第三单元 鸟的身体与生活
自然（科教版）教材编写组 秦继忠
单元概述
自然界里事物都有一定的结构，这些结构又都有特定的功能，事物的结构与功能又都是统一的，这是一个科学。自然界里的生物也是如此，自然界里生物中的动物当然更是如此，本单元教学定位就是让小学生通过比较系统地去探究鸟身体的各部分结构与功能是相一致的活动，使学生初步知道动物身体的各部分结构与功能是相一致；并且初步知道动物的身体结构与功能是与其生活的习性有关，与其生活的环境相适应，如果动物生活的环境变了那它的身体结构与功能也将也产生变化，变化到能改变其原来的生活习性，再次与其新的生活环境相适应。
单元教学目标
一．通过对鸟的身体各部分结构与功能相一致的研究，探究动物的身体结构与功能是与其生活的习性有关，与其生活的环境相适应。
1．对鸟的身体结构和流线型体形的研究，知道鸟的身体结构和流线型体形与其有飞行的功能是一致的。
2．对鸟都有相同的比较轻盈而坚固的骨骼结构的观察和实验，知道鸟的骨骼结构特点与其有能飞行的功能是相一致的。
3．对鸟都没有牙齿以及鸟胃的特殊结构的观察和实验，知道鸟的消化器官的特点与消化过程的特点是为了适应其的飞行。
4．对鸟有各种不同喙与脚的结构与功能观察和实验，探究鸟有各种不同喙与脚的结构与功能是与其生活习性有关，与其生活环境相适应。
5．对鸟都有相同的比较轻盈而牢固的羽毛结构的观察和实验，知道鸟的翅膀结构与其有能飞行功能或其它的功能是相一致的。
6．不同环境中生活的鸟有其相适应的身体结构与功能；同一种鸟由于生活环境的变化，会为了适应其生活环境而变化其部分的身体结构。
二．通过本单元的图片欣赏，实物观察、小实验等教学活动。培养学生细心的观察能力、比较能力、动手操作能力与口头表达能力。
三．通过本单元教学使学生从小树立科学自然观，尊重客观事实的科学态度。
四. 通过本单元教学使学生知道鸟与我们人类的关系很密切的，可以说是好朋友，我们要从小爱护鸟类动物，保护鸟类, 尤其是珍稀鸟类. 动物. 从小要有热爱动物情感。
单元教学活动结构图
教学活动准备一览表
第1课 鸟的身体 (对应教材P22-23)
本课以欣赏广场鸽引出对鸟的身体结构和流线型体形的研究，知道鸟的身体结构和流线型体形与其有飞行的功能是一致的。
本课的设计思路包含两个教学层次：先从不同鸟的外观上来分拆鸟都有„„几个部分构成的；然后单独研究鸟有流线型体形的形状，并且通过实验得知流线型体形的形状能使鸟在空气中飞行时减少阻力。
本课的教学重点是鸟的流线型体形的结构与其有飞行的功能是一致。
本课的教学难点是流线型体形在空气中飞行能减少空气的阻力
本课教学目的
1．知道鸟的身体结构分为6大部分及各部分的作用。
2．通过实验知道鸟的流线型体形是为了为适应飞行。
3．通过，实物观察、小实验等教学活动。培养学生细心的观察能力、比较能力、动手操作能力。
版面说明
P22上图：人们在人民广场欣赏广场鸽。
下图：以鸽子为例观察鸟的身体可以分成6部分。
P23上图：不同的鸟不同的飞行姿态；但它们的头与躯干都成流线型的形状。
下图；学生在试一试不同形状的木块在水中受到的阻力有大小。
教学建议
为提高学生的学习兴趣P22上欣赏广场鸽的活动的基础上，增加由学生介绍自己饲养的小鸟，甚至取得家长的同意可以把自己饲养的小鸟带来供大家进行活体观察，丰富教学内容，活跃课堂气氛。
第2课 鸟的骨骼与消化 (对应教材P24-25)
本课以观察鸟的骨骼结构与其独特的结构特点，是与其能飞行的功能是相一致的；鸟没有牙齿，消化器官中胃的特殊结构及特殊消化方式也是为了适应其的飞行。
本课的设计思路包含两个教学内容：一个内容是从鸟的骨骼剥制标本上初步认识鸟的骨骼结构；再通过比较的科学方法：比较鸟与其它动物骨的中间空隙大小、骨的重量轻重、骨的厚薄、骨的牢度等特点，认识鸟的骨骼特点是为了能有飞行的功能二形成的。再一个内容是从为什么收集不到鸟的牙齿引出疑问，激发学生去探究鸟消化食物的过程与鸟胃消化食物的特别功能，从而知道鸟的这些消化特点是为了适应其的飞行。
本课的教学重点是鸟的骨骼特点、消化特点都与其有飞行的功能是一致。
本课的教学难点是理解鸟消化食物的过程与消化特点。
本课教学目的
1．知道鸟的骨骼结构分为5大部分；通过观察与比较了解鸟有比较轻盈而坚固的骨骼结构特点，知道鸟的骨骼结构与其有能飞行的功能是相一致的。
2．通过观察和模拟实验对鸟的消化器官和消化过程中没有牙齿、鸟胃的特殊结构及特殊消化方式的探究，知道鸟的消化是为了适应其的飞行。
3．培养学生细心的观察能力、比较能力、动手操作能力。
4．通过本课教学使学生从小树立科学自然观，尊重客观事实的科学态度。
版面说明
P24上图：鸟的骨骼剥制标本。
下图：比较鸟骨与其它动物猪骨、兔子骨、牛蛙骨的骨头中间空隙大小、骨的重量轻重、骨的厚薄、骨的牢度等特点。
P25上图：特写的鸡、鸵鸟、等鸟都没有牙齿。
下图右：鸟消化器官与消化过程。
下图左：学生在做鸟胃的特殊结构及特殊消化方式模拟实验。
教学建议
为顺利完成鸟骨与猪骨、兔子骨、牛蛙骨的骨头观察比较观察比较，要求学生课前收集外，，教师课前也要准备好比较典型的中间空隙大、骨的重量轻、骨壁薄、骨的牢度也比较牢的鸟骨头。
第3课 鸟的喙与脚 (对应教材P26-27)
本课通过观察知道不同的鸟有不同的喙与脚，由于这些喙与脚的结构不同，其功能也不同；这些结构不同，功能不同的喙与脚的形成是与其生活习性有关，与其生活环境相适应的。 本课的设计思路定了三个层次：第一层次以研究鸡和鸭的喙有什么不同，为什么不同作为本课的导入；第二层次单独研究不同构造的鸟喙其功能的不同，是因生活在不同的环境吃食的习性不同；第三层次也是单独研究，研究不同构造的鸟脚其功能的不同是因生活环境的不同所形成。
本课的教学重点是不同的鸟有不同结构的喙与脚。
本课的教学难点是不同的鸟的不同结构的喙与脚都有其适应其生活环境的理解。
本课教学目的
1． 道不同的鸟有不同结构的喙与脚，并有不同的功能。
2． 通过观察和实验知道鸟的喙与脚的结构与功能是与其生活习性有关，是其长期在特定的生活环境中长期生活后形成的。
3．培养学生细心的观察能力、分析能力、口头表达能力。
3． 通过本课教学使学生从小树立科学自然观，尊重客观事实的科学态度。
版面说明
P26上图：区别鸡、鸭的喙有什么不同、
下图：模拟鸡、鸭喙不同的觅食功能。
实验台上放有镊子、网斗、尖嘴钳、老虎钳、钩针、水槽等器材。
P27上图：观察比较不同鸟喙的形状及其功能。
下图；观察比较不同鸟脚的形状及其功能，并分析其有关的生活环境。
教学建议
1．课前教师收集一些反映鸟喙、鸟脚形状与功能的投影片、录象片，最好附有它们的生活环境。
2．鸟喙、鸟脚形状与功能在本教材中只是介绍了比较典型的几种，为提高学生学习的
兴趣，教师可以适当补充一些。
第4课 鸟的羽毛与翅膀 (对应教材P28-29)
本课是通过学生交流鸟羽毛的用途引出的，通过观察与实验知道鸟身上都有都有比较轻盈而牢固的羽毛，鸟身上有几种不同形状的羽毛，它们有相同的功能，也有不同的功能；知道不同的鸟都有由羽毛构成的翅膀，但由于不同的鸟的生活环境不同，它们翅膀的结构不同、功能也不同。
本课的设计思路是：让学生从生活中熟悉的羽毛的日常用途的介绍中进入本课的学习。以下的教学定了三个层次：第一层次通过观察知道鸟身上的羽毛由正羽、绒羽、（纤羽，本教材不介绍）组成，知道正羽、绒羽的结构特征，知道正羽、绒羽有相同的功能和不同的功能。第二层次通过实验知道鸡和鸭的羽毛因为生活在不同的环境中，羽毛的功能也不同。第三层次是研究因生活环境的不同鸟其翅膀的功能也不同。
本课的教学重点是鸟的羽毛与翅膀的特征和功能。
本课的教学难点是理解不同的鸟的翅膀有不同的功能是与其适应生活环境有关的。
本课教学目的
1． 知道鸟都有比较美丽轻盈的羽毛，羽毛的日常用途很多。
2． 通过观察和比较知道鸟身上的羽毛由不同结构的正羽、绒羽组成，它们有相同的特点和作用；又有不同的特点和作用。
3． 通过比较实验知道鸟的生活环境不同，其羽毛的特点不同。
4． 通过观察与分析知道鸟的翅膀因生活环境的不同，其作用不同。
5． 培养学生细心的观察能力、实验能力，比较分析能力、口头表达能力。
6． 通过本课教学使学生从小树立科学自然观，尊重客观事实的科学态度。
版面说明
P28上图：鸟的羽毛有好多用途。
下图：鸟的羽毛由不同结构的正羽、绒羽组成。
P27上图：实验比较鸡、鸭的羽毛有什么不同的特点。
下图；不同鸟的翅膀有不同的作用。
教学建议
1．课前教师收集一些反映鸟翅膀的结构与功能相一致的投影片、录象片，最好附有它们的生活环境。
2．本课的教学时间可能比较松，是一个培养学生比较分析能力、口头表达能力的好机会，所以教师设计些有启发与探究性的问题或活动，充分发挥学生自由议论的积极性，也能提高学生学习的兴趣。
单元评价建议
本单元的评价很有意义，但有一定的难度：先由学生课内动脑自行完成，有困难可以1/让学生去找资料后完成，2/相互讨论下完成，3/找老师讨论后完成，4/甚至与家长讨论后完成都可以。
参考：为适应飞行而具有的特征：例骨头中空有空气、壁薄、量轻、坚固、尾骨退化；羽毛轻盈、羽毛光滑、羽毛柔软、正羽结构牢固、羽毛在受损坏后能自行修理或更换；没有牙齿、消化简单、随吃随排泄；蜂鸟为了适应它的特殊飞行身体小；候鸟为了适应它的迁徙飞行成熟快等。
课程资源
一、参考资料
1. 鸟类 自古以来鸟类就深受人们喜爱。它那秀丽的姿态、绚丽多彩的羽饰和婉啭动听的歌喉，为大自然增添生机和诗情画意，“莺歌燕舞”已成为人们歌颂美好生活的比喻。 鸟是一类适应在空中飞行而特化了的高等脊椎动物，是由爬行动物演化而来。特征是全身披有羽毛，体带流线型，前肢变成翅膀，后肢形成双脚，趾端有爪。骨层薄，骨腔中空并充满空气，骨骼占体重的比例很小，尾骨退化。体温恒定，卵生，多数鸟类是杂食性的。 鸟类的种类和数量繁多，全世界约有鸟类9000多种，我国拥有鸟类近1200种，是世界上拥有鸟类最多的国家。从形态结构系统分类，可分为28个目、183个科。从生态特征分类，可分为雀形目和非雀形目两大类型。雀形目是最大的目，有79个科、五千多个种，占鸟类总数的五分之三，是最繁盛也是最高等的鸟类，都有鸣管及发声肌，善于鸣啭，又通称鸣禽类。非雀形目里又分为：（1）走禽类，双翅退化不能飞翔，如鸵鸟等；（2）游禽类，双脚短粗，趾间有蹼，尾趾腺发达，如鸿雁、鸭等；（3）涉禽类，有细长的颈、双脚和钳形的长嘴，如苍鹭等；（4）猛禽类，双翅强大，嘴端钩形，钩爪锐利，如鹰、隼等；（5）攀禽类，双脚短小，前后各两趾，爪弯而锐利，如啄木鸟、鹦鹉等；（6）陆禽类，双脚健壮，四趾同在一个平面上，嗉囊较发达，如雉鸡等。
2. 鸟喙 鸟的头部有角质的喙，鸟喙是摄取食物的主要器官。因为食物的性质不同，摄食的方法不同，各种鸟喙的形状和结构也不同。肉食的鹰、隼等，它们的喙尖锐而钩曲，便于撕裂食物。啄木鸟的食物大部分是匿居树木中的虫类，它们的喙强而呈楔形，异常坚硬，便于击穿树木。雀、鸡等的喙粗短，呈圆锥状，适于啄食果实和种子。鹦鹉的喙短而钩曲，犹如一把强力钳，适于钳破种子或果核。燕的喙形扁而宽阔，飞时张开，易捕飞虫。雁、鸭的喙大都有缺刻，食鱼的种类，缺刻尖锐如锯齿，便于捕捉食物；而谷食的种类，缺刻成梯状，便于滤水。鹭鸶的喙端钩曲，便于在水流中钩截逃鱼。鹈鹕的喙底附有皮囊，适于吞贮食物。
3. 鸟翼 鸟的前肢变成翼。鸟翼的形状大小，往往因飞翔力的不同而异。例如军舰鸟、信天翁、家燕、雨燕等的飞翔力强，它们的两翼形长而尖。相反，鹑、雉等不善飞翔，它们的翼形圆而短，飞时需不断上下扑动。有些鸟类的翼发生变化，不能飞而作其他用途。例如企鹅的翼变成鳍状，有鱼鳍的作用，它上面所生的羽毛硬而滑，好似鳍上的鳞片；鸵鸟的翼不能飞翔，只能在驰走时略作扑动的助势。
4. 鸟脚 鸟的后肢的强弱长短各有不同，涉禽的后肢大都较长，陆鸟或游禽较短。飞翔力不强的鸟类，后肢都发达，如雉类。飞翔力强的鸟类，后肢大都细弱，如家燕、雨燕等。趾为鸟后肢踏地的部分，一般都是四趾，三前一后，但有些鸟的四趾却是二前二后，如啄木鸟第一、四趾向后，第二、三趾向前，也有一、二两趾向后，第三、四趾向前，如杜鹃。这
些鸟的趾适于攀缘。涉禽的足长，各趾间的基部有不发达的蹼膜，适于涉水。游禽趾间的蹼很发达，适于游水。猛禽的趾强大，爪锐而钩曲，适于捕捉并撕裂食物。
5. 鸟的羽毛 鸟类的皮肤外面有由表皮所衍生的角质物——羽毛。羽毛有护体、保温和飞翔等作用。根据它的结构和功能，羽毛分正羽、绒羽和纤羽三种。正羽也叫覆盖羽，是被覆在体外的大型羽片。翅膀和尾部都着生一列强大的正羽，分别叫做飞羽和尾羽。飞行时飞羽用来扇动空气，使身体在空气中行进，尾羽起舵的作用。绒羽生在成鸟正羽的基部和未成年鸟的体表，蓬松呈棉花状，构成松软的隔热层，有保持体温的作用。纤羽的数目很少，羽轴长，外形像毛发，一般杂生在正羽和绒羽中。在拔掉正羽和绒羽后，能见到纤羽。
6. 鸟的骨骼 鸟类的骨骼跟其他脊椎动物比较，有许多适应飞行的特点。头骨都很薄很轻，颅骨各骨块间缝合，在成鸟时已愈合为一个整体，而且骨内有蜂窝状的小孔，充满空气。上下颌骨极度前伸，构成鸟喙，没有牙齿。这种结构是减轻体重、适于飞翔的。鸟类的尾骨退化，最后几块尾骨愈合成一块尾综骨，支撑尾羽。鸟类四肢的长骨，骨腔里没有骨髓，充有空气，这样能减轻体重，也对飞翔有利。
7. 鸟的消化 鸟类没有牙齿，舌尖细，食物不经咀嚼就吞进食道。食道较长，在颈的基部膨大成嗉囊，用来贮藏和软化食物。嗉囊后面是胃，鸟类的胃分腺胃（前胃）和肌胃（砂囊）两部分。腺胃紧接食道，为纺锤形管，体积小，内壁富有消化腺，分泌消化液。腺胃的下面是肌胃，俗称肫，肌胃的外壁是强大的肌肉层，内壁是坚硬的革质层（中药“鸡内金”就是鸡的这个部分）。肌胃内常有许多砂粒，砂粒和角质膜起磨盘作用，能磨碎坚硬的种子等食物，帮助消化。大肠很短，开口在泄殖腔，粪便不能贮存，随时排出体外，使体重不致增加，也是对飞翔生活的一种适应。
8. 丹顶鹤 鸟纲鹤形目鹤科动物。世界上稀有鸟类之一。因头顶皮肤裸露，呈朱红色而得名。体长在1.2米以上，羽毛主要是白色。喉、颊、颈部暗褐色。喙、颈和脚都长。有特殊的发声器，鸣声高亢洪亮，飞翔力很强。常在近岸浅滩捕食鱼、虫、蛙等，也食水草和谷类。中国的东北及内蒙古自治区北部等地均有繁殖，冬季迁徙到长江下游一带。它的神态优美，是驰名的观赏鸟类。
9. 鸵鸟 鸟纲驼形目鸵科动物。产于非州，又叫“非洲鸵鸟”。是当代存活的最大的鸟。雄鸟高约2.75米。两翼退化，不能飞翔，但脚比较强壮，善于奔跑，跑时以翅扇动相助，一步可跨8米，时速可达60公里，快马也追赶不上。吃植物、浆果、种子，也吃小动物。卵很大，一枚重0.5～1千克。一般是40～50只鸵鸟汇聚成一群活动。
10. 原鸡 全长416—710毫米。雄鸡，上体栗红色至橙色，羽具羽干纹，并具金属光泽。脸部裸皮、肉冠及肉垂红色。尾羽黑色具绿色闪光，中央尾羽下垂状若镰刀；翼上的初级覆羽和大覆羽黑色；飞羽棕褐色，并具呈色外缘。下体褐黑色。雌鸟，羽色以栗棕为主，具明显的黑纵纹，下副以后近白色。栖于丛山脚至海拔2000米的长绿阔叶林、针阔混交林及竹林、灌丛内。杂食性，以植物性食物为主。分布于云南、广西、广东等省南部及海南岛（留鸟）
11. 小天鹅 别名啸声天鹅、短嘴天鹅，属于鸭科，学名为 Cygnus colunbianus。 大型游禽。全长约110厘米。体羽洁白，头部稍带棕黄色。颈部和嘴均比大天鹅稍短。嘴基黄色区比大天鹅小，嘴大部为灰黑色。脚黑色。生活在多芦苇的湖泊、水库和池塘中。主要以水生植物的根茎和种子等为食，也兼食少量水生昆虫、蠕虫、螺类和小鱼。生活习性似大天鹅，每年3月份成对北迁，筑巢于河堤的芦苇丛中，每窝产卵5～7枚，白色。孵卵由雌鸟担任，孵卵期29～30天，50～70日龄获得飞翔能力。在东北、内蒙古、新疆北部及华北一带繁殖；南方越冬；偶见于台湾。属于国家二级保护动物。
12. 啄木鸟 它是著名的森林医生它们吃的有甲虫、毛虫、天牛、蜘蛛、蚂蚁等害虫。一对啄木鸟往往能“保卫”几十亩面积的树木免受害虫侵袭。 啄木鸟的身体构造，完全适
应于捕捉钻进树里的害虫。一般的鸟类都足生四趾，三趾朝前，一趾向后；而啄木鸟的四趾平均分配，前后个两趾，各趾均有锐爪，能在树上垂直攀爬；它的尾巴构造也不同一般，呈楔形，羽轴硬而富有弹性。在树上攀爬和用嘴敲击时，尾巴是个坚强的支柱。象听诊器一样的钢嘴，通过敲树作声，能准确的巡捕到蛀虫。 啄木鸟的舌头工作非常特殊。它的长舌能伸出口外达14厘米。舌尖上能分泌粘液，并且还生有锋利的倒钩，连钩带粘，害虫休想逃脱。
二、参考书目及相关网址
1．中国社会科学院语言研究所词典编辑室编. 现代汉语词典，修订第3版，北京：商务印书馆，2003.
2．辞海编辑委员会编. 辞海，第1版，上海：上海辞书出版社，2000.
3. 王国忠主编. 少年自然百科词典，第1版，上海：少年儿童出版社，1987.
4. 华惠伦等. 中国保护动物，第1版，上海：上海科技教育出版社，1995.
5. 张福田等. 中国珍贵动植物，第1版，合肥：安徽教育出版社，1987.
6. 游铭钧主编. 奔向21世纪——少年科学探索丛书，第1版，南昌：21世纪出版社，1994.
7. 邓伟志等. 国民科技教育丛书，第1版，上海：上海科技教育出版社，1995.
8. 张宝忠等编. 小学自然教学参考丛书，第1版，上海：上海教育出版社，1998.
9. 刘默耕等编. 小学自然教学参考（教师用书），第1版，北京：人民教育出版社，1984.
10. 张宝忠等编. 自然常识教学参考丛书，上海教育出版社，1981.
11. 动物趣闻http ：//www.bjkp.gov.cn/dwly/dwzw/index1.htm
12. 北京野生动物园http://www.bjwildlifepark.com/
13. 大连森林动物园http://www.dlzoo.com/2001news/2003fw/default.asp
第三单元 鸟的身体与生活
自然（科教版）教材编写组 秦继忠
单元概述
自然界里事物都有一定的结构，这些结构又都有特定的功能，事物的结构与功能又都是统一的，这是一个科学。自然界里的生物也是如此，自然界里生物中的动物当然更是如此，本单元教学定位就是让小学生通过比较系统地去探究鸟身体的各部分结构与功能是相一致的活动，使学生初步知道动物身体的各部分结构与功能是相一致；并且初步知道动物的身体结构与功能是与其生活的习性有关，与其生活的环境相适应，如果动物生活的环境变了那它的身体结构与功能也将也产生变化，变化到能改变其原来的生活习性，再次与其新的生活环境相适应。
单元教学目标
一．通过对鸟的身体各部分结构与功能相一致的研究，探究动物的身体结构与功能是与其生活的习性有关，与其生活的环境相适应。
1．对鸟的身体结构和流线型体形的研究，知道鸟的身体结构和流线型体形与其有飞行的功能是一致的。
2．对鸟都有相同的比较轻盈而坚固的骨骼结构的观察和实验，知道鸟的骨骼结构特点与其有能飞行的功能是相一致的。
3．对鸟都没有牙齿以及鸟胃的特殊结构的观察和实验，知道鸟的消化器官的特点与消化过程的特点是为了适应其的飞行。
4．对鸟有各种不同喙与脚的结构与功能观察和实验，探究鸟有各种不同喙与脚的结构与功能是与其生活习性有关，与其生活环境相适应。
5．对鸟都有相同的比较轻盈而牢固的羽毛结构的观察和实验，知道鸟的翅膀结构与其有能飞行功能或其它的功能是相一致的。
6．不同环境中生活的鸟有其相适应的身体结构与功能；同一种鸟由于生活环境的变化，会为了适应其生活环境而变化其部分的身体结构。
二．通过本单元的图片欣赏，实物观察、小实验等教学活动。培养学生细心的观察能力、比较能力、动手操作能力与口头表达能力。
三．通过本单元教学使学生从小树立科学自然观，尊重客观事实的科学态度。
四. 通过本单元教学使学生知道鸟与我们人类的关系很密切的，可以说是好朋友，我们要从小爱护鸟类动物，保护鸟类, 尤其是珍稀鸟类. 动物. 从小要有热爱动物情感。
单元教学活动结构图
教学活动准备一览表
第1课 鸟的身体 (对应教材P22-23)
本课以欣赏广场鸽引出对鸟的身体结构和流线型体形的研究，知道鸟的身体结构和流线型体形与其有飞行的功能是一致的。
本课的设计思路包含两个教学层次：先从不同鸟的外观上来分拆鸟都有„„几个部分构成的；然后单独研究鸟有流线型体形的形状，并且通过实验得知流线型体形的形状能使鸟在空气中飞行时减少阻力。
本课的教学重点是鸟的流线型体形的结构与其有飞行的功能是一致。
本课的教学难点是流线型体形在空气中飞行能减少空气的阻力
本课教学目的
1．知道鸟的身体结构分为6大部分及各部分的作用。
2．通过实验知道鸟的流线型体形是为了为适应飞行。
3．通过，实物观察、小实验等教学活动。培养学生细心的观察能力、比较能力、动手操作能力。
版面说明
P22上图：人们在人民广场欣赏广场鸽。
下图：以鸽子为例观察鸟的身体可以分成6部分。
P23上图：不同的鸟不同的飞行姿态；但它们的头与躯干都成流线型的形状。
下图；学生在试一试不同形状的木块在水中受到的阻力有大小。
教学建议
为提高学生的学习兴趣P22上欣赏广场鸽的活动的基础上，增加由学生介绍自己饲养的小鸟，甚至取得家长的同意可以把自己饲养的小鸟带来供大家进行活体观察，丰富教学内容，活跃课堂气氛。
第2课 鸟的骨骼与消化 (对应教材P24-25)
本课以观察鸟的骨骼结构与其独特的结构特点，是与其能飞行的功能是相一致的；鸟没有牙齿，消化器官中胃的特殊结构及特殊消化方式也是为了适应其的飞行。
本课的设计思路包含两个教学内容：一个内容是从鸟的骨骼剥制标本上初步认识鸟的骨骼结构；再通过比较的科学方法：比较鸟与其它动物骨的中间空隙大小、骨的重量轻重、骨的厚薄、骨的牢度等特点，认识鸟的骨骼特点是为了能有飞行的功能二形成的。再一个内容是从为什么收集不到鸟的牙齿引出疑问，激发学生去探究鸟消化食物的过程与鸟胃消化食物的特别功能，从而知道鸟的这些消化特点是为了适应其的飞行。
本课的教学重点是鸟的骨骼特点、消化特点都与其有飞行的功能是一致。
本课的教学难点是理解鸟消化食物的过程与消化特点。
本课教学目的
1．知道鸟的骨骼结构分为5大部分；通过观察与比较了解鸟有比较轻盈而坚固的骨骼结构特点，知道鸟的骨骼结构与其有能飞行的功能是相一致的。
2．通过观察和模拟实验对鸟的消化器官和消化过程中没有牙齿、鸟胃的特殊结构及特殊消化方式的探究，知道鸟的消化是为了适应其的飞行。
3．培养学生细心的观察能力、比较能力、动手操作能力。
4．通过本课教学使学生从小树立科学自然观，尊重客观事实的科学态度。
版面说明
P24上图：鸟的骨骼剥制标本。
下图：比较鸟骨与其它动物猪骨、兔子骨、牛蛙骨的骨头中间空隙大小、骨的重量轻重、骨的厚薄、骨的牢度等特点。
P25上图：特写的鸡、鸵鸟、等鸟都没有牙齿。
下图右：鸟消化器官与消化过程。
下图左：学生在做鸟胃的特殊结构及特殊消化方式模拟实验。
教学建议
为顺利完成鸟骨与猪骨、兔子骨、牛蛙骨的骨头观察比较观察比较，要求学生课前收集外，，教师课前也要准备好比较典型的中间空隙大、骨的重量轻、骨壁薄、骨的牢度也比较牢的鸟骨头。
第3课 鸟的喙与脚 (对应教材P26-27)
本课通过观察知道不同的鸟有不同的喙与脚，由于这些喙与脚的结构不同，其功能也不同；这些结构不同，功能不同的喙与脚的形成是与其生活习性有关，与其生活环境相适应的。 本课的设计思路定了三个层次：第一层次以研究鸡和鸭的喙有什么不同，为什么不同作为本课的导入；第二层次单独研究不同构造的鸟喙其功能的不同，是因生活在不同的环境吃食的习性不同；第三层次也是单独研究，研究不同构造的鸟脚其功能的不同是因生活环境的不同所形成。
本课的教学重点是不同的鸟有不同结构的喙与脚。
本课的教学难点是不同的鸟的不同结构的喙与脚都有其适应其生活环境的理解。
本课教学目的
1． 道不同的鸟有不同结构的喙与脚，并有不同的功能。
2． 通过观察和实验知道鸟的喙与脚的结构与功能是与其生活习性有关，是其长期在特定的生活环境中长期生活后形成的。
3．培养学生细心的观察能力、分析能力、口头表达能力。
3． 通过本课教学使学生从小树立科学自然观，尊重客观事实的科学态度。
版面说明
P26上图：区别鸡、鸭的喙有什么不同、
下图：模拟鸡、鸭喙不同的觅食功能。
实验台上放有镊子、网斗、尖嘴钳、老虎钳、钩针、水槽等器材。
P27上图：观察比较不同鸟喙的形状及其功能。
下图；观察比较不同鸟脚的形状及其功能，并分析其有关的生活环境。
教学建议
1．课前教师收集一些反映鸟喙、鸟脚形状与功能的投影片、录象片，最好附有它们的生活环境。
2．鸟喙、鸟脚形状与功能在本教材中只是介绍了比较典型的几种，为提高学生学习的
兴趣，教师可以适当补充一些。
第4课 鸟的羽毛与翅膀 (对应教材P28-29)
本课是通过学生交流鸟羽毛的用途引出的，通过观察与实验知道鸟身上都有都有比较轻盈而牢固的羽毛，鸟身上有几种不同形状的羽毛，它们有相同的功能，也有不同的功能；知道不同的鸟都有由羽毛构成的翅膀，但由于不同的鸟的生活环境不同，它们翅膀的结构不同、功能也不同。
本课的设计思路是：让学生从生活中熟悉的羽毛的日常用途的介绍中进入本课的学习。以下的教学定了三个层次：第一层次通过观察知道鸟身上的羽毛由正羽、绒羽、（纤羽，本教材不介绍）组成，知道正羽、绒羽的结构特征，知道正羽、绒羽有相同的功能和不同的功能。第二层次通过实验知道鸡和鸭的羽毛因为生活在不同的环境中，羽毛的功能也不同。第三层次是研究因生活环境的不同鸟其翅膀的功能也不同。
本课的教学重点是鸟的羽毛与翅膀的特征和功能。
本课的教学难点是理解不同的鸟的翅膀有不同的功能是与其适应生活环境有关的。
本课教学目的
1． 知道鸟都有比较美丽轻盈的羽毛，羽毛的日常用途很多。
2． 通过观察和比较知道鸟身上的羽毛由不同结构的正羽、绒羽组成，它们有相同的特点和作用；又有不同的特点和作用。
3． 通过比较实验知道鸟的生活环境不同，其羽毛的特点不同。
4． 通过观察与分析知道鸟的翅膀因生活环境的不同，其作用不同。
5． 培养学生细心的观察能力、实验能力，比较分析能力、口头表达能力。
6． 通过本课教学使学生从小树立科学自然观，尊重客观事实的科学态度。
版面说明
P28上图：鸟的羽毛有好多用途。
下图：鸟的羽毛由不同结构的正羽、绒羽组成。
P27上图：实验比较鸡、鸭的羽毛有什么不同的特点。
下图；不同鸟的翅膀有不同的作用。
教学建议
1．课前教师收集一些反映鸟翅膀的结构与功能相一致的投影片、录象片，最好附有它们的生活环境。
2．本课的教学时间可能比较松，是一个培养学生比较分析能力、口头表达能力的好机会，所以教师设计些有启发与探究性的问题或活动，充分发挥学生自由议论的积极性，也能提高学生学习的兴趣。
单元评价建议
本单元的评价很有意义，但有一定的难度：先由学生课内动脑自行完成，有困难可以1/让学生去找资料后完成，2/相互讨论下完成，3/找老师讨论后完成，4/甚至与家长讨论后完成都可以。
参考：为适应飞行而具有的特征：例骨头中空有空气、壁薄、量轻、坚固、尾骨退化；羽毛轻盈、羽毛光滑、羽毛柔软、正羽结构牢固、羽毛在受损坏后能自行修理或更换；没有牙齿、消化简单、随吃随排泄；蜂鸟为了适应它的特殊飞行身体小；候鸟为了适应它的迁徙飞行成熟快等。
课程资源
一、参考资料
1. 鸟类 自古以来鸟类就深受人们喜爱。它那秀丽的姿态、绚丽多彩的羽饰和婉啭动听的歌喉，为大自然增添生机和诗情画意，“莺歌燕舞”已成为人们歌颂美好生活的比喻。 鸟是一类适应在空中飞行而特化了的高等脊椎动物，是由爬行动物演化而来。特征是全身披有羽毛，体带流线型，前肢变成翅膀，后肢形成双脚，趾端有爪。骨层薄，骨腔中空并充满空气，骨骼占体重的比例很小，尾骨退化。体温恒定，卵生，多数鸟类是杂食性的。 鸟类的种类和数量繁多，全世界约有鸟类9000多种，我国拥有鸟类近1200种，是世界上拥有鸟类最多的国家。从形态结构系统分类，可分为28个目、183个科。从生态特征分类，可分为雀形目和非雀形目两大类型。雀形目是最大的目，有79个科、五千多个种，占鸟类总数的五分之三，是最繁盛也是最高等的鸟类，都有鸣管及发声肌，善于鸣啭，又通称鸣禽类。非雀形目里又分为：（1）走禽类，双翅退化不能飞翔，如鸵鸟等；（2）游禽类，双脚短粗，趾间有蹼，尾趾腺发达，如鸿雁、鸭等；（3）涉禽类，有细长的颈、双脚和钳形的长嘴，如苍鹭等；（4）猛禽类，双翅强大，嘴端钩形，钩爪锐利，如鹰、隼等；（5）攀禽类，双脚短小，前后各两趾，爪弯而锐利，如啄木鸟、鹦鹉等；（6）陆禽类，双脚健壮，四趾同在一个平面上，嗉囊较发达，如雉鸡等。
2. 鸟喙 鸟的头部有角质的喙，鸟喙是摄取食物的主要器官。因为食物的性质不同，摄食的方法不同，各种鸟喙的形状和结构也不同。肉食的鹰、隼等，它们的喙尖锐而钩曲，便于撕裂食物。啄木鸟的食物大部分是匿居树木中的虫类，它们的喙强而呈楔形，异常坚硬，便于击穿树木。雀、鸡等的喙粗短，呈圆锥状，适于啄食果实和种子。鹦鹉的喙短而钩曲，犹如一把强力钳，适于钳破种子或果核。燕的喙形扁而宽阔，飞时张开，易捕飞虫。雁、鸭的喙大都有缺刻，食鱼的种类，缺刻尖锐如锯齿，便于捕捉食物；而谷食的种类，缺刻成梯状，便于滤水。鹭鸶的喙端钩曲，便于在水流中钩截逃鱼。鹈鹕的喙底附有皮囊，适于吞贮食物。
3. 鸟翼 鸟的前肢变成翼。鸟翼的形状大小，往往因飞翔力的不同而异。例如军舰鸟、信天翁、家燕、雨燕等的飞翔力强，它们的两翼形长而尖。相反，鹑、雉等不善飞翔，它们的翼形圆而短，飞时需不断上下扑动。有些鸟类的翼发生变化，不能飞而作其他用途。例如企鹅的翼变成鳍状，有鱼鳍的作用，它上面所生的羽毛硬而滑，好似鳍上的鳞片；鸵鸟的翼不能飞翔，只能在驰走时略作扑动的助势。
4. 鸟脚 鸟的后肢的强弱长短各有不同，涉禽的后肢大都较长，陆鸟或游禽较短。飞翔力不强的鸟类，后肢都发达，如雉类。飞翔力强的鸟类，后肢大都细弱，如家燕、雨燕等。趾为鸟后肢踏地的部分，一般都是四趾，三前一后，但有些鸟的四趾却是二前二后，如啄木鸟第一、四趾向后，第二、三趾向前，也有一、二两趾向后，第三、四趾向前，如杜鹃。这
些鸟的趾适于攀缘。涉禽的足长，各趾间的基部有不发达的蹼膜，适于涉水。游禽趾间的蹼很发达，适于游水。猛禽的趾强大，爪锐而钩曲，适于捕捉并撕裂食物。
5. 鸟的羽毛 鸟类的皮肤外面有由表皮所衍生的角质物——羽毛。羽毛有护体、保温和飞翔等作用。根据它的结构和功能，羽毛分正羽、绒羽和纤羽三种。正羽也叫覆盖羽，是被覆在体外的大型羽片。翅膀和尾部都着生一列强大的正羽，分别叫做飞羽和尾羽。飞行时飞羽用来扇动空气，使身体在空气中行进，尾羽起舵的作用。绒羽生在成鸟正羽的基部和未成年鸟的体表，蓬松呈棉花状，构成松软的隔热层，有保持体温的作用。纤羽的数目很少，羽轴长，外形像毛发，一般杂生在正羽和绒羽中。在拔掉正羽和绒羽后，能见到纤羽。
6. 鸟的骨骼 鸟类的骨骼跟其他脊椎动物比较，有许多适应飞行的特点。头骨都很薄很轻，颅骨各骨块间缝合，在成鸟时已愈合为一个整体，而且骨内有蜂窝状的小孔，充满空气。上下颌骨极度前伸，构成鸟喙，没有牙齿。这种结构是减轻体重、适于飞翔的。鸟类的尾骨退化，最后几块尾骨愈合成一块尾综骨，支撑尾羽。鸟类四肢的长骨，骨腔里没有骨髓，充有空气，这样能减轻体重，也对飞翔有利。
7. 鸟的消化 鸟类没有牙齿，舌尖细，食物不经咀嚼就吞进食道。食道较长，在颈的基部膨大成嗉囊，用来贮藏和软化食物。嗉囊后面是胃，鸟类的胃分腺胃（前胃）和肌胃（砂囊）两部分。腺胃紧接食道，为纺锤形管，体积小，内壁富有消化腺，分泌消化液。腺胃的下面是肌胃，俗称肫，肌胃的外壁是强大的肌肉层，内壁是坚硬的革质层（中药“鸡内金”就是鸡的这个部分）。肌胃内常有许多砂粒，砂粒和角质膜起磨盘作用，能磨碎坚硬的种子等食物，帮助消化。大肠很短，开口在泄殖腔，粪便不能贮存，随时排出体外，使体重不致增加，也是对飞翔生活的一种适应。
8. 丹顶鹤 鸟纲鹤形目鹤科动物。世界上稀有鸟类之一。因头顶皮肤裸露，呈朱红色而得名。体长在1.2米以上，羽毛主要是白色。喉、颊、颈部暗褐色。喙、颈和脚都长。有特殊的发声器，鸣声高亢洪亮，飞翔力很强。常在近岸浅滩捕食鱼、虫、蛙等，也食水草和谷类。中国的东北及内蒙古自治区北部等地均有繁殖，冬季迁徙到长江下游一带。它的神态优美，是驰名的观赏鸟类。
9. 鸵鸟 鸟纲驼形目鸵科动物。产于非州，又叫“非洲鸵鸟”。是当代存活的最大的鸟。雄鸟高约2.75米。两翼退化，不能飞翔，但脚比较强壮，善于奔跑，跑时以翅扇动相助，一步可跨8米，时速可达60公里，快马也追赶不上。吃植物、浆果、种子，也吃小动物。卵很大，一枚重0.5～1千克。一般是40～50只鸵鸟汇聚成一群活动。
10. 原鸡 全长416—710毫米。雄鸡，上体栗红色至橙色，羽具羽干纹，并具金属光泽。脸部裸皮、肉冠及肉垂红色。尾羽黑色具绿色闪光，中央尾羽下垂状若镰刀；翼上的初级覆羽和大覆羽黑色；飞羽棕褐色，并具呈色外缘。下体褐黑色。雌鸟，羽色以栗棕为主，具明显的黑纵纹，下副以后近白色。栖于丛山脚至海拔2000米的长绿阔叶林、针阔混交林及竹林、灌丛内。杂食性，以植物性食物为主。分布于云南、广西、广东等省南部及海南岛（留鸟）
11. 小天鹅 别名啸声天鹅、短嘴天鹅，属于鸭科，学名为 Cygnus colunbianus。 大型游禽。全长约110厘米。体羽洁白，头部稍带棕黄色。颈部和嘴均比大天鹅稍短。嘴基黄色区比大天鹅小，嘴大部为灰黑色。脚黑色。生活在多芦苇的湖泊、水库和池塘中。主要以水生植物的根茎和种子等为食，也兼食少量水生昆虫、蠕虫、螺类和小鱼。生活习性似大天鹅，每年3月份成对北迁，筑巢于河堤的芦苇丛中，每窝产卵5～7枚，白色。孵卵由雌鸟担任，孵卵期29～30天，50～70日龄获得飞翔能力。在东北、内蒙古、新疆北部及华北一带繁殖；南方越冬；偶见于台湾。属于国家二级保护动物。
12. 啄木鸟 它是著名的森林医生它们吃的有甲虫、毛虫、天牛、蜘蛛、蚂蚁等害虫。一对啄木鸟往往能“保卫”几十亩面积的树木免受害虫侵袭。 啄木鸟的身体构造，完全适
应于捕捉钻进树里的害虫。一般的鸟类都足生四趾，三趾朝前，一趾向后；而啄木鸟的四趾平均分配，前后个两趾，各趾均有锐爪，能在树上垂直攀爬；它的尾巴构造也不同一般，呈楔形，羽轴硬而富有弹性。在树上攀爬和用嘴敲击时，尾巴是个坚强的支柱。象听诊器一样的钢嘴，通过敲树作声，能准确的巡捕到蛀虫。 啄木鸟的舌头工作非常特殊。它的长舌能伸出口外达14厘米。舌尖上能分泌粘液，并且还生有锋利的倒钩，连钩带粘，害虫休想逃脱。
二、参考书目及相关网址
1．中国社会科学院语言研究所词典编辑室编. 现代汉语词典，修订第3版，北京：商务印书馆，2003.
2．辞海编辑委员会编. 辞海，第1版，上海：上海辞书出版社，2000.
3. 王国忠主编. 少年自然百科词典，第1版，上海：少年儿童出版社，1987.
4. 华惠伦等. 中国保护动物，第1版，上海：上海科技教育出版社，1995.
5. 张福田等. 中国珍贵动植物，第1版，合肥：安徽教育出版社，1987.
6. 游铭钧主编. 奔向21世纪——少年科学探索丛书，第1版，南昌：21世纪出版社，1994.
7. 邓伟志等. 国民科技教育丛书，第1版，上海：上海科技教育出版社，1995.
8. 张宝忠等编. 小学自然教学参考丛书，第1版，上海：上海教育出版社，1998.
9. 刘默耕等编. 小学自然教学参考（教师用书），第1版，北京：人民教育出版社，1984.
10. 张宝忠等编. 自然常识教学参考丛书，上海教育出版社，1981.
11. 动物趣闻http ：//www.bjkp.gov.cn/dwly/dwzw/index1.htm
12. 北京野生动物园http://www.bjwildlifepark.com/
13. 大连森林动物园http://www.dlzoo.com/2001news/2003fw/default.asp