《园四》（地开发）
教型 学师科 语 执教文级 教班地点 学地园 三课四时教 课型学 合综 课是否体集课备否 一3） 本（班室教 学教间时教学 内 教容课学时教 材分析 1 通．认字，引导过学发生现字识方。法2． 通读句子，发现多过音；字音不读，意思也不同同 3。引导学．生积好词好句，优累段秀。篇 ．4口语际，交培养语言达能表力和手实动能践力。 自识字主，主积动累汇词 自主。字，主动积累识汇。
词
教 学目 标学教重点 教学 点难教 准学
备
设预程过
设
计意图
一课时 一、第趣导激入师 ：朋友小，欢迎来们到语文园！语文园地的主人在地向们我意呢致 ！们来我看本期园看里有地些么什？出示语文园地（） 二四我发现、 引导学生现发律，规主自识字。 1．请家翻开大，读书读“我一的发现”部分的汉字，看这看一有什 规么。律学生 A： 我发现字目的旁字和睛有关眼 学。生B： 我发月现旁的字字和身有关体。学生 C：我 现足字发旁的和字有关脚。 学生D 我：现发提手的字和手旁关有 。1．们我读一读这些。 2字指名读．求要认的字：会擦、、抄、拾、拔摔、拦摸（老师出、生示字 卡片 ，练习扩），词句子，还可以说学让做动生作理解意思。来 ．3师小教结形：声 字分两半。一形半，声一半形，相同旁同是类，形旁不同意 思变从这。些字，汉我可以看们偏出 总是旁字跟的意有思关些系 你还能。说出一偏旁些表的义字来吗？汉（、蚂蚊、） （蜻、赶起 （认、）、 说） 二、话会读 积累我词， 丰富语汇 言1）（教出师示板题学，观察生些这子，句子中句什么有特别的吗？（有的 下字加了面） 点2（）师教范，读一听，你听发了什现么（？点带字的音不读，同思意 也不同 ） 。（3自由读）注，意点字的读音带 （4。） 指读，齐读。名
第二课时
．出示图1画，提：问你过去边吗？海那一定见过花吧，浪自豪地诉 告家大浪花是怎，样的？2 ．见没浪过花同学的着急别读一读这，篇短，你就知道了。 3文老师．读。范 4学生试读．把，子句读通、顺连。 贯5．同学请接读龙文。短6． 一说，说在你知道现什了？么你觉浪得花怎样？（爱可淘、） 气．齐读7，指名。 （指读朗读导） ，出可爱的笑露，容着带微 笑短文。 读读了短，让文人听别了像好的见到真了气的淘花浪。8． 乐朗配短读文 。学教思：反篇这课的重点文便是指朗导短读文浪《》花，这篇短 文的调相 当活基泼
，第
课三 口语交时际：续讲事故一 、设情创 1境出．示插图。 2 （．出示小） ，有一天，兔兔在小乡间小的路上散步，两的旁景色美可啦 ，正看但得神入。
（再现小出松） 鼠小，松急鼠忙急忙向走来他。小松了 为鼠什么急急忙呢忙？小向兔走是来干想么什？老师呢讲这到儿讲，下去 了不，请同们帮学忙，仔帮细图， 充看分发挥己的想象力，自这把故事个续讲 完，谁看讲得。好 提：小松示鼠能为了什可事么才急急忙忙小兔找？小会兔怎说？ 么样怎帮小松助？鼠（1） 由发挥自讲讲给，同听桌。（ ）2小内交流。 （3组指名）台读上，他同学其真认听，他的讲事故什么地方得好。
说（
4评价）（学评价同学的着优，点补再充己自的法看）。 过：大家讲得渡真，讲得更好动生，师老听得都迷入了。现请聪明在 的把自己 讲你故事画一画的，看谁画得好 。、画一二画（1）学 生由自画画老，师视巡 。（2）画先好同学的在实放投影仪下让物同们欣学，赏评价。（ 3小）组交流 。（）评出4小画“家” 。三拓、展动：活 根自己据画画的，把个这事故整完的给家人或讲友听朋。
板 设计书
业作设 计 一课第时 使我用了课教件，我出示了《语文学地园》中四我“的发”现分的部字， 让生在学这些中寻字找 规，在偏旁律规律的础基上让生想学想一些字这区别以及怎的样记 这些字，将住所出有现字扩的词，在讲述动词时可还借以肢用语体言让来学生解 和记忆理更的深加刻。初教会他步们形声形和义两字种在“。会读我环”中，我让学 节生由自读句子朗仔并细观，看一看句察子中有么什别特的方地，想想一多 字的音同 不法用。 具在的实体例中教学比会单个枯燥的讲解解的更理加彻透些
。
教学 思反
《园四》（地开发）
教型 学师科 语 执教文级 教班地点 学地园 三课四时教 课型学 合综 课是否体集课备否 一3） 本（班室教 学教间时教学 内 教容课学时教 材分析 1 通．认字，引导过学发生现字识方。法2． 通读句子，发现多过音；字音不读，意思也不同同 3。引导学．生积好词好句，优累段秀。篇 ．4口语际，交培养语言达能表力和手实动能践力。 自识字主，主积动累汇词 自主。字，主动积累识汇。
词
教 学目 标学教重点 教学 点难教 准学
备
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计意图
一课时 一、第趣导激入师 ：朋友小，欢迎来们到语文园！语文园地的主人在地向们我意呢致 ！们来我看本期园看里有地些么什？出示语文园地（） 二四我发现、 引导学生现发律，规主自识字。 1．请家翻开大，读书读“我一的发现”部分的汉字，看这看一有什 规么。律学生 A： 我发现字目的旁字和睛有关眼 学。生B： 我发月现旁的字字和身有关体。学生 C：我 现足字发旁的和字有关脚。 学生D 我：现发提手的字和手旁关有 。1．们我读一读这些。 2字指名读．求要认的字：会擦、、抄、拾、拔摔、拦摸（老师出、生示字 卡片 ，练习扩），词句子，还可以说学让做动生作理解意思。来 ．3师小教结形：声 字分两半。一形半，声一半形，相同旁同是类，形旁不同意 思变从这。些字，汉我可以看们偏出 总是旁字跟的意有思关些系 你还能。说出一偏旁些表的义字来吗？汉（、蚂蚊、） （蜻、赶起 （认、）、 说） 二、话会读 积累我词， 丰富语汇 言1）（教出师示板题学，观察生些这子，句子中句什么有特别的吗？（有的 下字加了面） 点2（）师教范，读一听，你听发了什现么（？点带字的音不读，同思意 也不同 ） 。（3自由读）注，意点字的读音带 （4。） 指读，齐读。名
第二课时
．出示图1画，提：问你过去边吗？海那一定见过花吧，浪自豪地诉 告家大浪花是怎，样的？2 ．见没浪过花同学的着急别读一读这，篇短，你就知道了。 3文老师．读。范 4学生试读．把，子句读通、顺连。 贯5．同学请接读龙文。短6． 一说，说在你知道现什了？么你觉浪得花怎样？（爱可淘、） 气．齐读7，指名。 （指读朗读导） ，出可爱的笑露，容着带微 笑短文。 读读了短，让文人听别了像好的见到真了气的淘花浪。8． 乐朗配短读文 。学教思：反篇这课的重点文便是指朗导短读文浪《》花，这篇短 文的调相 当活基泼
，第
课三 口语交时际：续讲事故一 、设情创 1境出．示插图。 2 （．出示小） ，有一天，兔兔在小乡间小的路上散步，两的旁景色美可啦 ，正看但得神入。
（再现小出松） 鼠小，松急鼠忙急忙向走来他。小松了 为鼠什么急急忙呢忙？小向兔走是来干想么什？老师呢讲这到儿讲，下去 了不，请同们帮学忙，仔帮细图， 充看分发挥己的想象力，自这把故事个续讲 完，谁看讲得。好 提：小松示鼠能为了什可事么才急急忙忙小兔找？小会兔怎说？ 么样怎帮小松助？鼠（1） 由发挥自讲讲给，同听桌。（ ）2小内交流。 （3组指名）台读上，他同学其真认听，他的讲事故什么地方得好。
说（
4评价）（学评价同学的着优，点补再充己自的法看）。 过：大家讲得渡真，讲得更好动生，师老听得都迷入了。现请聪明在 的把自己 讲你故事画一画的，看谁画得好 。、画一二画（1）学 生由自画画老，师视巡 。（2）画先好同学的在实放投影仪下让物同们欣学，赏评价。（ 3小）组交流 。（）评出4小画“家” 。三拓、展动：活 根自己据画画的，把个这事故整完的给家人或讲友听朋。
板 设计书
业作设 计 一课第时 使我用了课教件，我出示了《语文学地园》中四我“的发”现分的部字， 让生在学这些中寻字找 规，在偏旁律规律的础基上让生想学想一些字这区别以及怎的样记 这些字，将住所出有现字扩的词，在讲述动词时可还借以肢用语体言让来学生解 和记忆理更的深加刻。初教会他步们形声形和义两字种在“。会读我环”中，我让学 节生由自读句子朗仔并细观，看一看句察子中有么什别特的方地，想想一多 字的音同 不法用。 具在的实体例中教学比会单个枯燥的讲解解的更理加彻透些
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教学 思反