作者：陈伟勤卞哲
幼儿教育 1998年07期
设计意图：
孩子们非常喜爱蝴蝶，设计这一活动，旨在领着孩子步入蝴蝶王国，让孩子了解一些关于蝴蝶的知识，知道美丽的蝴蝶小的时候就是那干坏事的、长得丑丑的毛毛虫。我们不强求幼儿记住蝴蝶的成长过程，只是让幼儿通过愉快的活动获得有关蝴蝶成长的一些粗浅的印象。
目的：
1.观察毛毛虫和蝴蝶，体验观察的乐趣。
2.简单了解毛毛虫、蝴蝶的生活习性以及蝴蝶的成长过程。
3.学习用手指印画的方法表现蝴蝶和毛毛虫。
活动一 毛毛虫丑丑
准备：
毛毛虫玩具或图片、印泥、水彩笔、擦手巾。
过程：
一、观察毛毛虫。
1.出示毛毛虫玩具或图片。这是什么？你喜欢它吗？为什么？
2.毛毛虫丑丑长得什么样？
3.毛毛虫丑丑是怎么走路的？
4.毛毛虫丑丑爱吃什么？
二、了解毛毛虫长大要蜕皮的生活习性。
1.毛毛虫丑丑渐渐地长大了、长胖了，原来的“衣服”就嫌小了，怎么办呢？
2.毛毛虫丑丑还在不断地长大，它要一次又一次地蜕皮。
3.毛毛虫丑丑现在的衣服是怎么样的？
三、手指印画毛毛虫。
1.教师示范讲解手指印画的方法：先用食指蘸上印泥，然后用点印的方式印出毛毛虫的身体，最后用水彩笔画出眼睛、脚和触角（如图一）。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.将幼儿的作品布置在活动室内，供幼儿参观。
图一
图二
图三
活动二 蝴蝶美美
准备：
蝴蝶的图片，每人一张印有蝴蝶轮廓的白纸，各种水粉颜料，擦手巾。
过程：
一、观察蝴蝶。
1.出示蝴蝶图片。你喜欢蝴蝶吗？为什么？
2.这蝴蝶名叫美美，你们知道花儿为什么很喜欢蝴蝶美美吗？
3.蝴蝶美美的什么地方最美？数数它有多少翅膀。
4.蝴蝶美美的身体是怎么样的？
二、手指印画蝴蝶。
1.教师示范讲解手指印画蝴蝶的方法：用食指蘸自己喜欢的颜料（蘸到食指第二关节处），在蝴蝶前翅膀处内侧印画花纹，然后再用小指蘸其他颜料在前翅膀外侧及后翅膀印画小点子（如图二）。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.展示幼儿的作品，引导幼儿参观、评议。
活动三 毛毛虫是怎样变成蝴蝶的
准备：
黑板、粉笔。
过程：
一、讲述故事
《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》（附后），让幼儿了解毛毛虫长大后会变成蝴蝶。
二、在黑板上绘图演示毛毛虫变蝴蝶的过程（如图三）。
三、展示青蛙、蚕、瓢虫等图片，使幼儿初步知道这些动物小时候的形态和长大后也是不一样的。
评析：
这一活动内容虽是老教材，但由于它采用了巧妙、有趣的活动形式，因此给人耳目一新之感。活动中，幼儿能自始至终怀着浓厚的兴趣，轻松愉快地参加学习。
教师在制定活动计划时，充分考虑了小班幼儿的年龄特征和发展需要，如给蝴蝶取名为美美，给毛毛虫取名为丑丑，这样既能反映它们各自的外形特征，又使幼儿倍感亲切，容易接受；手指印画这种绘画形式，简便易学，富有情趣，从而使每个幼儿都获得了成功的体验；在黑板上逐一画出蝴蝶的生长过程，并以第一人称的口吻讲解，显得直观亲切，符合小班幼儿的认知特点。
这一活动给我们这样的启示：在设计教育活动时，不要一味追求内容的新颖和形式的离奇，应该更多地考虑幼儿的年龄特点和发展需要，激发幼儿的学习兴趣。
附：蝴蝶美美和毛毛虫丑丑
一天，蝴蝶美美在花园里飞来飞去，非常快乐。突然，美美发现树上有一条毛毛虫在爬，蝴蝶说：“啊！是小毛毛虫呀！你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看！”
毛毛虫丑丑听了蝴蝶的话，心里很难过，它伤心地掉下了眼泪。
这时，一只蜜蜂飞来了，它安慰丑丑别难过，并告诉小蝴蝶：“你知道吗？你小时候就是一条毛毛虫。”
小蝴蝶美美听了不好意思了，它向毛毛虫丑丑道歉，并和丑丑玩起了游戏。
作者介绍：陈伟勤 上海 卞哲评析 设计
作者：陈伟勤卞哲
幼儿教育 1998年07期
设计意图：
孩子们非常喜爱蝴蝶，设计这一活动，旨在领着孩子步入蝴蝶王国，让孩子了解一些关于蝴蝶的知识，知道美丽的蝴蝶小的时候就是那干坏事的、长得丑丑的毛毛虫。我们不强求幼儿记住蝴蝶的成长过程，只是让幼儿通过愉快的活动获得有关蝴蝶成长的一些粗浅的印象。
目的：
1.观察毛毛虫和蝴蝶，体验观察的乐趣。
2.简单了解毛毛虫、蝴蝶的生活习性以及蝴蝶的成长过程。
3.学习用手指印画的方法表现蝴蝶和毛毛虫。
活动一 毛毛虫丑丑
准备：
毛毛虫玩具或图片、印泥、水彩笔、擦手巾。
过程：
一、观察毛毛虫。
1.出示毛毛虫玩具或图片。这是什么？你喜欢它吗？为什么？
2.毛毛虫丑丑长得什么样？
3.毛毛虫丑丑是怎么走路的？
4.毛毛虫丑丑爱吃什么？
二、了解毛毛虫长大要蜕皮的生活习性。
1.毛毛虫丑丑渐渐地长大了、长胖了，原来的“衣服”就嫌小了，怎么办呢？
2.毛毛虫丑丑还在不断地长大，它要一次又一次地蜕皮。
3.毛毛虫丑丑现在的衣服是怎么样的？
三、手指印画毛毛虫。
1.教师示范讲解手指印画的方法：先用食指蘸上印泥，然后用点印的方式印出毛毛虫的身体，最后用水彩笔画出眼睛、脚和触角（如图一）。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.将幼儿的作品布置在活动室内，供幼儿参观。
图一
图二
图三
活动二 蝴蝶美美
准备：
蝴蝶的图片，每人一张印有蝴蝶轮廓的白纸，各种水粉颜料，擦手巾。
过程：
一、观察蝴蝶。
1.出示蝴蝶图片。你喜欢蝴蝶吗？为什么？
2.这蝴蝶名叫美美，你们知道花儿为什么很喜欢蝴蝶美美吗？
3.蝴蝶美美的什么地方最美？数数它有多少翅膀。
4.蝴蝶美美的身体是怎么样的？
二、手指印画蝴蝶。
1.教师示范讲解手指印画蝴蝶的方法：用食指蘸自己喜欢的颜料（蘸到食指第二关节处），在蝴蝶前翅膀处内侧印画花纹，然后再用小指蘸其他颜料在前翅膀外侧及后翅膀印画小点子（如图二）。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.展示幼儿的作品，引导幼儿参观、评议。
活动三 毛毛虫是怎样变成蝴蝶的
准备：
黑板、粉笔。
过程：
一、讲述故事
《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》（附后），让幼儿了解毛毛虫长大后会变成蝴蝶。
二、在黑板上绘图演示毛毛虫变蝴蝶的过程（如图三）。
三、展示青蛙、蚕、瓢虫等图片，使幼儿初步知道这些动物小时候的形态和长大后也是不一样的。
评析：
这一活动内容虽是老教材，但由于它采用了巧妙、有趣的活动形式，因此给人耳目一新之感。活动中，幼儿能自始至终怀着浓厚的兴趣，轻松愉快地参加学习。
教师在制定活动计划时，充分考虑了小班幼儿的年龄特征和发展需要，如给蝴蝶取名为美美，给毛毛虫取名为丑丑，这样既能反映它们各自的外形特征，又使幼儿倍感亲切，容易接受；手指印画这种绘画形式，简便易学，富有情趣，从而使每个幼儿都获得了成功的体验；在黑板上逐一画出蝴蝶的生长过程，并以第一人称的口吻讲解，显得直观亲切，符合小班幼儿的认知特点。
这一活动给我们这样的启示：在设计教育活动时，不要一味追求内容的新颖和形式的离奇，应该更多地考虑幼儿的年龄特点和发展需要，激发幼儿的学习兴趣。
附：蝴蝶美美和毛毛虫丑丑
一天，蝴蝶美美在花园里飞来飞去，非常快乐。突然，美美发现树上有一条毛毛虫在爬，蝴蝶说：“啊！是小毛毛虫呀！你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看！”
毛毛虫丑丑听了蝴蝶的话，心里很难过，它伤心地掉下了眼泪。
这时，一只蜜蜂飞来了，它安慰丑丑别难过，并告诉小蝴蝶：“你知道吗？你小时候就是一条毛毛虫。”
小蝴蝶美美听了不好意思了，它向毛毛虫丑丑道歉，并和丑丑玩起了游戏。
作者介绍：陈伟勤 上海 卞哲评析 设计