《吉林省学前教育条例》学习心得
最近认真学习了《吉林省学前教育条例》，让我感受颇深。
首先，条例充分说明国家对学龄前幼儿的保护及重视，作为学前老师，我们接触最多的就是年龄较小的幼儿，然而幼儿的素质千差万别，所以在教育幼儿的时候，要时刻想着，幼儿也需要尊重。同时，对待不同的幼儿，应采取不同的处理策略，特别是性格特殊的幼儿，要分析好，斟酌好，想一想我们的方法幼儿能不能接受，从幼儿的角度思考一下，掂量一下，不能接受的不要强迫幼儿接受。老师一定要冷静思考、三思而行。努力做到既要对孩子的教育负起责任，也要学会不要伤害自己。
其次，幼儿的天性爱玩，对世界充满好奇，幼儿通过游戏活动能够初步认识和了解世界，在头脑中建立自己的独特认知体系。同时从游戏中学到的知识也会比平时学到的知识更多，在游戏中可以很好的激发幼儿的想象力和创造力，激发幼儿内在潜力。幼儿在游戏中受游戏规则的约束，在游戏中培养规则意识，利于日后更好的融入社会，按社会规则学习和生活。
最后，在学前教育特别是幼儿园教育的各项活动安排中，教师既要创造条件保证幼儿有充足的时间、场地来开展游戏，同时也要有计划、有组织、有目的地进行有规则游戏。把游戏既作为学前教育的内容又作为学前教育的手段，这符合学前幼儿学习和发展的特点和需要。我们要把游戏还给孩子，让孩子真正成为游戏的主人，孩子们一定会在游戏中愉悦身心，体验生活，积累经验，得到真正的快乐。
《吉林省学前教育条例》学习心得
最近认真学习了《吉林省学前教育条例》，让我感受颇深。
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其次，幼儿的天性爱玩，对世界充满好奇，幼儿通过游戏活动能够初步认识和了解世界，在头脑中建立自己的独特认知体系。同时从游戏中学到的知识也会比平时学到的知识更多，在游戏中可以很好的激发幼儿的想象力和创造力，激发幼儿内在潜力。幼儿在游戏中受游戏规则的约束，在游戏中培养规则意识，利于日后更好的融入社会，按社会规则学习和生活。
最后，在学前教育特别是幼儿园教育的各项活动安排中，教师既要创造条件保证幼儿有充足的时间、场地来开展游戏，同时也要有计划、有组织、有目的地进行有规则游戏。把游戏既作为学前教育的内容又作为学前教育的手段，这符合学前幼儿学习和发展的特点和需要。我们要把游戏还给孩子，让孩子真正成为游戏的主人，孩子们一定会在游戏中愉悦身心，体验生活，积累经验，得到真正的快乐。
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