我 是 个 失 败 的 班 主 任
——有感于新营中学2005——2006年度第一学期K 一3的班主任工作
新营中学 K 一3班主任 李水沟
题头语：
一个学期结束后，作为班主任都要完成一门必修课——写一份工作总结，总结一学期来你对班级工作的管理过程中有过哪些成功经验或失败教训。绝大部分班主任的工作做得井井有条，因而写到失败教训的总结难得一见。成功固然可喜，失败又何尝可悲？至少失败的教训可以给人以启示，让人们在今后的工作中能做得更好。鉴于此，这学期身为老班的我，就大胆地毫无保留地把自己当班主任过程中的一些不足之处写出来，希望各位同仁不要见笑，更希望各位同仁能为我指点迷津，让我在今后的工作中能有章可循，尽量少走一些弯路，那么我将不胜受恩感激！！！
常言道：铁打的班主任，流水的学生。一眨眼，我已经工作六年整了，学生也一拨又一拨的来了走，走了来。今年，学校又让我当起了普通班K 一3的班主任。本以为当了五年初中班主任的我，对班主任工作早已是轻车熟路了，做起学生的工作来应当是得心应手的；总以为初中与高中的班级管理工作差不多，八九不离十；可是我想错了，错得一塌胡涂，错的最终结局是对于这学期的班主任工作，我彻彻底底地打了一场败仗，而且败得惨不忍睹。
短暂的辉煌——其实我不懂学生的心
谈起今年的班主任工作，不能不谈起军训。为期5天的军训生活不可谓不苦，可学生表现相当不错，认真训练，不怕苦，不怕累，特别是在最后一天的检阅比赛中又取得了较好的成绩，这可让当班主任的我心中暗喜，原来这个普通班并不普通。开学初，同学的良好表现也是有目共睹的：上课积极回答问题，课后按时完成作业，班干部又团结协作，学生既有班级荣誉感，又很尊敬师长。因而也颇受班科任老师的好评。这又让我心中更喜，看来，这班学生不仅不普通，甚至还可以说有点优秀。因此这段时期，身为老班的我对班级工作太过疏忽，把所有工作全权交给班干部，让学生实行自主管理，又总做着一厢情愿的事——认为学生很自觉，还总以为自己凭着这几年的经验，早已对学生的心理了如指掌了。但后来的事实证明我想错了，其实我并不懂学生的心。因为这段辉煌的时期太短了，短得犹如昙花一现，我还来不及再享受一下这段辉煌时，不愉快的事情就悄悄地走来了。
漫长的煎熬——想说爱你不容易
第一件不愉快的事是上课纪律变得一团糟。古时候学校里那种“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的良好读书氛围，在我们K 一3竟演变成为“风声雨声吵闹声，声声刺耳；大事小事班级事，事事烦心”的可悲局面。课堂热闹得犹如菜市场，学生高分贝的讲话声音盖过教师低分贝的授课声音，吵得很多科任老师意见连天，稍微有点心思想读书的学生也颇有意见，最后连校长也惊动了，让他老人家也要不
辞辛苦地亲临本班训话，足见K 一3的纪律之乱已到了声名狼藉的地步了，以致惊动了学校的“中南海”。
第二件不愉快的事是学生之间出现友情危机。学生之间闹不团结，搞小宗派，班级之中出现“校园五剑客”，还有“欢喜六冤家”，三个一伙，五个一群，七个一派，九个一队，十个一帮，搞得班级没有任何凝聚力，就像一盘散沙，班级气氛很不和谐。“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的现象不会发生于她们身上，她们身上只会出现“大道朝天，各走一边”的“悲惨世界”。这种不友好的氛围让不少学生伤心，科任担心，老班寒心。
第三件不愉快的事是学生自由懒散。不少学生喜欢与“迟到”称兄，又爱与“旷课”道弟；打扫卫生时常常是少部分学生在任劳任怨，而大部分学生却做着“偷工减料”的事情。两个劳动委员受了很多苦，吃了很多亏。在此老班先要从心底真诚地对她们说声“谢谢”。
第四件不愉快的事是同班女生打架。两个本有一点小误会的学生，由于身为老班的我没有及时给她们调解，导致她们的矛盾像滚雪球一样，越积越大，终于在某一天像火山一样爆发了，虽然只是小打小闹，但同班同学打架毕竟有损班级形象，正所谓“家丑不可外扬”呀！
第五件不愉快的事是某些学生认为老班偏心。老班也知道人的心原本就不长在正中间，因而偏心再所难免，但作为一个老班，最伤心的莫过学生认为你处事不够公平，而失去对你的信任！！！
第六件不愉快的事情是学习风气不好。学生大面积厌学，他们抱着一种做一天和尚撞一天钟——得过且过的心理来学习，因而大部分学生的学习成绩惨不忍睹。期中考全班成绩“荣居”整个年段第一名（可惜是倒数第一）。
面对这样的班级，老班我能说什么呢，只能无奈地说一声：K 一3，想说爱你不容易！
苦难的历程——我真的好累
当初的粗心大意所带来的负面影响，竟让我要用一个学期的时间去承担，竟让我整整度过了一个学期的苦难历程。
为了对得起那些好学的学生，为了对得起学生家长，为了让班级面貌有所好转，我不得不常回班级看看，看看学生的表现是不是变好了，看看班级纪律是不是好转了，不论有课没课，都要一如既往。常常是我身在家里，心在班里。面对这样的班级，我每天要处理很多不愉快的事情，因而年段室自然而然地成了我的办公室，更确切地说它成了我的“审判室”，我也俨然由一个教师变成了一个“法官”。这不，又有科任来告状了，班上的某某同学上课不认真，还出口顶撞老师；某某学生作业没有按时完成，教育他几句，他还理直气壮地罗列了一大堆理由来反驳；某某学生上课又迟到好几分钟……诸如此类的事情不胜枚举，真可以说是“大案”三六九，“小案”天天有。照这样审判下去，没有任何审判经验的我，完全有可能成为一个经验丰富的审判官，看来中国的审判官差不多都是这样熬成的。
我不仅是个“法官”，而且还是一个“巡视员”，没课时常常要站在教室外面盯着学生的一举一动，一颦一笑，有时一站就是半节课，甚至连科任老师也不知道。难怪有学
生说：老师啊，你还真像个幽灵，我们会被你吓死的。唉，我又何尝愿意？可为什么当初我要太过纵容某些学生的所作所为呢？为何总相信“爱玩是学生的天性”这样害人的鬼话？为何总天真地死守“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的教育怪论呢？为何总想搞什么“微笑教学”与“宽容教学”呢？为何不想想自己是个班主任，而不是科任呀，怎能让“怀柔”完全替代了“大棒”呢？唉，自己酿的苦酒，只好自己喝了。遗憾的是这学期我用足了十分的耕耘，却换不来班级一分好转的收获。我真的好累！！！
有感而发1：俾斯麦，我突然好想你哟，如果让你当班主任的话，你的“铁血政策”定会让你成为国际上一个优秀的班主任！！！
有感而发2：没有当K 一3的班主任之前，我是个极为活泼快乐的人，可当了其班主任之后，我就整天唉声叹气的。到底是谁偷走了我的快乐？！
绝望的反思——我拿什么来拯救你，我的K 一3啊
反思一：当一个班级的学生随便到可以与老班在任何场合称兄道弟时，不是这个班级的学生太过没有礼貌，抑或太幼稚，就是这个老班太没有威严。试问一下：一个没有威严的老师能当班主任吗？？？
反思二：当一个班级天天要班主任像保姆一样跟在身边时，这个班级是不是已到了不可救药的地步了？？？
反思三：当一个班级的班风还在“声名狼藉”的原地踏步时，不是学生太狂妄，就是老班太无用。再问一下：一个太无用的老师能当班主任吗？？？
反思四：走进K 一3，为什么老师的表情太冷漠，心情太郁闷，脚步太沉重？！ 反思五：为什么军训时期与开学初班级那种和谐友好、朝气蓬勃、力争上游的良好氛围竟会成为老师永远的回忆与现在的遗憾呢？K 一3，你能否再有一片祥云来罩着呢？？？
反思了这么多，总感觉自己为班级付出了太多，却没有换来班级的一点点回报。我只能发出一句绝望的呐喊：我该拿什么来拯救你，我的K 一3啊？！
永远的教训——让我欢喜让我忧
教训一：作为一个班主任，走进教室的表情只能是除了严肃，还是严肃，丝毫不能带半点笑容，否则学生会认为你没有任何威严！
教训二：作为一个班主任，不能与学生走得太近，更不能与学生当朋友，否则学生会没大没小，进而影响到其他科任老师上课的纪律！
教训三：作为一个班主任，不论是初中，还是高中，都要从一开始就在学生面前树立一种威严，让学生觉得你不是一个性情太随和的人，进而在学生面前树立一种威信！ 教训四：不要太相信某些学生的信誓旦旦的保证，那都是欺骗我们这些善良老师的美丽谎言！
教训五：不要太相信一些教育报刊杂志上介绍的教育学生的方法，如“宽容教育”“微笑教育”“多给学生自由，少给学生束缚”等，这些纯粹只是以一些特例来替代一般大众化的事实所得出来的说起来好听做起来实效却不大的所谓“教育技巧”罢了！
教训六：对学生绝不能一碗水端平，一视同仁的教育只能是空中楼阁式的教育！！！
教训七：生性太过随和的人，不适合做班主任这种严肃的工作，否则只能既让自己受到伤害，又给学校带来负面影响。总而言之，就是既不利己，又不利人。因为我就是一个绝好的反面教材，前车之鉴啊，望各位同仁切记切记！！！
失败的教训固然给我带来了不快，同时也给我和各位同仁敲响了警钟，让我多少有了一点欣慰！这样的教训真是既让我欢喜又让我忧呀！
难得的收获——你们的鼓励体贴勤奋感动了我
在今年的班主任工作中，唯一让我感到欣慰的是一些学生的善解人意，一些学生的真诚鼓励，一些学生的勤奋好学。这些是我这学期中最难得的收获！
收获一：一个班级中，除了老班外，最重要的角色莫过于班长。很庆幸，我发现了一个百里挑一的班长高雅君，对班级工作的积极认真，对老班工作的大力协作，让她成为老班的一个得力助手。尽管她也有遇事太过冲动的不足，但作为一个班长，她的确做得无懈可击！我真的很感谢她！
收获二：当然除了班长之外，其他班干部大部分都很尽职尽责。比如：团支书吴娜荣、劳动委员吕燕梅与李雅明、语文科代表蔡月婷、宣传组的所有成员等，她们为了班级都做付出了很多很多，却不求任何回报！我真的也很感谢他们！
收获三：在K 一3这样的班级中，还有不少学生能够勤奋习，真正做到了“出淤泥而不染”，他们也算为班级挽回一点面子！我也要感谢他们！
收获四：我曾一度对班级失去了信心，也曾对所有学生说过“要放弃对他们的管理，让他们为所欲为”的丧气话，但正当我情绪最低落最彷徨时，是两位学生给了我安慰，给了我鼓励，让我重新振作起来。她们就是班长高雅君与语文科代表蔡月婷同学，她们在一本笔记本给我写了这样几句话：“除非我放弃，否则我永远不会失败”“扬起你的微笑，把影子留在身后”“冬天来了，你的腰还疼吗？要注意点身体，身体是革命的本钱，没了本钱怎么革命呢”，这些饱含学生最纯洁情感的话语，深深感动了我，让我从彷徨中清醒了过来，让我从一蹶不振中再次重整旗鼓，真的，我很感谢她们，完完全全从心底感谢她们！！！
为什么我的眼里常含泪水？因为你们的鼓励体贴勤奋感动了我！
苦涩的结局——我真的好失败
尽管这学期我还有一些收获，但作为一个班主任，只赢得了小部分学生的认可与信任，却失去了大多数学生的支持与爱戴，这是最失败的。
后记：
作为一个班主任，上不能受到学校领导好评，下不能得到学生信任，你说我不失败吗？！但有句话说得好：如果说成功是一首诗，那么失败未必不是一首歌！因而我就权且把今年当老班的失败当作一首歌来唱吧。我相信只要敢唱，班级上空定会响起一曲和谐的教育之歌，我更相信K 一3的明天会变好！！！
2006年1月9日晚于宿舍初稿
我 是 个 失 败 的 班 主 任
——有感于新营中学2005——2006年度第一学期K 一3的班主任工作
新营中学 K 一3班主任 李水沟
题头语：
一个学期结束后，作为班主任都要完成一门必修课——写一份工作总结，总结一学期来你对班级工作的管理过程中有过哪些成功经验或失败教训。绝大部分班主任的工作做得井井有条，因而写到失败教训的总结难得一见。成功固然可喜，失败又何尝可悲？至少失败的教训可以给人以启示，让人们在今后的工作中能做得更好。鉴于此，这学期身为老班的我，就大胆地毫无保留地把自己当班主任过程中的一些不足之处写出来，希望各位同仁不要见笑，更希望各位同仁能为我指点迷津，让我在今后的工作中能有章可循，尽量少走一些弯路，那么我将不胜受恩感激！！！
常言道：铁打的班主任，流水的学生。一眨眼，我已经工作六年整了，学生也一拨又一拨的来了走，走了来。今年，学校又让我当起了普通班K 一3的班主任。本以为当了五年初中班主任的我，对班主任工作早已是轻车熟路了，做起学生的工作来应当是得心应手的；总以为初中与高中的班级管理工作差不多，八九不离十；可是我想错了，错得一塌胡涂，错的最终结局是对于这学期的班主任工作，我彻彻底底地打了一场败仗，而且败得惨不忍睹。
短暂的辉煌——其实我不懂学生的心
谈起今年的班主任工作，不能不谈起军训。为期5天的军训生活不可谓不苦，可学生表现相当不错，认真训练，不怕苦，不怕累，特别是在最后一天的检阅比赛中又取得了较好的成绩，这可让当班主任的我心中暗喜，原来这个普通班并不普通。开学初，同学的良好表现也是有目共睹的：上课积极回答问题，课后按时完成作业，班干部又团结协作，学生既有班级荣誉感，又很尊敬师长。因而也颇受班科任老师的好评。这又让我心中更喜，看来，这班学生不仅不普通，甚至还可以说有点优秀。因此这段时期，身为老班的我对班级工作太过疏忽，把所有工作全权交给班干部，让学生实行自主管理，又总做着一厢情愿的事——认为学生很自觉，还总以为自己凭着这几年的经验，早已对学生的心理了如指掌了。但后来的事实证明我想错了，其实我并不懂学生的心。因为这段辉煌的时期太短了，短得犹如昙花一现，我还来不及再享受一下这段辉煌时，不愉快的事情就悄悄地走来了。
漫长的煎熬——想说爱你不容易
第一件不愉快的事是上课纪律变得一团糟。古时候学校里那种“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的良好读书氛围，在我们K 一3竟演变成为“风声雨声吵闹声，声声刺耳；大事小事班级事，事事烦心”的可悲局面。课堂热闹得犹如菜市场，学生高分贝的讲话声音盖过教师低分贝的授课声音，吵得很多科任老师意见连天，稍微有点心思想读书的学生也颇有意见，最后连校长也惊动了，让他老人家也要不
辞辛苦地亲临本班训话，足见K 一3的纪律之乱已到了声名狼藉的地步了，以致惊动了学校的“中南海”。
第二件不愉快的事是学生之间出现友情危机。学生之间闹不团结，搞小宗派，班级之中出现“校园五剑客”，还有“欢喜六冤家”，三个一伙，五个一群，七个一派，九个一队，十个一帮，搞得班级没有任何凝聚力，就像一盘散沙，班级气氛很不和谐。“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的现象不会发生于她们身上，她们身上只会出现“大道朝天，各走一边”的“悲惨世界”。这种不友好的氛围让不少学生伤心，科任担心，老班寒心。
第三件不愉快的事是学生自由懒散。不少学生喜欢与“迟到”称兄，又爱与“旷课”道弟；打扫卫生时常常是少部分学生在任劳任怨，而大部分学生却做着“偷工减料”的事情。两个劳动委员受了很多苦，吃了很多亏。在此老班先要从心底真诚地对她们说声“谢谢”。
第四件不愉快的事是同班女生打架。两个本有一点小误会的学生，由于身为老班的我没有及时给她们调解，导致她们的矛盾像滚雪球一样，越积越大，终于在某一天像火山一样爆发了，虽然只是小打小闹，但同班同学打架毕竟有损班级形象，正所谓“家丑不可外扬”呀！
第五件不愉快的事是某些学生认为老班偏心。老班也知道人的心原本就不长在正中间，因而偏心再所难免，但作为一个老班，最伤心的莫过学生认为你处事不够公平，而失去对你的信任！！！
第六件不愉快的事情是学习风气不好。学生大面积厌学，他们抱着一种做一天和尚撞一天钟——得过且过的心理来学习，因而大部分学生的学习成绩惨不忍睹。期中考全班成绩“荣居”整个年段第一名（可惜是倒数第一）。
面对这样的班级，老班我能说什么呢，只能无奈地说一声：K 一3，想说爱你不容易！
苦难的历程——我真的好累
当初的粗心大意所带来的负面影响，竟让我要用一个学期的时间去承担，竟让我整整度过了一个学期的苦难历程。
为了对得起那些好学的学生，为了对得起学生家长，为了让班级面貌有所好转，我不得不常回班级看看，看看学生的表现是不是变好了，看看班级纪律是不是好转了，不论有课没课，都要一如既往。常常是我身在家里，心在班里。面对这样的班级，我每天要处理很多不愉快的事情，因而年段室自然而然地成了我的办公室，更确切地说它成了我的“审判室”，我也俨然由一个教师变成了一个“法官”。这不，又有科任来告状了，班上的某某同学上课不认真，还出口顶撞老师；某某学生作业没有按时完成，教育他几句，他还理直气壮地罗列了一大堆理由来反驳；某某学生上课又迟到好几分钟……诸如此类的事情不胜枚举，真可以说是“大案”三六九，“小案”天天有。照这样审判下去，没有任何审判经验的我，完全有可能成为一个经验丰富的审判官，看来中国的审判官差不多都是这样熬成的。
我不仅是个“法官”，而且还是一个“巡视员”，没课时常常要站在教室外面盯着学生的一举一动，一颦一笑，有时一站就是半节课，甚至连科任老师也不知道。难怪有学
生说：老师啊，你还真像个幽灵，我们会被你吓死的。唉，我又何尝愿意？可为什么当初我要太过纵容某些学生的所作所为呢？为何总相信“爱玩是学生的天性”这样害人的鬼话？为何总天真地死守“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的教育怪论呢？为何总想搞什么“微笑教学”与“宽容教学”呢？为何不想想自己是个班主任，而不是科任呀，怎能让“怀柔”完全替代了“大棒”呢？唉，自己酿的苦酒，只好自己喝了。遗憾的是这学期我用足了十分的耕耘，却换不来班级一分好转的收获。我真的好累！！！
有感而发1：俾斯麦，我突然好想你哟，如果让你当班主任的话，你的“铁血政策”定会让你成为国际上一个优秀的班主任！！！
有感而发2：没有当K 一3的班主任之前，我是个极为活泼快乐的人，可当了其班主任之后，我就整天唉声叹气的。到底是谁偷走了我的快乐？！
绝望的反思——我拿什么来拯救你，我的K 一3啊
反思一：当一个班级的学生随便到可以与老班在任何场合称兄道弟时，不是这个班级的学生太过没有礼貌，抑或太幼稚，就是这个老班太没有威严。试问一下：一个没有威严的老师能当班主任吗？？？
反思二：当一个班级天天要班主任像保姆一样跟在身边时，这个班级是不是已到了不可救药的地步了？？？
反思三：当一个班级的班风还在“声名狼藉”的原地踏步时，不是学生太狂妄，就是老班太无用。再问一下：一个太无用的老师能当班主任吗？？？
反思四：走进K 一3，为什么老师的表情太冷漠，心情太郁闷，脚步太沉重？！ 反思五：为什么军训时期与开学初班级那种和谐友好、朝气蓬勃、力争上游的良好氛围竟会成为老师永远的回忆与现在的遗憾呢？K 一3，你能否再有一片祥云来罩着呢？？？
反思了这么多，总感觉自己为班级付出了太多，却没有换来班级的一点点回报。我只能发出一句绝望的呐喊：我该拿什么来拯救你，我的K 一3啊？！
永远的教训——让我欢喜让我忧
教训一：作为一个班主任，走进教室的表情只能是除了严肃，还是严肃，丝毫不能带半点笑容，否则学生会认为你没有任何威严！
教训二：作为一个班主任，不能与学生走得太近，更不能与学生当朋友，否则学生会没大没小，进而影响到其他科任老师上课的纪律！
教训三：作为一个班主任，不论是初中，还是高中，都要从一开始就在学生面前树立一种威严，让学生觉得你不是一个性情太随和的人，进而在学生面前树立一种威信！ 教训四：不要太相信某些学生的信誓旦旦的保证，那都是欺骗我们这些善良老师的美丽谎言！
教训五：不要太相信一些教育报刊杂志上介绍的教育学生的方法，如“宽容教育”“微笑教育”“多给学生自由，少给学生束缚”等，这些纯粹只是以一些特例来替代一般大众化的事实所得出来的说起来好听做起来实效却不大的所谓“教育技巧”罢了！
教训六：对学生绝不能一碗水端平，一视同仁的教育只能是空中楼阁式的教育！！！
教训七：生性太过随和的人，不适合做班主任这种严肃的工作，否则只能既让自己受到伤害，又给学校带来负面影响。总而言之，就是既不利己，又不利人。因为我就是一个绝好的反面教材，前车之鉴啊，望各位同仁切记切记！！！
失败的教训固然给我带来了不快，同时也给我和各位同仁敲响了警钟，让我多少有了一点欣慰！这样的教训真是既让我欢喜又让我忧呀！
难得的收获——你们的鼓励体贴勤奋感动了我
在今年的班主任工作中，唯一让我感到欣慰的是一些学生的善解人意，一些学生的真诚鼓励，一些学生的勤奋好学。这些是我这学期中最难得的收获！
收获一：一个班级中，除了老班外，最重要的角色莫过于班长。很庆幸，我发现了一个百里挑一的班长高雅君，对班级工作的积极认真，对老班工作的大力协作，让她成为老班的一个得力助手。尽管她也有遇事太过冲动的不足，但作为一个班长，她的确做得无懈可击！我真的很感谢她！
收获二：当然除了班长之外，其他班干部大部分都很尽职尽责。比如：团支书吴娜荣、劳动委员吕燕梅与李雅明、语文科代表蔡月婷、宣传组的所有成员等，她们为了班级都做付出了很多很多，却不求任何回报！我真的也很感谢他们！
收获三：在K 一3这样的班级中，还有不少学生能够勤奋习，真正做到了“出淤泥而不染”，他们也算为班级挽回一点面子！我也要感谢他们！
收获四：我曾一度对班级失去了信心，也曾对所有学生说过“要放弃对他们的管理，让他们为所欲为”的丧气话，但正当我情绪最低落最彷徨时，是两位学生给了我安慰，给了我鼓励，让我重新振作起来。她们就是班长高雅君与语文科代表蔡月婷同学，她们在一本笔记本给我写了这样几句话：“除非我放弃，否则我永远不会失败”“扬起你的微笑，把影子留在身后”“冬天来了，你的腰还疼吗？要注意点身体，身体是革命的本钱，没了本钱怎么革命呢”，这些饱含学生最纯洁情感的话语，深深感动了我，让我从彷徨中清醒了过来，让我从一蹶不振中再次重整旗鼓，真的，我很感谢她们，完完全全从心底感谢她们！！！
为什么我的眼里常含泪水？因为你们的鼓励体贴勤奋感动了我！
苦涩的结局——我真的好失败
尽管这学期我还有一些收获，但作为一个班主任，只赢得了小部分学生的认可与信任，却失去了大多数学生的支持与爱戴，这是最失败的。
后记：
作为一个班主任，上不能受到学校领导好评，下不能得到学生信任，你说我不失败吗？！但有句话说得好：如果说成功是一首诗，那么失败未必不是一首歌！因而我就权且把今年当老班的失败当作一首歌来唱吧。我相信只要敢唱，班级上空定会响起一曲和谐的教育之歌，我更相信K 一3的明天会变好！！！
2006年1月9日晚于宿舍初稿