高中生物课培优补差新认识
作者：龚晓罡
来源：《现代教育科学·中学教师》2010年第02期
对于生物这门学科，初中的时候可以说学生基本是不重视的，甚至连学过的东西早就忘了，在思想上同样也认为高中的生物也是无关紧要的，从而导致出现了所谓的“差生”，当然也有部分的优生。作为一个教师当然是尽量教好每个学生，使“差生”向上，优生更优秀，那么必须做的工作就是培优补差。
一、老师用心教，学生用心学
不论是培优还是补差，关键是要让学生用心去学，当然我们老师也要用心去教，这是第一步。这就要了解每个学生的思想，然后对差的学生就要通过个别谈心弄清楚造成现状的原因(有的同学根本是思想上不重视，有的是不愿意背诵知识点等等)，给他指明努力方向。我认为每个人都是有上进心的，只要把学生心中的结解开，他肯定会努力的。而对好的学生，要在认可他的成绩的同时，也要让他明白学无止境的道理。成绩只代表过去，我们要帮他确立新的奋斗目标，(如让他们了解更多的前沿的生物技术和现有知识的结合)给他新的动力。
二、要确定培优补差的目标
要根据班级特点和学生个性特征，深入实际，了解情况，摸清原因，因材施教，确定好培优补差的目标，思想品德教育和良好习惯的培养，努力激发学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注“差生”的成长，抓好“差生”的转化工作，不让学生掉队。
三、培优应立足于课堂，补差要在课外下功夫
补差不仅仅是补知识，更多是将补爱心、补情感、补自信心、补学生的意志力和持之以恒的耐力与补知识结合起来。培优补差要抓住重点，要定对象、定时间、定地点、定目标，注重比较和检查，注重劳动效率，形式办法可以多样化。不指责、不批评，利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。
四、精心组织课堂教学。为培优补差工作提供良好时机
作为教师要深入钻研教材，写好每一堂课的教案，认真把握重点；抓住关键突破难点。精讲、精练，提高课堂教学效率，能更好地进行培优补差工作。
在培优方面，可多设计有梯度、形式多样的教学知识和练习。在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高观察、想象、理解、分析、判断、推理、概括、记忆、创造等各种能力。重视思考教学，引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和创新能力，全面开发各个层次学生的智力。
在补差方面，①教师要经常提醒学生专心听讲，鼓励其积极参与活动，要善于发现学生的“亮点”，正面引导，经常下位帮助，多设计一些接近“差生”最近发展区的问题，让他们能主动参与学习的欲望。当他们回答正确时，及时鼓励和表扬他们，即使回答错误，也要热情引导、耐心帮助。②课堂板演让“差生”也一显身手，如让学生画出有丝分裂的图解、光合作用的过程等。让“差生”板演，能帮助他们树立信心，增强他们学习的自我约束力和责任感，变无动力为有压力、有动力。③“差生”依赖性较强，在引导之初要让他们感到学有靠山。在课堂练习时，要有目的地巡视，发现问题及时指出，当面辅导。
五、布置作业练习既要面向全体学生，又要兼顾培优补差
作业布置要有梯度，既要面向全体学生，也要兼顾优等生，同时让“后进生”跳一跳也能行。起初让“差生”多选些基础题做，慢慢地适量提高要求，鼓励他们：你在这段时间作业完成得很好，你完全有能力赶上班级里其他同学，可能再经过不多时间就会赶上最好的同学。在跳一跳的过程中不断提高学习能力。
高中生物课培优补差新认识
作者：龚晓罡
来源：《现代教育科学·中学教师》2010年第02期
对于生物这门学科，初中的时候可以说学生基本是不重视的，甚至连学过的东西早就忘了，在思想上同样也认为高中的生物也是无关紧要的，从而导致出现了所谓的“差生”，当然也有部分的优生。作为一个教师当然是尽量教好每个学生，使“差生”向上，优生更优秀，那么必须做的工作就是培优补差。
一、老师用心教，学生用心学
不论是培优还是补差，关键是要让学生用心去学，当然我们老师也要用心去教，这是第一步。这就要了解每个学生的思想，然后对差的学生就要通过个别谈心弄清楚造成现状的原因(有的同学根本是思想上不重视，有的是不愿意背诵知识点等等)，给他指明努力方向。我认为每个人都是有上进心的，只要把学生心中的结解开，他肯定会努力的。而对好的学生，要在认可他的成绩的同时，也要让他明白学无止境的道理。成绩只代表过去，我们要帮他确立新的奋斗目标，(如让他们了解更多的前沿的生物技术和现有知识的结合)给他新的动力。
二、要确定培优补差的目标
要根据班级特点和学生个性特征，深入实际，了解情况，摸清原因，因材施教，确定好培优补差的目标，思想品德教育和良好习惯的培养，努力激发学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注“差生”的成长，抓好“差生”的转化工作，不让学生掉队。
三、培优应立足于课堂，补差要在课外下功夫
补差不仅仅是补知识，更多是将补爱心、补情感、补自信心、补学生的意志力和持之以恒的耐力与补知识结合起来。培优补差要抓住重点，要定对象、定时间、定地点、定目标，注重比较和检查，注重劳动效率，形式办法可以多样化。不指责、不批评，利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。
四、精心组织课堂教学。为培优补差工作提供良好时机
作为教师要深入钻研教材，写好每一堂课的教案，认真把握重点；抓住关键突破难点。精讲、精练，提高课堂教学效率，能更好地进行培优补差工作。
在培优方面，可多设计有梯度、形式多样的教学知识和练习。在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高观察、想象、理解、分析、判断、推理、概括、记忆、创造等各种能力。重视思考教学，引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和创新能力，全面开发各个层次学生的智力。
在补差方面，①教师要经常提醒学生专心听讲，鼓励其积极参与活动，要善于发现学生的“亮点”，正面引导，经常下位帮助，多设计一些接近“差生”最近发展区的问题，让他们能主动参与学习的欲望。当他们回答正确时，及时鼓励和表扬他们，即使回答错误，也要热情引导、耐心帮助。②课堂板演让“差生”也一显身手，如让学生画出有丝分裂的图解、光合作用的过程等。让“差生”板演，能帮助他们树立信心，增强他们学习的自我约束力和责任感，变无动力为有压力、有动力。③“差生”依赖性较强，在引导之初要让他们感到学有靠山。在课堂练习时，要有目的地巡视，发现问题及时指出，当面辅导。
五、布置作业练习既要面向全体学生，又要兼顾培优补差
作业布置要有梯度，既要面向全体学生，也要兼顾优等生，同时让“后进生”跳一跳也能行。起初让“差生”多选些基础题做，慢慢地适量提高要求，鼓励他们：你在这段时间作业完成得很好，你完全有能力赶上班级里其他同学，可能再经过不多时间就会赶上最好的同学。在跳一跳的过程中不断提高学习能力。