宿豫区侍岭中心学校（小学部）导学案
平行四边形的初步认识
复备时间： 学科 课题 教学目标 数学
平行四边形的初步认识
年级 课时
1
二
主备人 执教者
时间 课型
9.1
1、直观认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。 2、在拼图形、画图形等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。 3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣
教学重点、 难点 教学准备
教学重点： 认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。 教学难点：体会平行四边形的特征。 三角形，钉子板，长方形框架
集体智慧（以知识体系为主）
一、先学探究 这节课，我们一起来找找生活中还有哪些图形，你能找出来吗？ 学情预判：
个性设计
教学后记
二、思索探究，交流共享：
宿豫区侍岭中心学校（小学部）导学案
认识平行四边形。 出示情境图中的三个图。让学生在实物图中找出平行四边形。这幅图上画的是什么？你能从 图中找到平行四边形吗？出示篱笆画面， 这幅图上画的是什么？你能从图中找到平行四边形 吗？ 你找到了吗？说一说是什么图形？ 指出：它们都是四边形。 分别给一个平行四边形涂上颜色。这些都是生活中的平行四边形，你还在哪里见到过平行四 边形？ 拼平行四边形。拿出事先准备好的两把相同的三角尺。学生动手拼一拼，同桌交流，集体展 示。带领全班学生一起看拼出的三角形、长方形和平行四边形。在黑板上画出来。 提问：在拼出的这些图形中，你认识哪些图形，哪个图形你不认识？ 指着平行四边形图问：谁认识这个图形？ 集体拼一拼，并板书：平行四边形 三、反馈完善： 1、 “想想做做”第 1 题 说说哪些是平行四边形？再给它图上颜色。 2、 “想想做做”第 2 题 在钉子板上围平行四边形。先让学生动手操作。在小组内互相展示，并交流围的方法。对应 的边要一样长。 小结：刚才我们认识了什么图形？ 3、 拿出事先准备好的木框， 引导学生观察： 在拉的过程中木框有什么变化？你发现了什么？ 让学生认识平行四边形和长方形之间的联系。 4、用小棒摆出平行四边形。 用 6 根同样长的小棒摆出一个平行四边形。 让学生再用 8 根小棒摆一摆，交流。 5、出示两个完全一样的三角形（锐角三角形） ，拼成一个平行四边形。指名比一比，看看这
宿豫区侍岭中心学校（小学部）导学案
两个三角形是不是完全一样？ 请你们把这两个三角形拼成平行四边形。贴在黑板上展示。 6“想想做做”第 3 题 让学生观察图形，思考：它们都是由什么图形拼成的？
这些三角形都相同吗？ 让学生能从图中找到平行四边形，画一画。 四、全课总结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 今天，你们学到了什么？ 你知道它有什么特征吗？你能在钉子板上围出一个平行四边形吗？ 五、作业 《补》
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平行四边形的初步认识
复备时间： 学科 课题 教学目标 数学
平行四边形的初步认识
年级 课时
1
二
主备人 执教者
时间 课型
9.1
1、直观认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。 2、在拼图形、画图形等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。 3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣
教学重点、 难点 教学准备
教学重点： 认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。 教学难点：体会平行四边形的特征。 三角形，钉子板，长方形框架
集体智慧（以知识体系为主）
一、先学探究 这节课，我们一起来找找生活中还有哪些图形，你能找出来吗？ 学情预判：
个性设计
教学后记
二、思索探究，交流共享：
宿豫区侍岭中心学校（小学部）导学案
认识平行四边形。 出示情境图中的三个图。让学生在实物图中找出平行四边形。这幅图上画的是什么？你能从 图中找到平行四边形吗？出示篱笆画面， 这幅图上画的是什么？你能从图中找到平行四边形 吗？ 你找到了吗？说一说是什么图形？ 指出：它们都是四边形。 分别给一个平行四边形涂上颜色。这些都是生活中的平行四边形，你还在哪里见到过平行四 边形？ 拼平行四边形。拿出事先准备好的两把相同的三角尺。学生动手拼一拼，同桌交流，集体展 示。带领全班学生一起看拼出的三角形、长方形和平行四边形。在黑板上画出来。 提问：在拼出的这些图形中，你认识哪些图形，哪个图形你不认识？ 指着平行四边形图问：谁认识这个图形？ 集体拼一拼，并板书：平行四边形 三、反馈完善： 1、 “想想做做”第 1 题 说说哪些是平行四边形？再给它图上颜色。 2、 “想想做做”第 2 题 在钉子板上围平行四边形。先让学生动手操作。在小组内互相展示，并交流围的方法。对应 的边要一样长。 小结：刚才我们认识了什么图形？ 3、 拿出事先准备好的木框， 引导学生观察： 在拉的过程中木框有什么变化？你发现了什么？ 让学生认识平行四边形和长方形之间的联系。 4、用小棒摆出平行四边形。 用 6 根同样长的小棒摆出一个平行四边形。 让学生再用 8 根小棒摆一摆，交流。 5、出示两个完全一样的三角形（锐角三角形） ，拼成一个平行四边形。指名比一比，看看这
宿豫区侍岭中心学校（小学部）导学案
两个三角形是不是完全一样？ 请你们把这两个三角形拼成平行四边形。贴在黑板上展示。 6“想想做做”第 3 题 让学生观察图形，思考：它们都是由什么图形拼成的？
这些三角形都相同吗？ 让学生能从图中找到平行四边形，画一画。 四、全课总结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 今天，你们学到了什么？ 你知道它有什么特征吗？你能在钉子板上围出一个平行四边形吗？ 五、作业 《补》