13、走进聪明屋
教学目标:
1.通过故事会、学会想象活动，让学生感受大自然的神奇可爱，科学发明的无魅力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2. 在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为习惯。 教学重难点：鼓励学生善于发现问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
教学方法：通过“学会想象”活动，学生体验到异想天开的快乐。通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。
教学时间;2课时
教学准备:
多媒体课件与搜集发明家的故事。
教学过程:
第一课时
活动（一）——听、看、讲科学故事
1. 观察烧开水动画
老师知道同学们最爱看动画了，所以制作了一个小动画，请同学们仔细看看，看看是什么现象，你想到了什么？你能提出什么问题？（生说）那你知道大科学家瓦特，看到这个现象想到了什么，又是怎么做的吗？
2. 听科学家的故事(课件)
水蒸汽的启示
在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上, 家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事, 有谁留过心呢？瓦特就留了心。他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响, 不停地往上跳动。瓦特观察好半天, 感到很奇怪, 猜不透这是什么缘故, 就问祖母说? 什么玩艺使壶盖跳动呢" 祖母回答说：" 水开了, 就这样。"
瓦特没有满足, 又追问：" 为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它？" 可能是祖母太忙了, 没有功夫答对他, 便不耐烦地说：" 不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢"
瓦特在他祖母那里不但没有找到答案, 反而受到了冤枉的批评, 心里很不舒服, 可他并不灰心。
连续几天, 每当做饭时, 他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初, 壶盖很安稳, 隔了一会儿, 水要开了, 发出哗哗的响声。摹地, 壶里的水蒸汽冒出来, 推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒, 壶盖也不停地跳动着, 好象里边藏着个魔术师, 在变戏法似的。瓦特高兴了, 几乎叫出声来, 他把壶盖揭开盖上, 盖上又揭开, 反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了, 是水蒸汽推动壶盖跳动, 这水蒸汽的力量还真不小呢。1764年，学校请瓦特修理一台纽可门式蒸
汽机，在修理的过程中，瓦特熟悉了蒸汽机的构造和原理，并且发现了这种蒸汽机的两大缺点：活塞动作不连续而且慢；蒸汽利用率低，浪费原料。以后，瓦特开始思考改进的办法。从最初接触蒸汽技术到瓦特蒸汽机研制成功，瓦特走过了二十多年的艰难历程。瓦特虽然多次受挫、屡遭失败，但他仍然坚持不懈、百折不回，终于完成了对纽可门蒸汽机的三次革新。使蒸汽机得到了更广泛的应用，成为改造世界的动力。
3. 你还知道哪些科学家的故事？
师：还有我国著名的医药学家李时珍翻山岳岭，经过长期的艰苦调查，用了几十年的时间编写了世界医药学名著《本草纲目》
4.同学们, 听完故事后, 你有什么想法?
5.现在我们听听我们小朋友发明的故事(课件)
15岁获15项中国专利
——苗家女孩戴瑛瑛的发明故事
发明来自生活点滴。
取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪……戴瑛瑛的发明全都源于身边的学习和日常生活。
取暖凳是她的第一件专利。10岁那年，戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣服，她觉得电熨斗与自行车座板相似，脑海里立刻推导出“取暖凳＝自行车座板＋电熨斗”的框架。她的父亲为她买来电熨斗和自行车座板，通过安装觉得切实可行，便替女儿申请了专利。
瑛瑛和同学每天中午都在学校吃中餐，为了卫生，同学们从家里带碗去学校。学生书包本来就重，再背一只碗，更是不堪重负。瑛瑛放学回家，看见一位修自行车的叔叔正在补内胎，受到了启发，联想到如果发明一种“吹气塑料碗”，既便于携带又可多次使用，一定会受到同学们的欢迎。说干就干，她真发明了吹气塑料碗。
2001年8月的一天晚上，天降大雨，雨水滞留在伞状树冠上，使那些高大的树木在霓虹灯的辉映下闪闪发光，美丽极了。瑛瑛想，制作出一种闪闪发光的伞在夜晚街头的雨幕下旋转，一定很有情趣。回家后，她马上动手，在新雨伞上装饰银光珠片，在伞内装一个小电动机，旋转发光伞诞生了。这项发明“旋转发光伞”被指定为2008北京奥运会开幕式舞台用具。
2002年6月，戴瑛瑛应央视科教频道《交流》栏目邀请，做了一期节目。在演播厅，戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸奶，由于没带吸管，食用不方便，于是就有了发明随身携带的“吸管式筷子”的念头，又一项小发明就这样诞生了。
学习发明两不误，她在学习上也如发明创造一样劲头十足，多次被评为“三好学生”，还在学校和县里举办的绘画比赛中获奖。2001年她写的《论垃圾的防治和回收》获得城步县青少年论文比赛一等奖 。
6. 听了这许多故事，再看看大科学家爱因斯坦的话
1分天才+99分汗水=成功（课件展示）
你看看有什么联系？（说说这句话的意思）我们考试满分是？（100分）有哪些小朋友考过100分？说说怎么考的？先天的天分只能占1分还有99分要靠后天的努力。科学家之所以能够成功主要是比常人更认真更有毅力的结果。现在就让我们《走进聪明屋》学习当一名小小发明家吧。（课件聪明屋）
活动（二）——学会想象
1、奇思妙想（出示螺旋图）看着这副图你想到了什么?
2、 你们的想象力太丰富了！现在我们再来大胆的想想“假如没有太阳”（文字）会怎样？（你的想象力太丰富了！你真棒）
第二课时
活动（一）——动手做 做中学
同学们的想象力都可以与发明家相比了！但是科学家既是异想天开又是脚踏实地的。你觉得我们的生活中有哪些需要解决的问题呢（创创鼠提问）？（鼓励同学发现问题）现在我们就来当名小小科学家，试着做一做吧。
选择你自己喜欢的
A：设计书包
B：设计未来的汽车
C：组合图形：圆、三角形、线段
D：„„
活动（二）——颁奖
1、同学们的作品真精彩！现在就请同学们把你的作品介绍给大家，为了把你的创意表达清楚，现在请每位同学先在小组里练习一下。然后推选几位特别的讲给全班同学听。
2、现在请同学们评出10位最有创意的作品。（说说为什么）
3、(一位小朋友戴创创鼠头饰) 颁发最有创意作品奖。
总结：（创创鼠）同学们的作品真是太精彩了！只要认真努力我们班一定会有几位小发明家的，这个发明家就是你！（手指）
师：创创鼠在指我们呢，同学们有信心吗？其实，只要我们注意观察生活，发现问题多动动脑筋，发挥你的奇思妙想并踏踏实实努力地去做，就一定能成为小发明家！当你有好的想法时可以与老师、同学、你的父母等人共同探讨，也可以把你的创意记下来到小学科学教育网上去发表。老师准备把 *** 等几位同学的创意记录下来请专家为我们指正好吗？为了我们的生活更美好，让我们一起努力吧？
板书设计
教学反思
14、我也能研究
教学目标：
1. 通过活动，培养学生从小热爱科学、热爱自然、乐于研究的情感。
2. 培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为习惯。
教学重难点：通过活动使学生了解只有注意观察生活，才能在生活中发现问题，同时要让学生学会制定研究计划。
教学方法：引导学生通过活动，去体验思考研究给人们带一来的方便，感受 到研究的快乐。
教学时间：2课时
教学准备：课件
教学过程：
第一课时
活动（一）学会提问题
1. 请同学们拿出自己的书包向同桌说说书包各个部分的用处。
2. 针对你的书包提问题。
活动（二）研究轮子
1. 针对轮子你想研究什么问题？
2. 想想研究一个问题应该有哪些程序和步骤？
活动（三）方法指南
1. 想想应该如何制定研究计划？
2. 分组制定研究计划。
第二课时 活动（一）实战练兵
1. 交流制定好的活动计划。
2. 开始研究，比比哪组研究好。
活动（二）小小研究发布会
1. 今天我们开一个“小小研究发布会”，好吗？
2. 请每个小组讨论一下向大家汇报的程序。
3. 练习一下汇报的过程。
4. 请每小组汇报。
活动（三）经验分享
1. 说说在这次活动中的收获和不足的地方。
2. 把研究中发现的问题告诉别人，征的他们的看法。
3. 办个成果展览。
4. 讨论：如何办成果展览。
5. 每组推荐一名小小研究员。
6. 把研究成果告诉父母。
15、生活中的小创造
教学目标：
1. 通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。
2. 通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。 教学重难点：通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一 些解决生活中实际问题的技能。
教学方法：引导学生通过活动，去体验发明创造给人们带一来的方便，感受 到创造的快乐。尝试在生活中，从不同的侧面去思考问题，去解决问题。
教学时间：2课时
教学准备：课件
教学过程：
第一课时
一、生活中有创造
1. 看录象：小朋友，今天老师给大家带来一个发明家小时候的故事。请大家认真看，仔细听。
2. 小结、讨论：贝尔小时候是一个调皮的孩子，长大了成了
一个发明家，发明了电话机。在故事中，他改进了水车，给人们的生活带来了方便。他是怎样改进水车，进行发明创造的？（相机板书：发现问题、解决问题）
3. 展示生活中的小创造：有人认为发明创造是科学家才能做的事，其实，在我们生活中随处都有创造。你们看，这些都是我们小朋友的小创造。（介绍面罩雨披等）他们是怎么创造出来的？
4. 读读儿歌：创造并不难，发现了问题并解决问题就是发明创造。发明创造的小决窍，就在于问。就是有疑问，能发现问题。陶行知爷爷在一首诗里是这么说的：（范读、齐读）
二、创造来自发现
过渡：发明千千万，起点在一问。请同学们结合我们日常生活、学习中遇到的事情，你发现了哪些不方便需要解决，能不能来问问大家？
1. 学生自由提问
过渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的问题还很
有价值。我们一起来解决这个问题。
2. 集体讨论：下雨天，带进教室的雨伞滴水，怎么处理？
3. 小结：小朋友真行！一个问题，你们能想出这么多不同的办
法来解决。你们都做了一回发明家，都是生活中的小创造者。
4. 下面请每一小组选一个你们都感兴趣的问题，可以是老师这儿的，也可以是刚才小朋
友提出的有价值的问题，讨论一下解决的办法。比一比哪一组的想法多，想法好。
5. 交流：你们小组想解决哪个问题？都有些什么办法？要求：一组交流时，其他组认真听。如果有不同意见还可以补充。
第二课时
一、我也能创造
1. 同学们刚才的表现说明了一个问题，我们每一位同学都是小小发明家。因为你们有那么多的好点子，真是太棒了！不过真正的发明家，喜欢把想法变成现实。
2. 小朋友，拿出你准备的废旧物品。可能有人会认为它们是废品，其实它们只是没被派上用场。我们还可以利用我们会创造的小手去把废物变成宝贝，让它来美化我们的生活，服务我们的生活。同学们想一想，你能利用它们做些什么有用的东西？怎样来做？先请小朋友想一想，再把你的想法与同桌的小朋友交流一下。
3. 指名交流：谁愿意把你变废为宝的想法说给大家听听？你们觉得他这样做怎么样？能给他提些建议吗？
四、课后延伸
看来，我们小朋友都是一个个的发明家，老师相信你们都会有小创造的。课后请小朋友完成你的小创造，下节课我们举行小创造博览会，进行交流、评比。
16、让校园更美好
教学目标：
1. 通过校园扫描、“寻找濮小文明细节”活动的开展，培养学生关爱集体、关心校园的情感，培养学生用自己灵巧的双手和聪慧的大脑去创造美好生活的态度。
2. 让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园、关爱他人、热爱生活的行为与习惯。 教学重难点：激励学生尝试寻求解决问题的方法，体验用自己行动让校园更美好活动的乐趣。 教学准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
活动一：校园扫描，激起学生对校园生活探究的学习兴趣。
1. 说一说，议一议。
师：我们在濮小学习近2年了，学校的名字会写吗？喜欢我们的学校吗，为什么？
生交流、汇报。
2. 利用图片，学生提出问题。
（从学生熟悉的校园生活入手，给学生创设一个宽松的空间，提出一个或几个熟悉的话题，能有效调动学生的学习兴趣。典型的图片可以吸引学生的注意力，生活的积累提供了最直观的感性材料）
活动二：校园小调查，引导学生多方式、多角度收集资料。
1. 发动学生用自己的慧眼，捕捉校园文明细节，寻找存在着的问题。
2. 设计调查表，作好记录。
3. 学生自由汇报“校园小调查”的情况。（可以是图片、照片、漫画、诗篇等）
4. 教师参与学生调查的汇报、交流。
5. 学生以小组为单位对校园中存在的问题进行梳理归类。
（在教学中，鼓励学生放开手脚，通过拍照、访谈、录像、画漫画等自己乐于参与的方式去熟悉生活环境、体验生活情趣、感受内在价值。教师也和学生一起观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。）
第二课时
活动一：金点子行动，让学生学着与他人合作交流，分享成果。
1. 通过我们的调查发现很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？
2. 师小结：听了同学们的发言，老师非常明白大家的意思，就是要发扬优点，克服缺点让我们的校园更美！那么就让我们行动起来，看看谁的金点子又多又好。
3. 学生分组讨论，针对“校园小调查”活动中所发现的问题商议“改进小建议”。
4. “金点子行动”大碰撞。
（鼓励学生敞开心扉在全班交流。鼓励学生大胆交流他们想到的金点子，交流时要注意积极地去评价）
活动二：爱校小队在行动，鼓励学生在行动中张扬个性。
1. 小朋友，你们准备用什么方式让校园变得更美好？
2. 小组交流讨论。（鼓励学生用说、写、画、唱、演等方式表达）
3. 为了让我们的校园更美好，我们能做哪些事？让我们快快行动吧！
4. 分组活动讨论行动方案。
5. 落实行动。
6. 对此次活动中所产生的作品进行评比、展览，并选送大队部。
（
13、走进聪明屋
教学目标:
1.通过故事会、学会想象活动，让学生感受大自然的神奇可爱，科学发明的无魅力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2. 在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为习惯。 教学重难点：鼓励学生善于发现问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
教学方法：通过“学会想象”活动，学生体验到异想天开的快乐。通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。
教学时间;2课时
教学准备:
多媒体课件与搜集发明家的故事。
教学过程:
第一课时
活动（一）——听、看、讲科学故事
1. 观察烧开水动画
老师知道同学们最爱看动画了，所以制作了一个小动画，请同学们仔细看看，看看是什么现象，你想到了什么？你能提出什么问题？（生说）那你知道大科学家瓦特，看到这个现象想到了什么，又是怎么做的吗？
2. 听科学家的故事(课件)
水蒸汽的启示
在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上, 家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事, 有谁留过心呢？瓦特就留了心。他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响, 不停地往上跳动。瓦特观察好半天, 感到很奇怪, 猜不透这是什么缘故, 就问祖母说? 什么玩艺使壶盖跳动呢" 祖母回答说：" 水开了, 就这样。"
瓦特没有满足, 又追问：" 为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它？" 可能是祖母太忙了, 没有功夫答对他, 便不耐烦地说：" 不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢"
瓦特在他祖母那里不但没有找到答案, 反而受到了冤枉的批评, 心里很不舒服, 可他并不灰心。
连续几天, 每当做饭时, 他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初, 壶盖很安稳, 隔了一会儿, 水要开了, 发出哗哗的响声。摹地, 壶里的水蒸汽冒出来, 推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒, 壶盖也不停地跳动着, 好象里边藏着个魔术师, 在变戏法似的。瓦特高兴了, 几乎叫出声来, 他把壶盖揭开盖上, 盖上又揭开, 反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了, 是水蒸汽推动壶盖跳动, 这水蒸汽的力量还真不小呢。1764年，学校请瓦特修理一台纽可门式蒸
汽机，在修理的过程中，瓦特熟悉了蒸汽机的构造和原理，并且发现了这种蒸汽机的两大缺点：活塞动作不连续而且慢；蒸汽利用率低，浪费原料。以后，瓦特开始思考改进的办法。从最初接触蒸汽技术到瓦特蒸汽机研制成功，瓦特走过了二十多年的艰难历程。瓦特虽然多次受挫、屡遭失败，但他仍然坚持不懈、百折不回，终于完成了对纽可门蒸汽机的三次革新。使蒸汽机得到了更广泛的应用，成为改造世界的动力。
3. 你还知道哪些科学家的故事？
师：还有我国著名的医药学家李时珍翻山岳岭，经过长期的艰苦调查，用了几十年的时间编写了世界医药学名著《本草纲目》
4.同学们, 听完故事后, 你有什么想法?
5.现在我们听听我们小朋友发明的故事(课件)
15岁获15项中国专利
——苗家女孩戴瑛瑛的发明故事
发明来自生活点滴。
取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪……戴瑛瑛的发明全都源于身边的学习和日常生活。
取暖凳是她的第一件专利。10岁那年，戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣服，她觉得电熨斗与自行车座板相似，脑海里立刻推导出“取暖凳＝自行车座板＋电熨斗”的框架。她的父亲为她买来电熨斗和自行车座板，通过安装觉得切实可行，便替女儿申请了专利。
瑛瑛和同学每天中午都在学校吃中餐，为了卫生，同学们从家里带碗去学校。学生书包本来就重，再背一只碗，更是不堪重负。瑛瑛放学回家，看见一位修自行车的叔叔正在补内胎，受到了启发，联想到如果发明一种“吹气塑料碗”，既便于携带又可多次使用，一定会受到同学们的欢迎。说干就干，她真发明了吹气塑料碗。
2001年8月的一天晚上，天降大雨，雨水滞留在伞状树冠上，使那些高大的树木在霓虹灯的辉映下闪闪发光，美丽极了。瑛瑛想，制作出一种闪闪发光的伞在夜晚街头的雨幕下旋转，一定很有情趣。回家后，她马上动手，在新雨伞上装饰银光珠片，在伞内装一个小电动机，旋转发光伞诞生了。这项发明“旋转发光伞”被指定为2008北京奥运会开幕式舞台用具。
2002年6月，戴瑛瑛应央视科教频道《交流》栏目邀请，做了一期节目。在演播厅，戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸奶，由于没带吸管，食用不方便，于是就有了发明随身携带的“吸管式筷子”的念头，又一项小发明就这样诞生了。
学习发明两不误，她在学习上也如发明创造一样劲头十足，多次被评为“三好学生”，还在学校和县里举办的绘画比赛中获奖。2001年她写的《论垃圾的防治和回收》获得城步县青少年论文比赛一等奖 。
6. 听了这许多故事，再看看大科学家爱因斯坦的话
1分天才+99分汗水=成功（课件展示）
你看看有什么联系？（说说这句话的意思）我们考试满分是？（100分）有哪些小朋友考过100分？说说怎么考的？先天的天分只能占1分还有99分要靠后天的努力。科学家之所以能够成功主要是比常人更认真更有毅力的结果。现在就让我们《走进聪明屋》学习当一名小小发明家吧。（课件聪明屋）
活动（二）——学会想象
1、奇思妙想（出示螺旋图）看着这副图你想到了什么?
2、 你们的想象力太丰富了！现在我们再来大胆的想想“假如没有太阳”（文字）会怎样？（你的想象力太丰富了！你真棒）
第二课时
活动（一）——动手做 做中学
同学们的想象力都可以与发明家相比了！但是科学家既是异想天开又是脚踏实地的。你觉得我们的生活中有哪些需要解决的问题呢（创创鼠提问）？（鼓励同学发现问题）现在我们就来当名小小科学家，试着做一做吧。
选择你自己喜欢的
A：设计书包
B：设计未来的汽车
C：组合图形：圆、三角形、线段
D：„„
活动（二）——颁奖
1、同学们的作品真精彩！现在就请同学们把你的作品介绍给大家，为了把你的创意表达清楚，现在请每位同学先在小组里练习一下。然后推选几位特别的讲给全班同学听。
2、现在请同学们评出10位最有创意的作品。（说说为什么）
3、(一位小朋友戴创创鼠头饰) 颁发最有创意作品奖。
总结：（创创鼠）同学们的作品真是太精彩了！只要认真努力我们班一定会有几位小发明家的，这个发明家就是你！（手指）
师：创创鼠在指我们呢，同学们有信心吗？其实，只要我们注意观察生活，发现问题多动动脑筋，发挥你的奇思妙想并踏踏实实努力地去做，就一定能成为小发明家！当你有好的想法时可以与老师、同学、你的父母等人共同探讨，也可以把你的创意记下来到小学科学教育网上去发表。老师准备把 *** 等几位同学的创意记录下来请专家为我们指正好吗？为了我们的生活更美好，让我们一起努力吧？
板书设计
教学反思
14、我也能研究
教学目标：
1. 通过活动，培养学生从小热爱科学、热爱自然、乐于研究的情感。
2. 培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为习惯。
教学重难点：通过活动使学生了解只有注意观察生活，才能在生活中发现问题，同时要让学生学会制定研究计划。
教学方法：引导学生通过活动，去体验思考研究给人们带一来的方便，感受 到研究的快乐。
教学时间：2课时
教学准备：课件
教学过程：
第一课时
活动（一）学会提问题
1. 请同学们拿出自己的书包向同桌说说书包各个部分的用处。
2. 针对你的书包提问题。
活动（二）研究轮子
1. 针对轮子你想研究什么问题？
2. 想想研究一个问题应该有哪些程序和步骤？
活动（三）方法指南
1. 想想应该如何制定研究计划？
2. 分组制定研究计划。
第二课时 活动（一）实战练兵
1. 交流制定好的活动计划。
2. 开始研究，比比哪组研究好。
活动（二）小小研究发布会
1. 今天我们开一个“小小研究发布会”，好吗？
2. 请每个小组讨论一下向大家汇报的程序。
3. 练习一下汇报的过程。
4. 请每小组汇报。
活动（三）经验分享
1. 说说在这次活动中的收获和不足的地方。
2. 把研究中发现的问题告诉别人，征的他们的看法。
3. 办个成果展览。
4. 讨论：如何办成果展览。
5. 每组推荐一名小小研究员。
6. 把研究成果告诉父母。
15、生活中的小创造
教学目标：
1. 通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。
2. 通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。 教学重难点：通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一 些解决生活中实际问题的技能。
教学方法：引导学生通过活动，去体验发明创造给人们带一来的方便，感受 到创造的快乐。尝试在生活中，从不同的侧面去思考问题，去解决问题。
教学时间：2课时
教学准备：课件
教学过程：
第一课时
一、生活中有创造
1. 看录象：小朋友，今天老师给大家带来一个发明家小时候的故事。请大家认真看，仔细听。
2. 小结、讨论：贝尔小时候是一个调皮的孩子，长大了成了
一个发明家，发明了电话机。在故事中，他改进了水车，给人们的生活带来了方便。他是怎样改进水车，进行发明创造的？（相机板书：发现问题、解决问题）
3. 展示生活中的小创造：有人认为发明创造是科学家才能做的事，其实，在我们生活中随处都有创造。你们看，这些都是我们小朋友的小创造。（介绍面罩雨披等）他们是怎么创造出来的？
4. 读读儿歌：创造并不难，发现了问题并解决问题就是发明创造。发明创造的小决窍，就在于问。就是有疑问，能发现问题。陶行知爷爷在一首诗里是这么说的：（范读、齐读）
二、创造来自发现
过渡：发明千千万，起点在一问。请同学们结合我们日常生活、学习中遇到的事情，你发现了哪些不方便需要解决，能不能来问问大家？
1. 学生自由提问
过渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的问题还很
有价值。我们一起来解决这个问题。
2. 集体讨论：下雨天，带进教室的雨伞滴水，怎么处理？
3. 小结：小朋友真行！一个问题，你们能想出这么多不同的办
法来解决。你们都做了一回发明家，都是生活中的小创造者。
4. 下面请每一小组选一个你们都感兴趣的问题，可以是老师这儿的，也可以是刚才小朋
友提出的有价值的问题，讨论一下解决的办法。比一比哪一组的想法多，想法好。
5. 交流：你们小组想解决哪个问题？都有些什么办法？要求：一组交流时，其他组认真听。如果有不同意见还可以补充。
第二课时
一、我也能创造
1. 同学们刚才的表现说明了一个问题，我们每一位同学都是小小发明家。因为你们有那么多的好点子，真是太棒了！不过真正的发明家，喜欢把想法变成现实。
2. 小朋友，拿出你准备的废旧物品。可能有人会认为它们是废品，其实它们只是没被派上用场。我们还可以利用我们会创造的小手去把废物变成宝贝，让它来美化我们的生活，服务我们的生活。同学们想一想，你能利用它们做些什么有用的东西？怎样来做？先请小朋友想一想，再把你的想法与同桌的小朋友交流一下。
3. 指名交流：谁愿意把你变废为宝的想法说给大家听听？你们觉得他这样做怎么样？能给他提些建议吗？
四、课后延伸
看来，我们小朋友都是一个个的发明家，老师相信你们都会有小创造的。课后请小朋友完成你的小创造，下节课我们举行小创造博览会，进行交流、评比。
16、让校园更美好
教学目标：
1. 通过校园扫描、“寻找濮小文明细节”活动的开展，培养学生关爱集体、关心校园的情感，培养学生用自己灵巧的双手和聪慧的大脑去创造美好生活的态度。
2. 让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园、关爱他人、热爱生活的行为与习惯。 教学重难点：激励学生尝试寻求解决问题的方法，体验用自己行动让校园更美好活动的乐趣。 教学准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
活动一：校园扫描，激起学生对校园生活探究的学习兴趣。
1. 说一说，议一议。
师：我们在濮小学习近2年了，学校的名字会写吗？喜欢我们的学校吗，为什么？
生交流、汇报。
2. 利用图片，学生提出问题。
（从学生熟悉的校园生活入手，给学生创设一个宽松的空间，提出一个或几个熟悉的话题，能有效调动学生的学习兴趣。典型的图片可以吸引学生的注意力，生活的积累提供了最直观的感性材料）
活动二：校园小调查，引导学生多方式、多角度收集资料。
1. 发动学生用自己的慧眼，捕捉校园文明细节，寻找存在着的问题。
2. 设计调查表，作好记录。
3. 学生自由汇报“校园小调查”的情况。（可以是图片、照片、漫画、诗篇等）
4. 教师参与学生调查的汇报、交流。
5. 学生以小组为单位对校园中存在的问题进行梳理归类。
（在教学中，鼓励学生放开手脚，通过拍照、访谈、录像、画漫画等自己乐于参与的方式去熟悉生活环境、体验生活情趣、感受内在价值。教师也和学生一起观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。）
第二课时
活动一：金点子行动，让学生学着与他人合作交流，分享成果。
1. 通过我们的调查发现很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？
2. 师小结：听了同学们的发言，老师非常明白大家的意思，就是要发扬优点，克服缺点让我们的校园更美！那么就让我们行动起来，看看谁的金点子又多又好。
3. 学生分组讨论，针对“校园小调查”活动中所发现的问题商议“改进小建议”。
4. “金点子行动”大碰撞。
（鼓励学生敞开心扉在全班交流。鼓励学生大胆交流他们想到的金点子，交流时要注意积极地去评价）
活动二：爱校小队在行动，鼓励学生在行动中张扬个性。
1. 小朋友，你们准备用什么方式让校园变得更美好？
2. 小组交流讨论。（鼓励学生用说、写、画、唱、演等方式表达）
3. 为了让我们的校园更美好，我们能做哪些事？让我们快快行动吧！
4. 分组活动讨论行动方案。
5. 落实行动。
6. 对此次活动中所产生的作品进行评比、展览，并选送大队部。
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