专业概论（工商管理类）第1次作业
一、主观题(共5道小题)
1. 工商管理专业教学目标可分为有递进关系的六个层次，具体是什么？
1知识。也叫识记。是指学生对应该掌握的定义、原理和法则以及具体事实等的记忆。
2理解。也叫领会。是指学生对所记忆的知识达到了了解和领悟， 能够说明和解释，并会
加以区别和做出判断。
3 运用。也叫应用。指学生对所学原理、公式、法则的实际应用，即能进行推理判断， 直
接用于计算或解决较简单的实际问题。
4分析。指能对所学知识进行分析与分解。其中包括组成要素分析、相互关系分析、组织原
理分析等。
5综合。指在分析的基础上对知识结构的各组成部分加以重新组合。
6 评价。是指学生能对所学知识进行价值上的判断，确定其正确性。
2. 具体而言，学习工商管理专业有哪几个方面的作用？
1、工商管理使企业的运作效率大大增强；
2、让企业有明确的发展方向；
3、使每个员工都充分发挥他们的潜能；
4、使企业管理清晰，资本结构合理，决策恰当；
5、向顾客提供满足的产品和服务；
6、树立企业形象，为社会多做实际贡献。
3. 工商管理专业的特点有哪些？
1、一般性：掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、基本知识；
2、多样性：掌握企业管理的定性、定量分析方法，知识面较宽，具有向管理学相关领域扩展渗透的能力，企业科学、社会科学以及其他现代科学技术成果，属于边缘性科学。；
3、专业性：熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则；
4、实践性：提升企业家素质修养,树立企业发展战略目标,实现自身价值。
企业管理学是一门应用性科学，它的理论与方法要通过企业生产经营活动的实践来检验其有效性；同时，有效的只有通过一大批企业家时间才能带来实效，发挥其指导企业实际工作的作用，并在不断反复的实践中，完善企业
的一些实际问题；
2、了解管理工作与管理学科的特点，从构建管理系统的角度出发掌握并能够运用各项管理职能运作的程序、重管理理论的最新发展动态，为其他专业课程的学习打下一定的基础；
3、缩短在理论方法上与国外的差距；
4、系统总结提炼我国企业在社会主义市场经济体制改革过程中形成的具有中国特点和时代特征的工商管理经验
5、培养我国企业市场营销和战略管理方面的高级人才，满足企业的需求；
6、为未来企业家的培训和管理咨询提供帮助。
7、强化实践技能，把学到的理论知识与工商管理的实际活动紧密结合起来，培养学生运用所学理论和方法解决问题的能力。
8、以工商管理决策理论和方法为基础，以经济全球化为视角，以快速成长的中国中小企业、区域产业群、服务运用定性与定量、理论与案例、归纳和比较等方法综合研究变动环境下的企业经营管理规律及其对策。
5. 工商管理专业网络学习的特点有哪些？
1、有利于学生建立整体专业的概念：平台栏目的设置是经过行业专业人士根据学生学习专业知识的系统性、渐特征而提出的。
2、有利于形成一个开放的专业网络课程体系：依照专业人才培养目标的需要，在网络课程的设置及内容的安排的交叉性以及由简单到复杂、由理论到实践的层次递进关系，将网络课程划分为公共课程、专业主干课程、核心区间，形成一个相对完整的网络课程体系。
3、有利于专业教学资源的有效整合和优化配置：在以专业为单位的网络教学平台里建设教学资源，不仅能集中业内的教学资源，避免资源的重复、孤立、丢失、遗漏等现象，而且为教学资源的重组、整合、优化和再生创造生提供更丰富而有用的教学资源。并通过对资源的分类整合，指导学生进行更为有效的网络学习。
4、有利于师生开展专业教学活动：同一个专业的师生，共处在一个网络学习环境当中，可以在网上开展诸如专在线调查等活动。5、根据远程开放教育和网络教学的特点，针对学生的不同情况，以学生为中心多方面适应学人为本的服务观念，为学生创立一个良好的学习环境；
6、充分发挥网络技术的优势，使网上教学具有远距离开放教育的特点，力争在教学形式上取得突破。根据课程方案，按照课程网上教学需要，对网上各种动态教学资源和教学活动合理分工、相互配合，使其做到最佳组合。
专业概论（工商管理类）第1次作业
一、主观题(共5道小题)
1. 工商管理专业教学目标可分为有递进关系的六个层次，具体是什么？
1知识。也叫识记。是指学生对应该掌握的定义、原理和法则以及具体事实等的记忆。
2理解。也叫领会。是指学生对所记忆的知识达到了了解和领悟， 能够说明和解释，并会
加以区别和做出判断。
3 运用。也叫应用。指学生对所学原理、公式、法则的实际应用，即能进行推理判断， 直
接用于计算或解决较简单的实际问题。
4分析。指能对所学知识进行分析与分解。其中包括组成要素分析、相互关系分析、组织原
理分析等。
5综合。指在分析的基础上对知识结构的各组成部分加以重新组合。
6 评价。是指学生能对所学知识进行价值上的判断，确定其正确性。
2. 具体而言，学习工商管理专业有哪几个方面的作用？
1、工商管理使企业的运作效率大大增强；
2、让企业有明确的发展方向；
3、使每个员工都充分发挥他们的潜能；
4、使企业管理清晰，资本结构合理，决策恰当；
5、向顾客提供满足的产品和服务；
6、树立企业形象，为社会多做实际贡献。
3. 工商管理专业的特点有哪些？
1、一般性：掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、基本知识；
2、多样性：掌握企业管理的定性、定量分析方法，知识面较宽，具有向管理学相关领域扩展渗透的能力，企业科学、社会科学以及其他现代科学技术成果，属于边缘性科学。；
3、专业性：熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则；
4、实践性：提升企业家素质修养,树立企业发展战略目标,实现自身价值。
企业管理学是一门应用性科学，它的理论与方法要通过企业生产经营活动的实践来检验其有效性；同时，有效的只有通过一大批企业家时间才能带来实效，发挥其指导企业实际工作的作用，并在不断反复的实践中，完善企业
的一些实际问题；
2、了解管理工作与管理学科的特点，从构建管理系统的角度出发掌握并能够运用各项管理职能运作的程序、重管理理论的最新发展动态，为其他专业课程的学习打下一定的基础；
3、缩短在理论方法上与国外的差距；
4、系统总结提炼我国企业在社会主义市场经济体制改革过程中形成的具有中国特点和时代特征的工商管理经验
5、培养我国企业市场营销和战略管理方面的高级人才，满足企业的需求；
6、为未来企业家的培训和管理咨询提供帮助。
7、强化实践技能，把学到的理论知识与工商管理的实际活动紧密结合起来，培养学生运用所学理论和方法解决问题的能力。
8、以工商管理决策理论和方法为基础，以经济全球化为视角，以快速成长的中国中小企业、区域产业群、服务运用定性与定量、理论与案例、归纳和比较等方法综合研究变动环境下的企业经营管理规律及其对策。
5. 工商管理专业网络学习的特点有哪些？
1、有利于学生建立整体专业的概念：平台栏目的设置是经过行业专业人士根据学生学习专业知识的系统性、渐特征而提出的。
2、有利于形成一个开放的专业网络课程体系：依照专业人才培养目标的需要，在网络课程的设置及内容的安排的交叉性以及由简单到复杂、由理论到实践的层次递进关系，将网络课程划分为公共课程、专业主干课程、核心区间，形成一个相对完整的网络课程体系。
3、有利于专业教学资源的有效整合和优化配置：在以专业为单位的网络教学平台里建设教学资源，不仅能集中业内的教学资源，避免资源的重复、孤立、丢失、遗漏等现象，而且为教学资源的重组、整合、优化和再生创造生提供更丰富而有用的教学资源。并通过对资源的分类整合，指导学生进行更为有效的网络学习。
4、有利于师生开展专业教学活动：同一个专业的师生，共处在一个网络学习环境当中，可以在网上开展诸如专在线调查等活动。5、根据远程开放教育和网络教学的特点，针对学生的不同情况，以学生为中心多方面适应学人为本的服务观念，为学生创立一个良好的学习环境；
6、充分发挥网络技术的优势，使网上教学具有远距离开放教育的特点，力争在教学形式上取得突破。根据课程方案，按照课程网上教学需要，对网上各种动态教学资源和教学活动合理分工、相互配合，使其做到最佳组合。