找规律
教学目标:
知识与技能：让学生在生动的情境中感受图形和事物的排列规律，并能根
据规律对它们进行延续排列，培养学生初步观察、推理能力和创新意识。
过程与方法：让学生通过观察、思考、操作、推理、交流等活动经历发现
规律的过程，从而掌握按规律将最简单图形或事物进行有序排列的方法。
情感与态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生学习数学的兴趣，
培养学生合作交流的意识。
教学准备：课件、玫瑰花、贴画、磁铁、作业纸、水彩笔等。
活动过程：
一、导入：猜猜看游戏
师：老师准备了一些小奖品，准备奖励给课堂上获得分数最多的那一组，你
们想不想知道老师都带来了哪些奖品呢？（老师拿出一个奖品，学生回答后，奖
品一次放在黑板上：玫瑰花、喜羊羊、玫瑰花、喜羊羊）
师：猜一猜，老师拿出的下一个奖品是什么？（学生猜中后贴出：玫瑰花）再下
一个呢？（学生猜中后贴出：喜羊羊）
师：真厉害！老师这里还有一组贴画奖品。（逐一出示：喜羊羊、美羊羊、
喜羊羊）你猜下一个是什么呢？（在学生们猜美羊羊后出示：懒羊羊）再下一个
呢？（在学生们猜喜羊羊后出示：美羊羊）
师：老师有个疑问，为什么第一组奖品猜的又快又准，第二组奖品为什么就
猜不准了呢？（生：......）引导学生说出：第一组奖品是按照一定的顺序排列的，
第二组排列是胡乱排的、无规律的。
师：对，像玫瑰花、喜羊羊、玫瑰花、喜羊羊按照一定的顺序排列下去就是
一种规律。其实在我们的生活中，很多事物的排列都是有规律的的，这节课我们
一起来学习找规律。（板书：找规律）
二、在探究中认知规律
1.课件出示主题图。
师：“六一”节快要到了，育才一年级的小朋友正在准备联欢会呢！
课件出示主题图
师：比比谁的眼睛最亮，仔细观
察这幅图片，看看都有哪些有规律的
事物？把你的发现告诉你的同桌。 学生汇报。
师：数学小精灵也从这幅图中找
到了好多有规律的事物。看看它找出
的第一条规律。
（1）.课件出示彩旗图（让学生重点明白一组）
师：请你说说彩旗的排列规律是什么？
生1：一红一黄、一红一黄、一红一黄。
生2：一红一黄后面一模一样。
师：为什么第二位同学只说了一个一红一黄后面的就不说了呢？（生：后面的一
样）我们把一红一黄称作：一组。同学们明白一组是什么意思吗？（生：明白）
师：彩旗的排列中谁和谁一组。
生1：一红一黄
生2：一红一黄为一组（强调回答问题的完整性）
师：接下来我们看看小精灵找到的第二条规律。
(2)、课件出示彩花图（理解按顺序重复出现）
师：同学们认识彩花的颜色吗，能读出来吗？（生：能）像刚才同学们那样
读声音很平，李老师和其他老师听不出谁和谁是一组。哪位同学能想出一个办法
让李老师闭上眼睛一听便能知道谁和谁是一组。
生1：一红一紫为一组。
师：不加一组这个词怎样读出谁和谁是一组？（引导学生通过组与组之间的
停顿分出谁和谁是一组。）
师：彩花的排列是以谁和谁为一组？（生：一红一紫）第一组是一红一紫第
二组也是一红一紫第三组也是一红一紫；像这样第一组出现以后第二组第三组都
是重复出现的。你觉得什么是重复出现？
生1：前面和后面的一模一样。
生2：前面如果是三角形后面如果出现的图形也是三角形，我们就可以说是重复
出现。
师：第二位同学通过举例子的方法向我们说明了什么是重复出现，非常的会学习。
同时强调连续出现2次或2次以上的才是重复出现。
师：通过我们刚才的学习你能完成下面的填空吗？（通过填空让学生明白一红一
黄的顺序是不能更改的。）
（ ）为一组，按（ ）重复出现。
师：我们找的彩旗和彩花的排列每一组里面都是有几个事物呀？（生：2个）有
没有一组里面有3个或4个事物的呀？下面我们一起来看看小精灵找到的第三条
规律能不能解决这个问题？
（3）课件出示灯笼图（一组内可以有多个事物）
师：读出灯笼的规律（老师打节奏学生读规律，不许拖长音）
师：（ ） 为一组，按顺序（ ）出现。
师：灯笼的一组里面几个事物？（生：3个）由此我们发现一组里面可以有2个
事物也可以有多个事物。下面请同学们猜一猜小精灵接下来找到的规律是什么？
（3）课件出示小朋友的排队图。
师：小朋友的排队是有规律的什
么样的规律呢？
（ ）为一组，按顺序（ ）出现。
生1：（一男一女）为一组，按顺序（重
复出现）。
生2：（一女一男）为一组，按顺序（重复出现）。
师：同学们真了不起！观察同一幅环形图，起点不一样，规律就不一样。小
猪和小猴子看我们班的小朋友这么聪明也也忍不住和我们班的小朋友玩了。它们
给大家带来了智力闯关题，同学们有没有信心全部通关？（生：有！）
三、巩固训练，强化新知
第一关：摆一摆
师：小猪和它爱吃的西瓜有什么排列规律，下一个是什么？
生1：
师：请你读出小猴和香蕉的排列规律，下一个是什么？
生1：香蕉、猴子、香蕉 香蕉、猴子、香蕉 香蕉、猴子、香蕉
生2：香蕉、猴子、香蕉为一组，所以猴子后面是香蕉。
第二关：猜一猜
师：调皮的小猪把一些图形遮住了，请你猜一猜被遮住的图形是什么颜色。
师：读出图形的排列规律，说出谁和
谁是一组，最后说出小猪遮住的图形的颜色。（强调环形图形找的起点不同，则找出的规律不同）
第三关：改一改（强调顺序）
师：读出图形的排列规律，说出谁和谁是一组，怎么样改？
第四关：终极挑战，小小设计师
要求：
1.根据所给材料创造出有规律的图案。
2.分一分组。
学生设计有规律的图案，教师巡视指导（展台上展示学生作品）。
师：同学们设计的都非常棒！生活中还有许多有规律的美，下面我们一起来欣赏一
下吧！（随着轻音乐，播放一组有规律的事物的画面，让小朋友更进一步感受有规
律事物的美）图片中我们穿马路的时走的斑马线是有规律的，一年四季春、夏、秋、
冬四季的更替。
四.课堂小结
师：小朋友们，这节课你快乐吗？你有了哪些收获？课后，希望同学们继续用
心去观察、发现我们身边有规律的事物，将你的发现和老师、同学们一起分享，好
吗？
我们一起看一下今天那组的小朋友得分多？（生：A组）恭喜A组的小朋友获
得今天的奖品，B组的小朋友继续努力，争取在下次的比赛中获胜。
找规律
教学目标:
知识与技能：让学生在生动的情境中感受图形和事物的排列规律，并能根
据规律对它们进行延续排列，培养学生初步观察、推理能力和创新意识。
过程与方法：让学生通过观察、思考、操作、推理、交流等活动经历发现
规律的过程，从而掌握按规律将最简单图形或事物进行有序排列的方法。
情感与态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生学习数学的兴趣，
培养学生合作交流的意识。
教学准备：课件、玫瑰花、贴画、磁铁、作业纸、水彩笔等。
活动过程：
一、导入：猜猜看游戏
师：老师准备了一些小奖品，准备奖励给课堂上获得分数最多的那一组，你
们想不想知道老师都带来了哪些奖品呢？（老师拿出一个奖品，学生回答后，奖
品一次放在黑板上：玫瑰花、喜羊羊、玫瑰花、喜羊羊）
师：猜一猜，老师拿出的下一个奖品是什么？（学生猜中后贴出：玫瑰花）再下
一个呢？（学生猜中后贴出：喜羊羊）
师：真厉害！老师这里还有一组贴画奖品。（逐一出示：喜羊羊、美羊羊、
喜羊羊）你猜下一个是什么呢？（在学生们猜美羊羊后出示：懒羊羊）再下一个
呢？（在学生们猜喜羊羊后出示：美羊羊）
师：老师有个疑问，为什么第一组奖品猜的又快又准，第二组奖品为什么就
猜不准了呢？（生：......）引导学生说出：第一组奖品是按照一定的顺序排列的，
第二组排列是胡乱排的、无规律的。
师：对，像玫瑰花、喜羊羊、玫瑰花、喜羊羊按照一定的顺序排列下去就是
一种规律。其实在我们的生活中，很多事物的排列都是有规律的的，这节课我们
一起来学习找规律。（板书：找规律）
二、在探究中认知规律
1.课件出示主题图。
师：“六一”节快要到了，育才一年级的小朋友正在准备联欢会呢！
课件出示主题图
师：比比谁的眼睛最亮，仔细观
察这幅图片，看看都有哪些有规律的
事物？把你的发现告诉你的同桌。 学生汇报。
师：数学小精灵也从这幅图中找
到了好多有规律的事物。看看它找出
的第一条规律。
（1）.课件出示彩旗图（让学生重点明白一组）
师：请你说说彩旗的排列规律是什么？
生1：一红一黄、一红一黄、一红一黄。
生2：一红一黄后面一模一样。
师：为什么第二位同学只说了一个一红一黄后面的就不说了呢？（生：后面的一
样）我们把一红一黄称作：一组。同学们明白一组是什么意思吗？（生：明白）
师：彩旗的排列中谁和谁一组。
生1：一红一黄
生2：一红一黄为一组（强调回答问题的完整性）
师：接下来我们看看小精灵找到的第二条规律。
(2)、课件出示彩花图（理解按顺序重复出现）
师：同学们认识彩花的颜色吗，能读出来吗？（生：能）像刚才同学们那样
读声音很平，李老师和其他老师听不出谁和谁是一组。哪位同学能想出一个办法
让李老师闭上眼睛一听便能知道谁和谁是一组。
生1：一红一紫为一组。
师：不加一组这个词怎样读出谁和谁是一组？（引导学生通过组与组之间的
停顿分出谁和谁是一组。）
师：彩花的排列是以谁和谁为一组？（生：一红一紫）第一组是一红一紫第
二组也是一红一紫第三组也是一红一紫；像这样第一组出现以后第二组第三组都
是重复出现的。你觉得什么是重复出现？
生1：前面和后面的一模一样。
生2：前面如果是三角形后面如果出现的图形也是三角形，我们就可以说是重复
出现。
师：第二位同学通过举例子的方法向我们说明了什么是重复出现，非常的会学习。
同时强调连续出现2次或2次以上的才是重复出现。
师：通过我们刚才的学习你能完成下面的填空吗？（通过填空让学生明白一红一
黄的顺序是不能更改的。）
（ ）为一组，按（ ）重复出现。
师：我们找的彩旗和彩花的排列每一组里面都是有几个事物呀？（生：2个）有
没有一组里面有3个或4个事物的呀？下面我们一起来看看小精灵找到的第三条
规律能不能解决这个问题？
（3）课件出示灯笼图（一组内可以有多个事物）
师：读出灯笼的规律（老师打节奏学生读规律，不许拖长音）
师：（ ） 为一组，按顺序（ ）出现。
师：灯笼的一组里面几个事物？（生：3个）由此我们发现一组里面可以有2个
事物也可以有多个事物。下面请同学们猜一猜小精灵接下来找到的规律是什么？
（3）课件出示小朋友的排队图。
师：小朋友的排队是有规律的什
么样的规律呢？
（ ）为一组，按顺序（ ）出现。
生1：（一男一女）为一组，按顺序（重
复出现）。
生2：（一女一男）为一组，按顺序（重复出现）。
师：同学们真了不起！观察同一幅环形图，起点不一样，规律就不一样。小
猪和小猴子看我们班的小朋友这么聪明也也忍不住和我们班的小朋友玩了。它们
给大家带来了智力闯关题，同学们有没有信心全部通关？（生：有！）
三、巩固训练，强化新知
第一关：摆一摆
师：小猪和它爱吃的西瓜有什么排列规律，下一个是什么？
生1：
师：请你读出小猴和香蕉的排列规律，下一个是什么？
生1：香蕉、猴子、香蕉 香蕉、猴子、香蕉 香蕉、猴子、香蕉
生2：香蕉、猴子、香蕉为一组，所以猴子后面是香蕉。
第二关：猜一猜
师：调皮的小猪把一些图形遮住了，请你猜一猜被遮住的图形是什么颜色。
师：读出图形的排列规律，说出谁和
谁是一组，最后说出小猪遮住的图形的颜色。（强调环形图形找的起点不同，则找出的规律不同）
第三关：改一改（强调顺序）
师：读出图形的排列规律，说出谁和谁是一组，怎么样改？
第四关：终极挑战，小小设计师
要求：
1.根据所给材料创造出有规律的图案。
2.分一分组。
学生设计有规律的图案，教师巡视指导（展台上展示学生作品）。
师：同学们设计的都非常棒！生活中还有许多有规律的美，下面我们一起来欣赏一
下吧！（随着轻音乐，播放一组有规律的事物的画面，让小朋友更进一步感受有规
律事物的美）图片中我们穿马路的时走的斑马线是有规律的，一年四季春、夏、秋、
冬四季的更替。
四.课堂小结
师：小朋友们，这节课你快乐吗？你有了哪些收获？课后，希望同学们继续用
心去观察、发现我们身边有规律的事物，将你的发现和老师、同学们一起分享，好
吗？
我们一起看一下今天那组的小朋友得分多？（生：A组）恭喜A组的小朋友获
得今天的奖品，B组的小朋友继续努力，争取在下次的比赛中获胜。