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高中地理教学中和谐思想教育的内容与途径 作者：史学光 沈非等
来源：《地理教育》2014年第11期
摘要：党的十八大提出要大力推进生态文明建设，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展，“和谐思想”再次凸显其在社会发展中的积极意义。本文立足于高中地理教学实际，分析了高中地理教学中和谐思想教育的主要内容，从课堂内、外和地理考试三方面探讨高中地理有效进行和谐思想教育的若干途径。
关键词：高中地理；和谐；教学；途径
和谐思想是我国优秀传统文化思想的精髓，和谐是指不同事物之间互补合作、和睦协调、共同发展的关系[1]。和谐思想体现在中学地理教学的方方面面，地理教学过程中若能有意识地发掘和谐思想的内容，进行地理和谐思想教育，则可在弘扬优秀传统文化的同时，帮助学生正确地认识人地关系，更好地形成科学的资源观、环境观和发展观，实现新课改的培养目标。
一、高中地理教学中和谐思想教育的内容
人教版高中地理包括3个必修模块和7个选修模块，和谐思想贯穿于整个高中地理教材体系，主要体现在自然界的和谐、人与自然的和谐以及人与社会的和谐三个方面。
1.自然界的和谐
整个自然地理环境以及宇宙环境是和谐统一的。高中地理教材中从各方面介绍和运用自然界和谐统一的思想。如必修1“宇宙中的地球”一节介绍地球宇宙环境的和谐：太阳状态稳定，太阳系的各大行星和小行星各行其道、互不干扰，形成一个和谐稳定的宇宙环境，为地球上各种生命的产生与繁衍提供条件。再如，地球行星风系、陆地气候带和自然带等都具有南北对称分布的特点，从不同侧面体现自然地理环境的和谐。
2.人与自然的和谐
自然界是和谐的，人作为自然的一部分理应与自然和谐相处。人与自然和谐思想教育是高中地理和谐思想教学的核心，在高中地理的各个模块中都融入人与自然和谐的思想。如必修2“人地关系思想的演变”一节介绍由于人类在发展中不合理的开发和利用自然，而造成人地关系恶化、人与自然和谐关系破坏，并出现诸如资源短缺、环境污染、生态破坏、物种灭绝等一系列问题。为解决这些问题，人类需要寻求一条人与自然和谐相处的发展道路，从人地矛盾走向人地协调。
3.人与社会的和谐
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高中地理教学中和谐思想教育的内容与途径 作者：史学光 沈非等
来源：《地理教育》2014年第11期
摘要：党的十八大提出要大力推进生态文明建设，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展，“和谐思想”再次凸显其在社会发展中的积极意义。本文立足于高中地理教学实际，分析了高中地理教学中和谐思想教育的主要内容，从课堂内、外和地理考试三方面探讨高中地理有效进行和谐思想教育的若干途径。
关键词：高中地理；和谐；教学；途径
和谐思想是我国优秀传统文化思想的精髓，和谐是指不同事物之间互补合作、和睦协调、共同发展的关系[1]。和谐思想体现在中学地理教学的方方面面，地理教学过程中若能有意识地发掘和谐思想的内容，进行地理和谐思想教育，则可在弘扬优秀传统文化的同时，帮助学生正确地认识人地关系，更好地形成科学的资源观、环境观和发展观，实现新课改的培养目标。
一、高中地理教学中和谐思想教育的内容
人教版高中地理包括3个必修模块和7个选修模块，和谐思想贯穿于整个高中地理教材体系，主要体现在自然界的和谐、人与自然的和谐以及人与社会的和谐三个方面。
1.自然界的和谐
整个自然地理环境以及宇宙环境是和谐统一的。高中地理教材中从各方面介绍和运用自然界和谐统一的思想。如必修1“宇宙中的地球”一节介绍地球宇宙环境的和谐：太阳状态稳定，太阳系的各大行星和小行星各行其道、互不干扰，形成一个和谐稳定的宇宙环境，为地球上各种生命的产生与繁衍提供条件。再如，地球行星风系、陆地气候带和自然带等都具有南北对称分布的特点，从不同侧面体现自然地理环境的和谐。
2.人与自然的和谐
自然界是和谐的，人作为自然的一部分理应与自然和谐相处。人与自然和谐思想教育是高中地理和谐思想教学的核心，在高中地理的各个模块中都融入人与自然和谐的思想。如必修2“人地关系思想的演变”一节介绍由于人类在发展中不合理的开发和利用自然，而造成人地关系恶化、人与自然和谐关系破坏，并出现诸如资源短缺、环境污染、生态破坏、物种灭绝等一系列问题。为解决这些问题，人类需要寻求一条人与自然和谐相处的发展道路，从人地矛盾走向人地协调。
3.人与社会的和谐