关于组建软件技术专业
创新创业中心的建议和设想
随着电子商务和移动时代的到来，包括软件技术专业在内的计算机类技术专业将大有可为。为了顺应时代发展的需要，扭转我院计算机相关专业的发展颓势，教学改革势在必行。对计算机类专业而言，教会、学会都不是真正的会，体会才是真正的会。如何体会？工学结合、顶岗实习，在实际的工作中锤炼。工学结合、顶岗实习，说起来轻松，做起来就很难，尤其对计算机专业而言更是难上加难。因为计算机类企业相对较小，无法容纳我们学生学习，也不愿花额外的精力来陪我们玩。因此，校企合作在很大范围上只是说说而已，并无实际内容，我们带去的麻烦比他们获得的收益更多，自然不受欢迎。别人不让靠，那我们只能靠自己。组建自己的创新创业中心，让学生在自己的创新创业中心接受企业化的管理和技能训练，实现就业零距离。组建创新创业中心，也是软件技术院级示范专业建设的一项重要内容。具体设想如下：
一、 总体思路
创新创业中心按企业场景组建工作场所，软件技术专业学生从第四学期起自愿报名进入创新创业中心“工作”，并签署相关协议，创新创业中心根据学生的职业方向将学生分配到不同的项目工作室“工作”。项目工作室由相应的专业导师（项目经理）负责管理。创新创业中心将密切同类企业联系，寻求项目合作和订单人才培养，并向社会提供计算机信息服务。在培养人才的同时，也培养自身的持续发展
能力，打造自己的品牌，使计算机创新创业中心发展成为既能培养人才，又能对外提供服务的校企一体化机构。
二、 中心管理与运营
创新创业中心是分院统一领导下的创业、实训和教学类机构，由创新创业中心运营团队直接管理运营。创新创业中心运营团队按企业模式组建，暂由分院老师兼任，初步规模5人，负责人1人和项目经理4人。在计算机创新创业中心创办初期，参与创新创业中心运营的老师，视工作量，分院给予相应的课时补贴，步入正轨后，希望能自己创收。
创新创业中心下设五个工作室（项目组）：软件外包服务工作室、网站工作室、网络技术服务工作室、动漫创作工作室和淘宝创业工作室。
在初期阶段，软件技术专业学生从第四学期开始，自愿报名进入创新创业中心“工作”，工作采用半天制的方式，上午照常上课，下午到中心上班。取得成功经验后，再全面铺开，即学生完成一年半的“双基”学习后，从第四学期开始，全部学生、全天进入创新创业中心“工作”，并工作中穿插完成其他的课程的学习和技能的培养。
三、 项目来源
创新创业中心发展的关键是项目，有项目才能生存和发展，有项目才能培养出优秀人才。创新创业中心的项目将来自三个方面：
一是虚拟项目，这个是为培养学生能力老师编制的虚拟项目，也是真实的，只是项目目前没有所属用户而已。
二是中心自营的项目，也是中心的创业项目。中心必须根据社会和市场的需要，打造自己的品牌产品和品牌服务。这是中心持续健康发展的根基。
三是企业项目，企业有两类，项目合作和人才订单。项目合作是把企业的项目引进来，在中心完成，中心和企业互利共赢；人才订单培养，中心将根据企业的用人要求，结合该企业的工作过程，培养企业所需人才。把企业人才的试用期放在中心完成。企业IT人才的需求一般是“小批量、多品种”的，依托创新创业中心的工作室模式就比较容易实现。
总之，组建创新创业中心，相当于开设校办企业，实现老师和学生的身份转换，老师变成了企业里的项目经理，学生变成企业里的员工。按此模式运行教学，应该是高职教育改革的一个方向，因为它真正实现“教、学、做”一体化。学生经过在创新创业中心的一年多的企业化锤炼，必将具备较好的工作能力和职业素养，能快速融入社会，找到自己的位置。
组建创新创业中心是一个软件技术专业教学改革的一个全新尝试。如果能成功运行，必将树立软件技术专业良好品牌，赢得社会认可和关注，软件技术专业将迎来一个发展的春天。
关于组建软件技术专业
创新创业中心的建议和设想
随着电子商务和移动时代的到来，包括软件技术专业在内的计算机类技术专业将大有可为。为了顺应时代发展的需要，扭转我院计算机相关专业的发展颓势，教学改革势在必行。对计算机类专业而言，教会、学会都不是真正的会，体会才是真正的会。如何体会？工学结合、顶岗实习，在实际的工作中锤炼。工学结合、顶岗实习，说起来轻松，做起来就很难，尤其对计算机专业而言更是难上加难。因为计算机类企业相对较小，无法容纳我们学生学习，也不愿花额外的精力来陪我们玩。因此，校企合作在很大范围上只是说说而已，并无实际内容，我们带去的麻烦比他们获得的收益更多，自然不受欢迎。别人不让靠，那我们只能靠自己。组建自己的创新创业中心，让学生在自己的创新创业中心接受企业化的管理和技能训练，实现就业零距离。组建创新创业中心，也是软件技术院级示范专业建设的一项重要内容。具体设想如下：
一、 总体思路
创新创业中心按企业场景组建工作场所，软件技术专业学生从第四学期起自愿报名进入创新创业中心“工作”，并签署相关协议，创新创业中心根据学生的职业方向将学生分配到不同的项目工作室“工作”。项目工作室由相应的专业导师（项目经理）负责管理。创新创业中心将密切同类企业联系，寻求项目合作和订单人才培养，并向社会提供计算机信息服务。在培养人才的同时，也培养自身的持续发展
能力，打造自己的品牌，使计算机创新创业中心发展成为既能培养人才，又能对外提供服务的校企一体化机构。
二、 中心管理与运营
创新创业中心是分院统一领导下的创业、实训和教学类机构，由创新创业中心运营团队直接管理运营。创新创业中心运营团队按企业模式组建，暂由分院老师兼任，初步规模5人，负责人1人和项目经理4人。在计算机创新创业中心创办初期，参与创新创业中心运营的老师，视工作量，分院给予相应的课时补贴，步入正轨后，希望能自己创收。
创新创业中心下设五个工作室（项目组）：软件外包服务工作室、网站工作室、网络技术服务工作室、动漫创作工作室和淘宝创业工作室。
在初期阶段，软件技术专业学生从第四学期开始，自愿报名进入创新创业中心“工作”，工作采用半天制的方式，上午照常上课，下午到中心上班。取得成功经验后，再全面铺开，即学生完成一年半的“双基”学习后，从第四学期开始，全部学生、全天进入创新创业中心“工作”，并工作中穿插完成其他的课程的学习和技能的培养。
三、 项目来源
创新创业中心发展的关键是项目，有项目才能生存和发展，有项目才能培养出优秀人才。创新创业中心的项目将来自三个方面：
一是虚拟项目，这个是为培养学生能力老师编制的虚拟项目，也是真实的，只是项目目前没有所属用户而已。
二是中心自营的项目，也是中心的创业项目。中心必须根据社会和市场的需要，打造自己的品牌产品和品牌服务。这是中心持续健康发展的根基。
三是企业项目，企业有两类，项目合作和人才订单。项目合作是把企业的项目引进来，在中心完成，中心和企业互利共赢；人才订单培养，中心将根据企业的用人要求，结合该企业的工作过程，培养企业所需人才。把企业人才的试用期放在中心完成。企业IT人才的需求一般是“小批量、多品种”的，依托创新创业中心的工作室模式就比较容易实现。
总之，组建创新创业中心，相当于开设校办企业，实现老师和学生的身份转换，老师变成了企业里的项目经理，学生变成企业里的员工。按此模式运行教学，应该是高职教育改革的一个方向，因为它真正实现“教、学、做”一体化。学生经过在创新创业中心的一年多的企业化锤炼，必将具备较好的工作能力和职业素养，能快速融入社会，找到自己的位置。
组建创新创业中心是一个软件技术专业教学改革的一个全新尝试。如果能成功运行，必将树立软件技术专业良好品牌，赢得社会认可和关注，软件技术专业将迎来一个发展的春天。