《杏儿熟了》
教学目标
1.学会“杏、颗、涂、饭、尝、鲜、吩、咐”8个生字，会认“偎、傻、措、馋、揉、屁、偏、搂”8个字
2.正确、流利、有感情朗读课文，理解“有果子大家吃才甜”的含义。
3. 抓住奶奶的言行，从“我”对小伙伴的态度前后不同的变化的原因，感受奶奶的善良与淳朴。
教学重难点：
1.抓住奶奶的言行，感受奶奶的善良与淳朴。
2.联系课文及生活实际，体会“有果子大家吃才甜”的含义。
教学课时：
两课时
第一课时
教学过程
一、出示图片，引出课题。
1.出示杏儿的图片，引出课题。学生读课题，指导读好“杏儿”。
2. 每当麦收时节，杏儿熟了，那是一番怎样的情景呢？（出示杏儿成熟图）让学生观察后引出句子：到了夏天麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。
3. 多么诱人的杏儿，这小小的杏儿又引出了一个怎样的故事呢？
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，注意到字音读准，句子读通顺，难读的字要借助拼音多读几遍。
2.检查生字认读情况。
3.课文主要讲了一件什么事？引导学生用简洁的话概括。
三、直奔重点，揣摩言行。
1.这个故事发生在“我”、小伙伴、奶奶之间，面对小伙伴偷摘杏，“我”和奶奶的态度迥然不同。那“我”和“奶奶”的态度各是怎样的呢？请同学们默读5——7自然段，边读边画出有关句子。
2.抓住重点句子体会“我”与奶奶的态度，感受人物的品质。
①面对小伙伴偷摘杏，“我”的态度是怎样？
引导学生抓住“没好气”来体会“我”对小伙伴的不满、生气。
②小伙伴偷杏，“我”不满、生气，奶奶的态度呢？
引导学生抓住奶奶的言行体会奶奶的淳朴与善良。
句子一：奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候回过头来说：“你们先别走！”
A把描写奶奶动作的词用“△”标出来，然后，再用心体会。
B重点抓住“快步走”体会奶奶的心急、担心，抓住“扶”“揉”体会奶奶的善良、慈爱。
C奶奶这一连串的动作给小伙伴的感受。
D带着体会朗读。
句子二：过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏往下打。
A重点理解“挑”的意思。
B说说从奶奶“挑”的动作中，体会到了什么？
3．面对偷摘杏儿而摔下来的小伙伴，我和奶奶的态度就是这样截然不同。合作来读一读，再现当时的情景。
4.面对吃杏儿的小伙伴，我和奶奶的态度又是怎样的呢？
重点引导学生抓住“看着几个小孩吃得那么香甜，奶奶嘴角又挂上了微笑。我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们”中的“高兴”来谈，引出奶奶说的“有果子大家吃才甜”。
四、联系生活，理解句子。
1.联系生活实际谈谈对“有果子大家吃才甜”的理解。
2.有好东西大家分享才快乐！希望同学们回去之后能将这个故事与爸妈分享。
第二课时（略）
（引导学生熟读课文，分享课文精彩片段，学习作者准确运用动词，表现人物品质这一方法，进行片段练笔）
板书设计
13杏儿熟了
没好气 走 扶 揉
我————小伙伴————奶奶
分 挑 微笑
有果子大家吃才甜
《杏儿熟了》
教学目标
1.学会“杏、颗、涂、饭、尝、鲜、吩、咐”8个生字，会认“偎、傻、措、馋、揉、屁、偏、搂”8个字
2.正确、流利、有感情朗读课文，理解“有果子大家吃才甜”的含义。
3. 抓住奶奶的言行，从“我”对小伙伴的态度前后不同的变化的原因，感受奶奶的善良与淳朴。
教学重难点：
1.抓住奶奶的言行，感受奶奶的善良与淳朴。
2.联系课文及生活实际，体会“有果子大家吃才甜”的含义。
教学课时：
两课时
第一课时
教学过程
一、出示图片，引出课题。
1.出示杏儿的图片，引出课题。学生读课题，指导读好“杏儿”。
2. 每当麦收时节，杏儿熟了，那是一番怎样的情景呢？（出示杏儿成熟图）让学生观察后引出句子：到了夏天麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。
3. 多么诱人的杏儿，这小小的杏儿又引出了一个怎样的故事呢？
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，注意到字音读准，句子读通顺，难读的字要借助拼音多读几遍。
2.检查生字认读情况。
3.课文主要讲了一件什么事？引导学生用简洁的话概括。
三、直奔重点，揣摩言行。
1.这个故事发生在“我”、小伙伴、奶奶之间，面对小伙伴偷摘杏，“我”和奶奶的态度迥然不同。那“我”和“奶奶”的态度各是怎样的呢？请同学们默读5——7自然段，边读边画出有关句子。
2.抓住重点句子体会“我”与奶奶的态度，感受人物的品质。
①面对小伙伴偷摘杏，“我”的态度是怎样？
引导学生抓住“没好气”来体会“我”对小伙伴的不满、生气。
②小伙伴偷杏，“我”不满、生气，奶奶的态度呢？
引导学生抓住奶奶的言行体会奶奶的淳朴与善良。
句子一：奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候回过头来说：“你们先别走！”
A把描写奶奶动作的词用“△”标出来，然后，再用心体会。
B重点抓住“快步走”体会奶奶的心急、担心，抓住“扶”“揉”体会奶奶的善良、慈爱。
C奶奶这一连串的动作给小伙伴的感受。
D带着体会朗读。
句子二：过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏往下打。
A重点理解“挑”的意思。
B说说从奶奶“挑”的动作中，体会到了什么？
3．面对偷摘杏儿而摔下来的小伙伴，我和奶奶的态度就是这样截然不同。合作来读一读，再现当时的情景。
4.面对吃杏儿的小伙伴，我和奶奶的态度又是怎样的呢？
重点引导学生抓住“看着几个小孩吃得那么香甜，奶奶嘴角又挂上了微笑。我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们”中的“高兴”来谈，引出奶奶说的“有果子大家吃才甜”。
四、联系生活，理解句子。
1.联系生活实际谈谈对“有果子大家吃才甜”的理解。
2.有好东西大家分享才快乐！希望同学们回去之后能将这个故事与爸妈分享。
第二课时（略）
（引导学生熟读课文，分享课文精彩片段，学习作者准确运用动词，表现人物品质这一方法，进行片段练笔）
板书设计
13杏儿熟了
没好气 走 扶 揉
我————小伙伴————奶奶
分 挑 微笑
有果子大家吃才甜