乘法估算（新授）
主备教师：
主要内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第60页的内容
本课重点：掌握乘法估算的方法, 会进行乘法估算。
本课难点：培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力. 。
二、课标要求
1． 会口算百以内一位数乘、除两位数。
2. 在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
3. 能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
三、学情分析
《乘法估算》是小学四年级上册第三单元的内容，它是在学习了两位数乘两位数，一位数乘三位数的估算方法的基础上进行学习的，本节估算，进一步应用所学乘法知识通过估算的手段解决具体问题。估算没有固定的法则，应依据具体情况采用适当的策略，使估算结果尽可能接近实际。学好这部分内容，又为进一步学习估算打基础。
四、教学时间
一课时
乘 法 估 算
一、学习目标
知识与技能：：
1、掌握乘法估算的方法, 会进行乘法估算。
2、培养估算的意识, 归纳概括、迁移类推的能力, 以及应用所学知识灵活解决实际问题
的能力. 。
过程与方法：
经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。
情感、态度和价值观：
培养认真审题的良好学习习惯。
二、学习方式：
本节课运用了观察法、归纳法、自主学习、小组交流、练习法
三、评价方式
复备教师： 审核人：
本课时目标检验的评价方式：口头交流（在教学设计的第一个环节中实施）、小组汇报（在教学设计的第二、三个环节中实施）、书面练笔（在教学设计的第三、四、五个环节中实施），习题检测（在教学设计的第五个环节中实施）
四、教学准备：多媒体课件、实物投影
五、教学流程
一、创景引新，以情激趣。
1、口算：
600×50= 30×70= 50×90=
60×800= 30×900= 2000×70=
2、用你以前所学的知识，试着完成下面各题：
89×31≈ 58×39≈
91×89≈ 607×8≈
我们学会了两位数乘两位数，一位数乘三位数的估算，三位数乘两位数怎样估算呢？这就是我们本节课要探讨的内容。板书课题：乘法估算
二、目标导学，自主探究
1、出示学习目标：
1．掌握乘法估算的方法, 会进行乘法估算。
2．能应用所学知识灵活解决生活中的实际问题。
3．培养认真审题的良好学习习惯。
2、三位数乘两位数你会估算吗？和小组交流一下，然后汇报。
出示： 290×61≈ 38×612≈ 73×146≈
三、学法指导，合作质疑
1、出示：
2、审题，探索解决问题的方法。
指名口答算式，并说一说为什么用乘法算，
3、学生独立估算。
师：你会估算吗？
学生独立估算，算好后，反馈学生不同的估算方法：
方法一：49×104≈5000（元）
↓ ↓
50 100
方法二：49×104≈5500（元）
↓ ↓
50 110
4、讨论、比较。
师：同学们用不同的方法来估算，在这些估算方法中，你认为哪种估算方法更适合，更符合实际需要？为什么？
小组内交流自己认为最适合的估算方法，反馈交流情况，引导开展课堂讨论。
生 ：我喜欢第一种估算方法，因为把49看成50，把104看成100，50×100等于5000，计算很方便。
生 ：我喜欢第二种估算方法，因为把49看成50，把104看成110，两个数都看大了，这样估算出来的结果50×110等于5500，肯定大于49×104的结果，还有多余的一点钱，可以防止有什么意外发生。
5、从秋游买票准备钱这件事里，你们能发现什么问题吗？
从秋游买票准备钱这件事里，我们发现运用四舍五入法把49看成50，把104看成100来估算得的结果5000元并不符合实际需要。看来，在估算的时候, 不能简单的考虑把数字四舍五入，为了计算简便就可以了，而是要根据实际情况选择把结果估大一些，这样才能保证所带的钱够用。
6、小结：
同学们都各有自己的想法，这很不错。但是，我们在进行估算时，要根据实际情况选择合适的估算方法。今天的这种情况，我们要把两个因数估大一点才行，因为估小了所带的钱就不够用了。所以方法二的估算方法符合问题实际又接近准确值，计算也比较方便。板书：估算方法：一、要计算简便 二、要看实际问题。三、要接近准确值。
四、巩固练习，反馈订正。
1、一月份卖出矿泉水720桶，估算一下全年大约卖多少桶？
学生独立完成，然后集体订正。
2、刘宁走一步平均长度62厘米，他从操场这头走到那头共走252步。操场大约长多少厘米？
学生独立完成，然后集体订正。
五、目标检测：
1、下面各数你是怎样估计的？
（1）《新编小学生字典》有592页，大约是（ ）页。
（2）小俊每分钟打字108个，大约是（ ）个。
（3）本校有学生688人，大约是（ ）人。
（4）李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（ ）千克。
2、沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所。全乡约有多少名小学生？
六、拓展延伸。
从秋游的地点到学校的距离是11千米，同学们乘车返回，客车每分钟大约可以行833米，14分钟能否返回学校？
七、全课总结
通过今天的学习你都学会了什么？有什么收获？
八、板书设计：
乘 法 估 算
方法一：49×104≈5000（元） 方法二：49×104≈5500（元）一、要计算简便
↓ ↓ ↓ ↓ 二、要看实际问题。
50 100 50 110 三、要接近准确值。
计算简便 符合实际
九、教学反思
乘法估算（新授）
主备教师：
主要内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第60页的内容
本课重点：掌握乘法估算的方法, 会进行乘法估算。
本课难点：培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力. 。
二、课标要求
1． 会口算百以内一位数乘、除两位数。
2. 在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
3. 能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
三、学情分析
《乘法估算》是小学四年级上册第三单元的内容，它是在学习了两位数乘两位数，一位数乘三位数的估算方法的基础上进行学习的，本节估算，进一步应用所学乘法知识通过估算的手段解决具体问题。估算没有固定的法则，应依据具体情况采用适当的策略，使估算结果尽可能接近实际。学好这部分内容，又为进一步学习估算打基础。
四、教学时间
一课时
乘 法 估 算
一、学习目标
知识与技能：：
1、掌握乘法估算的方法, 会进行乘法估算。
2、培养估算的意识, 归纳概括、迁移类推的能力, 以及应用所学知识灵活解决实际问题
的能力. 。
过程与方法：
经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。
情感、态度和价值观：
培养认真审题的良好学习习惯。
二、学习方式：
本节课运用了观察法、归纳法、自主学习、小组交流、练习法
三、评价方式
复备教师： 审核人：
本课时目标检验的评价方式：口头交流（在教学设计的第一个环节中实施）、小组汇报（在教学设计的第二、三个环节中实施）、书面练笔（在教学设计的第三、四、五个环节中实施），习题检测（在教学设计的第五个环节中实施）
四、教学准备：多媒体课件、实物投影
五、教学流程
一、创景引新，以情激趣。
1、口算：
600×50= 30×70= 50×90=
60×800= 30×900= 2000×70=
2、用你以前所学的知识，试着完成下面各题：
89×31≈ 58×39≈
91×89≈ 607×8≈
我们学会了两位数乘两位数，一位数乘三位数的估算，三位数乘两位数怎样估算呢？这就是我们本节课要探讨的内容。板书课题：乘法估算
二、目标导学，自主探究
1、出示学习目标：
1．掌握乘法估算的方法, 会进行乘法估算。
2．能应用所学知识灵活解决生活中的实际问题。
3．培养认真审题的良好学习习惯。
2、三位数乘两位数你会估算吗？和小组交流一下，然后汇报。
出示： 290×61≈ 38×612≈ 73×146≈
三、学法指导，合作质疑
1、出示：
2、审题，探索解决问题的方法。
指名口答算式，并说一说为什么用乘法算，
3、学生独立估算。
师：你会估算吗？
学生独立估算，算好后，反馈学生不同的估算方法：
方法一：49×104≈5000（元）
↓ ↓
50 100
方法二：49×104≈5500（元）
↓ ↓
50 110
4、讨论、比较。
师：同学们用不同的方法来估算，在这些估算方法中，你认为哪种估算方法更适合，更符合实际需要？为什么？
小组内交流自己认为最适合的估算方法，反馈交流情况，引导开展课堂讨论。
生 ：我喜欢第一种估算方法，因为把49看成50，把104看成100，50×100等于5000，计算很方便。
生 ：我喜欢第二种估算方法，因为把49看成50，把104看成110，两个数都看大了，这样估算出来的结果50×110等于5500，肯定大于49×104的结果，还有多余的一点钱，可以防止有什么意外发生。
5、从秋游买票准备钱这件事里，你们能发现什么问题吗？
从秋游买票准备钱这件事里，我们发现运用四舍五入法把49看成50，把104看成100来估算得的结果5000元并不符合实际需要。看来，在估算的时候, 不能简单的考虑把数字四舍五入，为了计算简便就可以了，而是要根据实际情况选择把结果估大一些，这样才能保证所带的钱够用。
6、小结：
同学们都各有自己的想法，这很不错。但是，我们在进行估算时，要根据实际情况选择合适的估算方法。今天的这种情况，我们要把两个因数估大一点才行，因为估小了所带的钱就不够用了。所以方法二的估算方法符合问题实际又接近准确值，计算也比较方便。板书：估算方法：一、要计算简便 二、要看实际问题。三、要接近准确值。
四、巩固练习，反馈订正。
1、一月份卖出矿泉水720桶，估算一下全年大约卖多少桶？
学生独立完成，然后集体订正。
2、刘宁走一步平均长度62厘米，他从操场这头走到那头共走252步。操场大约长多少厘米？
学生独立完成，然后集体订正。
五、目标检测：
1、下面各数你是怎样估计的？
（1）《新编小学生字典》有592页，大约是（ ）页。
（2）小俊每分钟打字108个，大约是（ ）个。
（3）本校有学生688人，大约是（ ）人。
（4）李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（ ）千克。
2、沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所。全乡约有多少名小学生？
六、拓展延伸。
从秋游的地点到学校的距离是11千米，同学们乘车返回，客车每分钟大约可以行833米，14分钟能否返回学校？
七、全课总结
通过今天的学习你都学会了什么？有什么收获？
八、板书设计：
乘 法 估 算
方法一：49×104≈5000（元） 方法二：49×104≈5500（元）一、要计算简便
↓ ↓ ↓ ↓ 二、要看实际问题。
50 100 50 110 三、要接近准确值。
计算简便 符合实际
九、教学反思