《桂林山水》教学设计
一、教学目标：
1．通过读，理解欣赏文句的语言美。
2．通过读，品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。
3．体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用‚赞叹──描述‛的方法来抒发热爱自然美景的思想感情。
二、教学重难点：
1、 引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美。
2、学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。
三、教学方法
主要学习方式：自主、合作、探究；
四、教具准备PPT
五、教学过程：
（一）导入新课
同学们，在祖国众多美景中有一处非常特别，它就是我国哪一个著名的风景区呀？ 对，就是桂林山水，今天就让我们来继续学习第二课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。
（二）新授
一、介绍作者
让学生对作者有一定的了解。
二、导学达标
1、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图，同时播放音频，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受，思考所提出的问题。
2、观赏漓江的水（学习第二自然段）。
（１）观察图画中的漓江水
问：漓江的水与别处的水有什么不同，桂林的水到底是怎样一 副美景？
（２）归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一‚静‛。从感觉上突出了漓江水的‚静‛。） （特点之二‚清‛。从视觉上突出了漓江水的‚清‛。）
（特点之三‚绿‛。从色彩和品质上突出了漓江水的‚绿‛和‚纯‛。） （３）体会最后一句
（４）练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜 爱之情。
注意指导读好‚真静啊‛‚真清啊‛‚真绿啊‛。
（5）练习
4、观赏桂林的山（学习第三自然段）
（１）观察图画中桂林的山
问：桂林的山与别处的山有什么不同，桂林的山又是怎样一幅美景？
（２）归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。
（特点之一‚奇‛。课文从两方面描写。一是‚拔地而起，各不相连‛。二是‚奇峰罗列，形态万千‛。）
（特点之二‚秀‛。课文打了两个比方‚像翠绿的屏障，像新生的竹笋‛，写出‚秀‛的表现。）
（特点之三‚险‛。课文用‚危峰兀立，怪石嶙峋‛概括了这一特点，并用‚好像一不小心就会栽下来‛的感觉，突出了桂林山的‚险‛。）
（３）．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。
5、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）
（１）．看图，启发学生把山、水联系起来读感受。 （２）．看看作者有什么感受？
（３）．画出感受最深的句子：‚像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’‛。
（4）．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
6、朗读全文
六、作业
１．朗读课文２．识记生字
七、板书设计：
桂 林 山 水
总述： 甲天下
水（静、清、绿）
山（奇、秀、险）
总结：舟行碧波上，人在画中游 分述
《桂林山水》教学设计
一、教学目标：
1．通过读，理解欣赏文句的语言美。
2．通过读，品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。
3．体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用‚赞叹──描述‛的方法来抒发热爱自然美景的思想感情。
二、教学重难点：
1、 引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美。
2、学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。
三、教学方法
主要学习方式：自主、合作、探究；
四、教具准备PPT
五、教学过程：
（一）导入新课
同学们，在祖国众多美景中有一处非常特别，它就是我国哪一个著名的风景区呀？ 对，就是桂林山水，今天就让我们来继续学习第二课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。
（二）新授
一、介绍作者
让学生对作者有一定的了解。
二、导学达标
1、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图，同时播放音频，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受，思考所提出的问题。
2、观赏漓江的水（学习第二自然段）。
（１）观察图画中的漓江水
问：漓江的水与别处的水有什么不同，桂林的水到底是怎样一 副美景？
（２）归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一‚静‛。从感觉上突出了漓江水的‚静‛。） （特点之二‚清‛。从视觉上突出了漓江水的‚清‛。）
（特点之三‚绿‛。从色彩和品质上突出了漓江水的‚绿‛和‚纯‛。） （３）体会最后一句
（４）练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜 爱之情。
注意指导读好‚真静啊‛‚真清啊‛‚真绿啊‛。
（5）练习
4、观赏桂林的山（学习第三自然段）
（１）观察图画中桂林的山
问：桂林的山与别处的山有什么不同，桂林的山又是怎样一幅美景？
（２）归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。
（特点之一‚奇‛。课文从两方面描写。一是‚拔地而起，各不相连‛。二是‚奇峰罗列，形态万千‛。）
（特点之二‚秀‛。课文打了两个比方‚像翠绿的屏障，像新生的竹笋‛，写出‚秀‛的表现。）
（特点之三‚险‛。课文用‚危峰兀立，怪石嶙峋‛概括了这一特点，并用‚好像一不小心就会栽下来‛的感觉，突出了桂林山的‚险‛。）
（３）．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。
5、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）
（１）．看图，启发学生把山、水联系起来读感受。 （２）．看看作者有什么感受？
（３）．画出感受最深的句子：‚像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’‛。
（4）．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
6、朗读全文
六、作业
１．朗读课文２．识记生字
七、板书设计：
桂 林 山 水
总述： 甲天下
水（静、清、绿）
山（奇、秀、险）
总结：舟行碧波上，人在画中游 分述