《物流地理》课程标准与设计
一、课程标准
（一）课程定位
《物流地理》是物流管理专业的一门专业主干课程。物流地理是一门新兴的学科，它是随着物流业的发展而产生和发展的，是物流学和经济地理学相结合的一门综合性应用学科。本课程主要内容是讲授物流地理中各种运输方式的布局及经济效用；物流地理在种植业、畜牧业、水产业、及重工业和轻工业的区域布局；物流地理在各个经济区域的经济效用。通过本课程的学习，培养学生现代物流管理理念，具备一定的物流管理技能。 （二）课程任务
在本课程教学活动中，采用讲授法、任务驱动项目教学、案例教学等多样化的教学方法，按照以就业为导向、能力为本位、学生为主体的教育理念，以培养符合实际需要的应用型人才为原则，教学组织以技能为为目标，以素质为基础，采取以学生为主体的任务驱动、理实一体的教学模式开展教学活动，加强学生专业能力、方法能力和社会能力的培养，达到促进学生专业综合素质的提升的目的。 （三）教学目标 1．能力目标
掌握物流地理的基本知识和基本技能及方法，学会分析和解决实际业务问题的能力，具备解决物流活动过程中的各种基本问题的能力。
2．知识目标
具有从事物流管理专业必需的基础知识，掌握物流地理应用的基本理论和基本方法，理解物流地理的各种地域布局，以及在各个经济区域的经济效用。
3．素质目标
具有从事物流管理专业所必需的理论及实务操作应用的素质，具有继续学习、能独立获取新知识能力，具备分析和解决物流地理实际问题的基本能力。 （四）教学内容
课程内容具有较强的针对性，能根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，注重实用性，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
理论学习内容如下：
（五）实施建议 1. 课程模式建议
本课程要重视学生学习物流环境与地理方面的知识，突出基础知识，体现工学结合，培养创新能力，是本书编写的指导思想。教学模式选择以“任务驱动”的行动导向型教学模式为主，根据实际需要配合多种教学手段。
2. 教学建议
课程实施要突出应用型高职高专办学的特点，面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，倡导“项目导向”的教学途径，培养学生课程的综合应用能力，不断更新知识结构，适应现代社会发展对物流地理课程的要求。 （六）教学安排
（七）课程考核
1．学生成绩考核
表2 课程整体成绩表
（八）教师教学质量评价
二、课程教学设计
（一）教学设计依据
本课程是课程体系的基础课程。主要承担物流管理过程中对各种物流的地域布局，掌握运输活动和地理环境因素的空间联系，培养学生现代物流管理理念，具备一定的物流管理技能，它是前续课程（物流基础、运输管理）所学习的知识和能力的综合应用。
（二）教学设计的理念与思路 1. 教学设计的理念
面向全体学生，注重素质教育；倡导目标驱动，强调体验实践；注重过程评价，促进学生发展。
2．课程设计思路
从传统观点来看，物流地理是一门理论性、知识性的课程，基本没有实践性的教学内容。因此，制定物流地理课程标准应以培养学生的整体规划和应用能力为出发点，在教学过程中兼顾职业能力标准实施。以培养符合实际需要的应用型本科人才为原则，从培养学生解决实际问题的能力出发，打破传统学科体系，以
知识、技能、实际应用为主线设计教学内容，达到促进学生专业综合素质的提升的目的。
（三）教学实施条件 1．教学团队
商丘职业技术学院物流管理专业教学团队共24人，是省级优秀教学团队。其中校内专任教师12人、校外兼职教师12人，兼职教师占团队成员总人数的比例是50%。100%的教师符合上岗资格，其中，博士学位2人、硕士学位6人、学士学位3人。团队成员当中20-30岁2人，30-40岁8人，40-50岁13人，50岁以上1人。近几年，团队成员参与完成省、市级科研课题36项；出版专著、教材32本；在省级以上刊物发表科研论文186篇，其中在核心期发表65篇。团队职称、学历、年龄结构合理，研究具有鲜明特色，适应高职教育办学特点，是一支专兼结合、“双师型”高水平的教学科研队伍，并与河南省“十二五”发展规划以及商丘区域经济的发展目标——建设物流枢纽城市相适应，该团队具有较大影响力。
2．实训条件 （1）校内实训室
目前校内拥有物流作业综合实训中心、物流市场营销策划中心、物流企业经营电子沙盘实训室、国际物流综合实训室、第三方物流、供应链、物流单证等物流软件实训室5个校内实训室（中心），能初步满足专业及专业群实习实训教学的需要。
（2）校内生产性实训基地
物流专业实训中心是我院重点支持建设的专业实训中心之一， 2008年以来完成了总投资200余万元的物流综合实训中心建设，共2000平方米，其中包括仓储设备、搬运设备、输送设备、运输设备、生产物流设备、物流沙盘、各类货物商品、多媒体教学设备等硬件实训设备。
（四）教学方案实施
项目3
（五）参考教材及网站
1．刘景良. 物流地理. 大连：大连理工大学出版社，2007 2．王任祥. 交通运输地理. 北京：人民交通出版社，2002
3．曾宪培，陈鹏. 物流经济地理. 北京：机械工业出版社，2003 4．刘念. 物流地理. 北京：机械工业出版社，2006
5．陈焰. 物流经济地理. 北京：中国物资出版社，2005
6．王学锋，陆琪，马修军. 国际物流地理. 上海：上海交通大学出版社，2005 7．孙秋菊. 物流环境与地理. 北京：高等教育出版社，2005 8．李波，王谦. 物流信息系统. 北京：清华大学出版社，2008
9．王淑荣. 物流信息化培训考试教程. 北京：机械工业出版社，2008
《物流地理》课程标准与设计
一、课程标准
（一）课程定位
《物流地理》是物流管理专业的一门专业主干课程。物流地理是一门新兴的学科，它是随着物流业的发展而产生和发展的，是物流学和经济地理学相结合的一门综合性应用学科。本课程主要内容是讲授物流地理中各种运输方式的布局及经济效用；物流地理在种植业、畜牧业、水产业、及重工业和轻工业的区域布局；物流地理在各个经济区域的经济效用。通过本课程的学习，培养学生现代物流管理理念，具备一定的物流管理技能。 （二）课程任务
在本课程教学活动中，采用讲授法、任务驱动项目教学、案例教学等多样化的教学方法，按照以就业为导向、能力为本位、学生为主体的教育理念，以培养符合实际需要的应用型人才为原则，教学组织以技能为为目标，以素质为基础，采取以学生为主体的任务驱动、理实一体的教学模式开展教学活动，加强学生专业能力、方法能力和社会能力的培养，达到促进学生专业综合素质的提升的目的。 （三）教学目标 1．能力目标
掌握物流地理的基本知识和基本技能及方法，学会分析和解决实际业务问题的能力，具备解决物流活动过程中的各种基本问题的能力。
2．知识目标
具有从事物流管理专业必需的基础知识，掌握物流地理应用的基本理论和基本方法，理解物流地理的各种地域布局，以及在各个经济区域的经济效用。
3．素质目标
具有从事物流管理专业所必需的理论及实务操作应用的素质，具有继续学习、能独立获取新知识能力，具备分析和解决物流地理实际问题的基本能力。 （四）教学内容
课程内容具有较强的针对性，能根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，注重实用性，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
理论学习内容如下：
（五）实施建议 1. 课程模式建议
本课程要重视学生学习物流环境与地理方面的知识，突出基础知识，体现工学结合，培养创新能力，是本书编写的指导思想。教学模式选择以“任务驱动”的行动导向型教学模式为主，根据实际需要配合多种教学手段。
2. 教学建议
课程实施要突出应用型高职高专办学的特点，面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，倡导“项目导向”的教学途径，培养学生课程的综合应用能力，不断更新知识结构，适应现代社会发展对物流地理课程的要求。 （六）教学安排
（七）课程考核
1．学生成绩考核
表2 课程整体成绩表
（八）教师教学质量评价
二、课程教学设计
（一）教学设计依据
本课程是课程体系的基础课程。主要承担物流管理过程中对各种物流的地域布局，掌握运输活动和地理环境因素的空间联系，培养学生现代物流管理理念，具备一定的物流管理技能，它是前续课程（物流基础、运输管理）所学习的知识和能力的综合应用。
（二）教学设计的理念与思路 1. 教学设计的理念
面向全体学生，注重素质教育；倡导目标驱动，强调体验实践；注重过程评价，促进学生发展。
2．课程设计思路
从传统观点来看，物流地理是一门理论性、知识性的课程，基本没有实践性的教学内容。因此，制定物流地理课程标准应以培养学生的整体规划和应用能力为出发点，在教学过程中兼顾职业能力标准实施。以培养符合实际需要的应用型本科人才为原则，从培养学生解决实际问题的能力出发，打破传统学科体系，以
知识、技能、实际应用为主线设计教学内容，达到促进学生专业综合素质的提升的目的。
（三）教学实施条件 1．教学团队
商丘职业技术学院物流管理专业教学团队共24人，是省级优秀教学团队。其中校内专任教师12人、校外兼职教师12人，兼职教师占团队成员总人数的比例是50%。100%的教师符合上岗资格，其中，博士学位2人、硕士学位6人、学士学位3人。团队成员当中20-30岁2人，30-40岁8人，40-50岁13人，50岁以上1人。近几年，团队成员参与完成省、市级科研课题36项；出版专著、教材32本；在省级以上刊物发表科研论文186篇，其中在核心期发表65篇。团队职称、学历、年龄结构合理，研究具有鲜明特色，适应高职教育办学特点，是一支专兼结合、“双师型”高水平的教学科研队伍，并与河南省“十二五”发展规划以及商丘区域经济的发展目标——建设物流枢纽城市相适应，该团队具有较大影响力。
2．实训条件 （1）校内实训室
目前校内拥有物流作业综合实训中心、物流市场营销策划中心、物流企业经营电子沙盘实训室、国际物流综合实训室、第三方物流、供应链、物流单证等物流软件实训室5个校内实训室（中心），能初步满足专业及专业群实习实训教学的需要。
（2）校内生产性实训基地
物流专业实训中心是我院重点支持建设的专业实训中心之一， 2008年以来完成了总投资200余万元的物流综合实训中心建设，共2000平方米，其中包括仓储设备、搬运设备、输送设备、运输设备、生产物流设备、物流沙盘、各类货物商品、多媒体教学设备等硬件实训设备。
（四）教学方案实施
项目3
（五）参考教材及网站
1．刘景良. 物流地理. 大连：大连理工大学出版社，2007 2．王任祥. 交通运输地理. 北京：人民交通出版社，2002
3．曾宪培，陈鹏. 物流经济地理. 北京：机械工业出版社，2003 4．刘念. 物流地理. 北京：机械工业出版社，2006
5．陈焰. 物流经济地理. 北京：中国物资出版社，2005
6．王学锋，陆琪，马修军. 国际物流地理. 上海：上海交通大学出版社，2005 7．孙秋菊. 物流环境与地理. 北京：高等教育出版社，2005 8．李波，王谦. 物流信息系统. 北京：清华大学出版社，2008
9．王淑荣. 物流信息化培训考试教程. 北京：机械工业出版社，2008