一、题目评价：
这个题目的难度是适合学生的，这个题目基本可以考察出学生作文水平的高低。大部分作文都能紧扣话题，学生写来比较轻松，有话可说，应该说这是一个不错的作文题。
二、拟题
1、我们反复强调“话题不是题目”，写作之前一定要花工夫把题目拟好。这次作文，大部分同学都自己拟定了题目，虽然有一部分同学拟定的题目有这样或那样的问题，不尽如人意，但我对他们的努力，对他们的按老师要求去努力的态度表示敬意，也对他们怀有希望，因为他们的努力最终会在中考得到报偿。直接以话题为题的作文只有10篇左右，所占很小的比例。
2、同学们拟定的题目，大多数题目包含了“播种”、“收获”关键词，这可以避免写出离题万里的文章，如播种诚实、理想、人生、希望、友情、成功、爱心等等。这些都是比较好写的题目。如果写得好，得分会在二类上（30——38分）。也有一部分同学的题目拟的复杂一点。题目的提示的信息多一些，《播种努力的种子》、《播种后的辛酸》、《母亲为我播种》、《播种后还需要艰苦的付出》、《让我们播好每一粒种子》、《播种现在，收获未来》、《播种是奠定人生的脚踏石》、《播种与收获是同等的》。这些题目，表现了作者更多的思考，包括了作者更多的感情。给人的印象更好一些。如果写得好，进一类的可能更大些（40——50分）
3、部分作文题目表意含糊令人费解。这些作者力求写出新意，写出自己的思考，但由于时间或能力的原因，他们的目的没有达到，他们所拟定的题目，让老师盯着思考三分钟，还拿不准是什么意思。这里有几个这样的题目《进行式》、《一种习惯，收获一种自然》、《播种自己》。
三、评分标准
1、根据市中考作文评分标准，作文评分按内容与表达两项来评价。每项分为四等，分别打分。
我在阅卷时，首先是考虑文章的内容是否扣题。文章内容是否扣题，是决定文章与分数的最主要因素，如果内容扣题，内容评分至少评在二档（24——20分），如果内容勉强扣题（即扣题不紧），内容分数定在三档（19——15分），如果内容离题万里，从头到尾不与话题搭边，内容分数则定在四档（9——0分）。
2、从全年级看，大多数文章定在二档，这类文章在内容上有两点基本特征，一、选材扣题，二、内容不精彩，这种不精彩现在多方面，或思想平庸或举例老套，或内容虚假，或翻写旧文，或选材随意。不客气地说，写这一类的文章，并不需要花多大力气。任何一个中等程度的同学都可以轻轻松松地在一个小时内搞掂一篇文章。所以，任何一个有上进心的同学决不能满足于内容二档。必须想尽办法突破这个难关，这是我们作文的希望所在。如果文章内容被评定为三档，那么篇文章就无疑是失败之作。
内容一档的文章，内容上必须紧扣题目，除此之外，还必须有其它特征。如果是议论文，必须有作者独特的看法，你的观点表示你对话题有自己的思考，而不是我们耳熟能详的大路货。如果是记叙文，你的文章必须表达出你的真情实感和你的独一无二的经历，而不是从书上或报纸杂志上贩来的二手货。
文章表达也分为四类。一般的，大多数文章定在二档（14——10分）。这里所谓的“表达”包括“结构”、“语言”两个主要方面。从语言上看，主要毛病是语言贫乏、平淡、像冲了十次以上的一杯茶水，味道全失。从结构上看，大多数同学结构意识差。脚踩西瓜皮，滑到哪算哪，这是应该引起注意并加以改正的。
四、审题立意与选材
“播种”是有写作空间的一个题目，它既可以激发人思考，也能唤起人对生活的缅怀与瞻望。我们可以说，人人都在播种、时时都在播种、处处都在播种，播种就是生活，生活就是播种。不同的是，有人意识到自己在播种，有人没有意识到自己在播种。意识到自己的播种的人，会对生活有所反省，有所警惕，对自己的行为有所校正。没有意识到的人则糊里糊涂，浑浑噩噩，不知“种”已下播。到收获时则悔之晚矣。
在立意上大致有这样一些选择：
1、种瓜得瓜，种豆得豆，告诉读者播种什么，收获什么。
2、告诉读者要播种一种美好的品质，如播种诚实（希望、爱心、善良、勤劳、习惯、理想、自信、牵挂、太阳、光明、微笑、努力）。
3、探讨播种与收获的关系（与第1类相似，但有差别）。
4、表现某个特定人的播种，如：妈妈为我播种。
5、探讨播种的辛苦。
6、播种不等于收获，播种了还要护理。
7、不要如此播种，不要随意播种。
8、播种习惯，收获命运。
从同学们作文的情况看，第4、5是最少人写到，可以说是立意“新颖”，第6种写的也不多，但我认为这样理解有些牵强（把播种理解为撒种子的哪一刻，似乎不全面）第7类也比较新颖。最大众化立意，应该是第1和2类，当然，立意只是文章从基础，最后还要看文章的质量。但我们这是否可以这样说，一个新颖的立意，出好文章的机会大些，但不是绝对的出好文章；一个平常的立意，出平常文章的机会大些，但不是绝对的不出好文章。
（3）我们在前面已经说拟题很重要，立意很重要。如果我这时再说“选材很重要。”同学们一定会抢过我的话说“……很重要”。全班晕倒！但我绝不能说“选材不重要”。
《种下一片爱》写自己读小学时对一个不相识的拾荒的老婆婆伸出援助之手，后来自己得到她的帮助。描写父亲的细节很丰富，很有真实感。内容分得了28分。
《播种真诚》写婆媳之间由怨恨到和解的过程，作者有很好的文笔，把一个故事写得生动、具体。内容评分为28分。
《播种光明》写自己的种花的曲折经历（28分）
《播种痛苦》写自己从小到大参加培优，感到痛苦，后来获奖，收获甜美的果实（28分）。
《播种后的辛酸》写父母为培养自己而付出的艰辛（28分，）
《母亲为我播种》（28分）
选材中一个普通的现象是翻写旧文或编故事。现在报刊杂志上常有各类故事，有些同学就把故事改头换面或原文照搬地写到文章里，如有些同学抄童话《不开花的花盆》，有的写老鼠收藏阳光的故事，有的写小女孩在图书馆的故事。这类文章，作者的最大功劳只是把文章抄了一遍，不能算是写作文。还有一些同学爱编写故事，当然这次有一些得分很高的文章也是编的故事，实在是他们的描写和语言都十分突出，总之，我们反对编故事。当然，这些同学的语言功夫的确十分了得，把一个假的故事写得十分丰满、真实，让人以假为真，所以能得高分，但大多数作文中的故事内容贫瘠，细节可笑，真实感差，这类文章一般在二档以下（22—20分）
这次作文还有一个令人担心的问题——偏题，如写“播种习惯”，他的重点不是“播种”，而是“习惯”。“习惯”两字，贯穿全文；“播种爱心”就大写“爱心”，不写“播种”；“播种诚实”就狂写“诚实”而抛开播种。这种选材，当然不合情理。而其得分一般定在三档（19—15分）。
其实这类文章的立意是比较好的，如果写好了，完全可以进一档（30—25分），所以写文章时，一定要思考材料的重点到底在哪。
选材的另一个问题是材料不集中。写的内容多而且杂，使文章看来杂乱无章，这类文章也定在二档以下（22—20分）
五、几点建议
1、好文章就是两类：一是表达自己的真情实感的记叙文，二是表达自己对话题独到认识的议论文。每个同学都要根据自己的特点来决定写哪一类。但不可写得记叙文不像记叙文、议论文不像议论文。
2、拟题要尽可能把意思写充分一些，多写几个字，题目的意思会更好些。《命运的播种》可以写成《播种自己的命运》；《播种真诚》可以写成《让我们播种真诚》或《学会播种真诚》等等。
3、文章要有“回头率高”的细节。有同学轻视细节，他不知道阅卷老师在读到一个精彩细节时是多么兴奋。一个精彩的细节足以让你的文章提高一档。
4、千万要有文章结构意识，古人文章讲究“起承结合”，我们写文章也要朝这方面努力。
请欣赏网友的一篇文章《播种丰收》：
你付出了努力，接受了成功；你付出了真诚，接受了友谊；你接受了荣誉，付出了艰辛；你接受了爱情，付出了忠贞……接受与付出，就是这样意味深长，让人琢磨不透。
我喜欢接受的痛快，付出的慷慨。如果付出是春天播种的辛劳，那么接受就是秋天丰收的喜悦。别林斯基曾经这样说："在失望的荒地上付出你宽大的胸怀，在希望的沃土上会得到你心灵的慰藉。"是啊，当你手捧玫瑰，那诱人的香气飘入心扉时，你会感到心灵仿佛被晶莹剔透的水流洗刷过一样舒畅愉悦。我喜欢接受的美丽，付出的伟大。如果付出是充满荆棘的漫漫征途，那么接受就是到达后蜂飞蝶舞的锦簇花团。历史滚滚前进的车轮告诉我们，没有仁人志士抛头颅、洒热血的气节，哪会有新中国初升的太阳？历史漫漫的长幅画卷告诉我们，没有科学家的钻研开拓，得出伟大的结论，哪会有如今的美好生活？前辈在"山重水复"中付出，我们在"柳暗花明"中接受。
我喜欢接受的公平，付出的豁达。如果付出是储藏真诚的货轮，那么接受就是满载而归的货物。俗话说："君子之交淡如水。"获得真挚的友谊需要付出，付出真挚的友谊需要一颗善良纯洁的心。一份耕耘，一份收获。接受与付出就是这样，如同亲密的伙伴，形影不离。
接受不需要"会当凌绝顶，一览众山小"的壮语，只需"海内存知己，天涯若比邻"的真心。付出不需要"落红不是无情物，化作春泥更护花"的痛苦，只需"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"的信心。
携一缕接受的阳光，系一丝付出的绸带，整理行装，踏上实现自我的道路！
一、题目评价：
这个题目的难度是适合学生的，这个题目基本可以考察出学生作文水平的高低。大部分作文都能紧扣话题，学生写来比较轻松，有话可说，应该说这是一个不错的作文题。
二、拟题
1、我们反复强调“话题不是题目”，写作之前一定要花工夫把题目拟好。这次作文，大部分同学都自己拟定了题目，虽然有一部分同学拟定的题目有这样或那样的问题，不尽如人意，但我对他们的努力，对他们的按老师要求去努力的态度表示敬意，也对他们怀有希望，因为他们的努力最终会在中考得到报偿。直接以话题为题的作文只有10篇左右，所占很小的比例。
2、同学们拟定的题目，大多数题目包含了“播种”、“收获”关键词，这可以避免写出离题万里的文章，如播种诚实、理想、人生、希望、友情、成功、爱心等等。这些都是比较好写的题目。如果写得好，得分会在二类上（30——38分）。也有一部分同学的题目拟的复杂一点。题目的提示的信息多一些，《播种努力的种子》、《播种后的辛酸》、《母亲为我播种》、《播种后还需要艰苦的付出》、《让我们播好每一粒种子》、《播种现在，收获未来》、《播种是奠定人生的脚踏石》、《播种与收获是同等的》。这些题目，表现了作者更多的思考，包括了作者更多的感情。给人的印象更好一些。如果写得好，进一类的可能更大些（40——50分）
3、部分作文题目表意含糊令人费解。这些作者力求写出新意，写出自己的思考，但由于时间或能力的原因，他们的目的没有达到，他们所拟定的题目，让老师盯着思考三分钟，还拿不准是什么意思。这里有几个这样的题目《进行式》、《一种习惯，收获一种自然》、《播种自己》。
三、评分标准
1、根据市中考作文评分标准，作文评分按内容与表达两项来评价。每项分为四等，分别打分。
我在阅卷时，首先是考虑文章的内容是否扣题。文章内容是否扣题，是决定文章与分数的最主要因素，如果内容扣题，内容评分至少评在二档（24——20分），如果内容勉强扣题（即扣题不紧），内容分数定在三档（19——15分），如果内容离题万里，从头到尾不与话题搭边，内容分数则定在四档（9——0分）。
2、从全年级看，大多数文章定在二档，这类文章在内容上有两点基本特征，一、选材扣题，二、内容不精彩，这种不精彩现在多方面，或思想平庸或举例老套，或内容虚假，或翻写旧文，或选材随意。不客气地说，写这一类的文章，并不需要花多大力气。任何一个中等程度的同学都可以轻轻松松地在一个小时内搞掂一篇文章。所以，任何一个有上进心的同学决不能满足于内容二档。必须想尽办法突破这个难关，这是我们作文的希望所在。如果文章内容被评定为三档，那么篇文章就无疑是失败之作。
内容一档的文章，内容上必须紧扣题目，除此之外，还必须有其它特征。如果是议论文，必须有作者独特的看法，你的观点表示你对话题有自己的思考，而不是我们耳熟能详的大路货。如果是记叙文，你的文章必须表达出你的真情实感和你的独一无二的经历，而不是从书上或报纸杂志上贩来的二手货。
文章表达也分为四类。一般的，大多数文章定在二档（14——10分）。这里所谓的“表达”包括“结构”、“语言”两个主要方面。从语言上看，主要毛病是语言贫乏、平淡、像冲了十次以上的一杯茶水，味道全失。从结构上看，大多数同学结构意识差。脚踩西瓜皮，滑到哪算哪，这是应该引起注意并加以改正的。
四、审题立意与选材
“播种”是有写作空间的一个题目，它既可以激发人思考，也能唤起人对生活的缅怀与瞻望。我们可以说，人人都在播种、时时都在播种、处处都在播种，播种就是生活，生活就是播种。不同的是，有人意识到自己在播种，有人没有意识到自己在播种。意识到自己的播种的人，会对生活有所反省，有所警惕，对自己的行为有所校正。没有意识到的人则糊里糊涂，浑浑噩噩，不知“种”已下播。到收获时则悔之晚矣。
在立意上大致有这样一些选择：
1、种瓜得瓜，种豆得豆，告诉读者播种什么，收获什么。
2、告诉读者要播种一种美好的品质，如播种诚实（希望、爱心、善良、勤劳、习惯、理想、自信、牵挂、太阳、光明、微笑、努力）。
3、探讨播种与收获的关系（与第1类相似，但有差别）。
4、表现某个特定人的播种，如：妈妈为我播种。
5、探讨播种的辛苦。
6、播种不等于收获，播种了还要护理。
7、不要如此播种，不要随意播种。
8、播种习惯，收获命运。
从同学们作文的情况看，第4、5是最少人写到，可以说是立意“新颖”，第6种写的也不多，但我认为这样理解有些牵强（把播种理解为撒种子的哪一刻，似乎不全面）第7类也比较新颖。最大众化立意，应该是第1和2类，当然，立意只是文章从基础，最后还要看文章的质量。但我们这是否可以这样说，一个新颖的立意，出好文章的机会大些，但不是绝对的出好文章；一个平常的立意，出平常文章的机会大些，但不是绝对的不出好文章。
（3）我们在前面已经说拟题很重要，立意很重要。如果我这时再说“选材很重要。”同学们一定会抢过我的话说“……很重要”。全班晕倒！但我绝不能说“选材不重要”。
《种下一片爱》写自己读小学时对一个不相识的拾荒的老婆婆伸出援助之手，后来自己得到她的帮助。描写父亲的细节很丰富，很有真实感。内容分得了28分。
《播种真诚》写婆媳之间由怨恨到和解的过程，作者有很好的文笔，把一个故事写得生动、具体。内容评分为28分。
《播种光明》写自己的种花的曲折经历（28分）
《播种痛苦》写自己从小到大参加培优，感到痛苦，后来获奖，收获甜美的果实（28分）。
《播种后的辛酸》写父母为培养自己而付出的艰辛（28分，）
《母亲为我播种》（28分）
选材中一个普通的现象是翻写旧文或编故事。现在报刊杂志上常有各类故事，有些同学就把故事改头换面或原文照搬地写到文章里，如有些同学抄童话《不开花的花盆》，有的写老鼠收藏阳光的故事，有的写小女孩在图书馆的故事。这类文章，作者的最大功劳只是把文章抄了一遍，不能算是写作文。还有一些同学爱编写故事，当然这次有一些得分很高的文章也是编的故事，实在是他们的描写和语言都十分突出，总之，我们反对编故事。当然，这些同学的语言功夫的确十分了得，把一个假的故事写得十分丰满、真实，让人以假为真，所以能得高分，但大多数作文中的故事内容贫瘠，细节可笑，真实感差，这类文章一般在二档以下（22—20分）
这次作文还有一个令人担心的问题——偏题，如写“播种习惯”，他的重点不是“播种”，而是“习惯”。“习惯”两字，贯穿全文；“播种爱心”就大写“爱心”，不写“播种”；“播种诚实”就狂写“诚实”而抛开播种。这种选材，当然不合情理。而其得分一般定在三档（19—15分）。
其实这类文章的立意是比较好的，如果写好了，完全可以进一档（30—25分），所以写文章时，一定要思考材料的重点到底在哪。
选材的另一个问题是材料不集中。写的内容多而且杂，使文章看来杂乱无章，这类文章也定在二档以下（22—20分）
五、几点建议
1、好文章就是两类：一是表达自己的真情实感的记叙文，二是表达自己对话题独到认识的议论文。每个同学都要根据自己的特点来决定写哪一类。但不可写得记叙文不像记叙文、议论文不像议论文。
2、拟题要尽可能把意思写充分一些，多写几个字，题目的意思会更好些。《命运的播种》可以写成《播种自己的命运》；《播种真诚》可以写成《让我们播种真诚》或《学会播种真诚》等等。
3、文章要有“回头率高”的细节。有同学轻视细节，他不知道阅卷老师在读到一个精彩细节时是多么兴奋。一个精彩的细节足以让你的文章提高一档。
4、千万要有文章结构意识，古人文章讲究“起承结合”，我们写文章也要朝这方面努力。
请欣赏网友的一篇文章《播种丰收》：
你付出了努力，接受了成功；你付出了真诚，接受了友谊；你接受了荣誉，付出了艰辛；你接受了爱情，付出了忠贞……接受与付出，就是这样意味深长，让人琢磨不透。
我喜欢接受的痛快，付出的慷慨。如果付出是春天播种的辛劳，那么接受就是秋天丰收的喜悦。别林斯基曾经这样说："在失望的荒地上付出你宽大的胸怀，在希望的沃土上会得到你心灵的慰藉。"是啊，当你手捧玫瑰，那诱人的香气飘入心扉时，你会感到心灵仿佛被晶莹剔透的水流洗刷过一样舒畅愉悦。我喜欢接受的美丽，付出的伟大。如果付出是充满荆棘的漫漫征途，那么接受就是到达后蜂飞蝶舞的锦簇花团。历史滚滚前进的车轮告诉我们，没有仁人志士抛头颅、洒热血的气节，哪会有新中国初升的太阳？历史漫漫的长幅画卷告诉我们，没有科学家的钻研开拓，得出伟大的结论，哪会有如今的美好生活？前辈在"山重水复"中付出，我们在"柳暗花明"中接受。
我喜欢接受的公平，付出的豁达。如果付出是储藏真诚的货轮，那么接受就是满载而归的货物。俗话说："君子之交淡如水。"获得真挚的友谊需要付出，付出真挚的友谊需要一颗善良纯洁的心。一份耕耘，一份收获。接受与付出就是这样，如同亲密的伙伴，形影不离。
接受不需要"会当凌绝顶，一览众山小"的壮语，只需"海内存知己，天涯若比邻"的真心。付出不需要"落红不是无情物，化作春泥更护花"的痛苦，只需"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"的信心。
携一缕接受的阳光，系一丝付出的绸带，整理行装，踏上实现自我的道路！