小学教师职称评定答辩题（语文低段一） 01
A、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。 答：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
B、《神笔马良》体裁是什么？手法有哪些？童话、丰富的想象、幻想和夸张。 02
A、1—2年级的教学重点是什么？汉语拼音教学要注重哪些方面？ 答：识字、写字。汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。
B、说说日记的格式。
答：第一行中间写上×年×月×日，星期几，天气情况，从第二行起。空两格写要记的事情。
03
A、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字？其中要求学会的字是多少？“学会”与“会认”在要求上有什么区别？
答：认识常用汉字3000个，其中学会2500个左右，“学会”与“会认”的区别是：“学会”字要读准字音，认准字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。“会认”字只要求读准字。
B、怎样指导学生写好小动物？
答：指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动物以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事物，然后把看到的想到的写下来。
04
A、一节好课应具备哪些基本条件？
答：教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。
B、怎样指导学生理解重点词句？
第2页/共6页
预览：
答：（1）借助字，词典了解词义；（2）联系上下文理解词义；（3）联系生活实际理解词义。
05
A、实施素质教育的主渠道是什么？应从哪些方面优化教学过程？
答：改革课堂教学，（1）优化教学管理；（2）优化教学评价。
B、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理？
答：凡事都有它的自身发展规律，如果不遵循事物的发展规律办事，强求反而把事情弄糟。
06
A、小学语文教学的最终目的是什么？
答：立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。
B、《参加人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的？结合课文把下面的参观路线补充完整。 正门—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
答：按照参观顺序记叙，正门—中央大厅—大礼堂—宴会厅—会议厅。
07
A、你是如何理解主体与主导之间的关系？
答：主导是充分发挥主体的关键，只有主导作用发挥得好，学生这个主体作用才能充分得到发挥。
B、请背诵《梅花》一诗，并说说作者是谁？是哪个朝代的（ ）家（ ）家（ ）家？ 答：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有晴香来。
王安石 宋代 政治家 思想家 文学家。
A、学生的主体精神主要指哪些方面？
答：（1）自立、自强、自尊、自信的精神。
（2）主动发现知识，探索知识的精神。
（3）独立思考，独立判断的能力。
（4）求异求新的精神。
（5）对自己自我认识和自知之明。
B、留言条的格式是什么？
答：要先写留言条是写给谁的，称呼要顶格写，加上冒号；另起一行空两格，写出告诉对方的事情，要写得简单明白；最后另起一行在右下方写上自己的姓名（称呼）和日期。 09
A、教育改革和发展的根本目的是什么？
答：提高发族素质，多出人才，出好人才。
B、照样子组词语（不少于5个）
天空—空气 气球—球拍
答：（略）
10
A、人的素质包括哪些方面？
答：（1）生理素质 （2）心理素质 （3）身体素质。
B、“众”字是什么结构，再说出3—5个同样的结构的字。
答：品字结构 磊 鑫 垚 .......
11
A、小学语文教学的目的是什么？
答：指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，在此基础上进行思想政治教育与道德品质教育，发展学生的能力，培养良好的学习习惯。
B、“溪水唱着歌儿向前流去”这句话运用了什么修辞？并仿说两句。 答：拟人。（略）
C、你是如何根据儿童的认识特点教学寓言，童话故事一类文章的？
答：多媒体手段、制作课件放录音、分角色朗读、表演课本剧等。
12
A、小学汉语拼音教学的主要内容和方法？
答：掌握24个韵母，16个整体认读音节；拼音方法：三拼法、声介合母法、介韵合母法。
B、查字典的三种方法是什么？如何运用？
答：（1）音序查字法；（2）部首查字法；（3）数笔画查字法。
知道读音不知用法时，用音序查字法；知道写法不知读音时，用部首查字法；找不到部首又不知道读音时，用数笔画查字法。
13
A、语文课程阶段目标是从哪五个方面提出要求？
答：“识字与写字”、“阅读”、“写作”（1—2年级是“写话”）、“口语交际”、“综合性学习”五个方面。
B、看拼音写词语和句子练习应分哪三步？
答：一要正确拼读音节；二要想想词语的意思；三要正确写出字词，再把许多音节写成完整的句子。
14
A、语文课程的总目标共有多少条？其中要求九年课外阅读总量在多少万字以上？小学阶段课外阅读总量应是多少？
答：总目标共10条，九年课外阅读总量应是在400万字以上，小学阶段课外阅读总量在150万字以上。
B、汉字中形声字是主体，它占汉字的百分比是多少？
答：80%—90%。
15
A、说出《课标》中“阶段目标”第一学段与第二学段，要求学生认识和会写的常用汉字各是多少？
答：第一学段：认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写；第二学段：累积认识汉字2500个，其中2000会写。
B、归类识字教学应注意什么？
答：（1）加强字的音、形、义之间的联系；（2）加强识字与认识事物的联系；
（3）加强识字与学习语言的联系；（4）教学生字要突破难点；（5）要重视归类识字中的韵文识字教学。
16
A、教学“看图学文”的关键是什么？
答：加强看图和学文的结合是教好“看图学文”的关键。
B、j、q、x和ü相拼应注意什么？根据实际情况编个顺口溜。
答：j、q、x和 ü相拼应注意去掉ü上两点。小ü碰见j、q、x、去年两点还念ü；j、q、x小淘气，从不和ü在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就挖去眼。
17
A、汉字的主要造字方法有哪些？
答：象形、指事、会意、形声。
B、一般汉字包括哪三个要素？
答：汉字的三要素是：音、形、义。
18
A、小学各个年级的教学都要重视朗读，学生多读要达到哪些目的？
答：在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶和培
养。
B、你是如何指导学生把字写得好一点？
答：写得好就是把字写得清楚，匀称得体、整齐，要达到这些要求，注意四点：
（1）端正写字态度。（2）熟悉汉字结构。（3）选择合适工具，勤学苦练。（4）注重写字的姿势和执笔方法。
19
A、如何提高学生的观察能力？
答：（1）要使儿童明确观察的目的。（2）要使儿童具有相应的知识准备。（3）指导儿童观察方法。（4）重视观察结果的处理和运用。
B、现代教师应具备哪些素质？
答：具有较高的政治觉悟和强烈的事业心；具有良好的师德；具有较高的专业水平和广博的知识；具有教学研究管理能力；具有现代教育思想；具有健康的心理素质；要热爱本职工作，热爱学生。
小学教师职称评定答辩题（语文低段一） 01
A、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。 答：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
B、《神笔马良》体裁是什么？手法有哪些？童话、丰富的想象、幻想和夸张。 02
A、1—2年级的教学重点是什么？汉语拼音教学要注重哪些方面？ 答：识字、写字。汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。
B、说说日记的格式。
答：第一行中间写上×年×月×日，星期几，天气情况，从第二行起。空两格写要记的事情。
03
A、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字？其中要求学会的字是多少？“学会”与“会认”在要求上有什么区别？
答：认识常用汉字3000个，其中学会2500个左右，“学会”与“会认”的区别是：“学会”字要读准字音，认准字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。“会认”字只要求读准字。
B、怎样指导学生写好小动物？
答：指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动物以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事物，然后把看到的想到的写下来。
04
A、一节好课应具备哪些基本条件？
答：教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。
B、怎样指导学生理解重点词句？
第2页/共6页
预览：
答：（1）借助字，词典了解词义；（2）联系上下文理解词义；（3）联系生活实际理解词义。
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A、实施素质教育的主渠道是什么？应从哪些方面优化教学过程？
答：改革课堂教学，（1）优化教学管理；（2）优化教学评价。
B、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理？
答：凡事都有它的自身发展规律，如果不遵循事物的发展规律办事，强求反而把事情弄糟。
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A、小学语文教学的最终目的是什么？
答：立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。
B、《参加人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的？结合课文把下面的参观路线补充完整。 正门—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
答：按照参观顺序记叙，正门—中央大厅—大礼堂—宴会厅—会议厅。
07
A、你是如何理解主体与主导之间的关系？
答：主导是充分发挥主体的关键，只有主导作用发挥得好，学生这个主体作用才能充分得到发挥。
B、请背诵《梅花》一诗，并说说作者是谁？是哪个朝代的（ ）家（ ）家（ ）家？ 答：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有晴香来。
王安石 宋代 政治家 思想家 文学家。
A、学生的主体精神主要指哪些方面？
答：（1）自立、自强、自尊、自信的精神。
（2）主动发现知识，探索知识的精神。
（3）独立思考，独立判断的能力。
（4）求异求新的精神。
（5）对自己自我认识和自知之明。
B、留言条的格式是什么？
答：要先写留言条是写给谁的，称呼要顶格写，加上冒号；另起一行空两格，写出告诉对方的事情，要写得简单明白；最后另起一行在右下方写上自己的姓名（称呼）和日期。 09
A、教育改革和发展的根本目的是什么？
答：提高发族素质，多出人才，出好人才。
B、照样子组词语（不少于5个）
天空—空气 气球—球拍
答：（略）
10
A、人的素质包括哪些方面？
答：（1）生理素质 （2）心理素质 （3）身体素质。
B、“众”字是什么结构，再说出3—5个同样的结构的字。
答：品字结构 磊 鑫 垚 .......
11
A、小学语文教学的目的是什么？
答：指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，在此基础上进行思想政治教育与道德品质教育，发展学生的能力，培养良好的学习习惯。
B、“溪水唱着歌儿向前流去”这句话运用了什么修辞？并仿说两句。 答：拟人。（略）
C、你是如何根据儿童的认识特点教学寓言，童话故事一类文章的？
答：多媒体手段、制作课件放录音、分角色朗读、表演课本剧等。
12
A、小学汉语拼音教学的主要内容和方法？
答：掌握24个韵母，16个整体认读音节；拼音方法：三拼法、声介合母法、介韵合母法。
B、查字典的三种方法是什么？如何运用？
答：（1）音序查字法；（2）部首查字法；（3）数笔画查字法。
知道读音不知用法时，用音序查字法；知道写法不知读音时，用部首查字法；找不到部首又不知道读音时，用数笔画查字法。
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A、语文课程阶段目标是从哪五个方面提出要求？
答：“识字与写字”、“阅读”、“写作”（1—2年级是“写话”）、“口语交际”、“综合性学习”五个方面。
B、看拼音写词语和句子练习应分哪三步？
答：一要正确拼读音节；二要想想词语的意思；三要正确写出字词，再把许多音节写成完整的句子。
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A、语文课程的总目标共有多少条？其中要求九年课外阅读总量在多少万字以上？小学阶段课外阅读总量应是多少？
答：总目标共10条，九年课外阅读总量应是在400万字以上，小学阶段课外阅读总量在150万字以上。
B、汉字中形声字是主体，它占汉字的百分比是多少？
答：80%—90%。
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A、说出《课标》中“阶段目标”第一学段与第二学段，要求学生认识和会写的常用汉字各是多少？
答：第一学段：认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写；第二学段：累积认识汉字2500个，其中2000会写。
B、归类识字教学应注意什么？
答：（1）加强字的音、形、义之间的联系；（2）加强识字与认识事物的联系；
（3）加强识字与学习语言的联系；（4）教学生字要突破难点；（5）要重视归类识字中的韵文识字教学。
16
A、教学“看图学文”的关键是什么？
答：加强看图和学文的结合是教好“看图学文”的关键。
B、j、q、x和ü相拼应注意什么？根据实际情况编个顺口溜。
答：j、q、x和 ü相拼应注意去掉ü上两点。小ü碰见j、q、x、去年两点还念ü；j、q、x小淘气，从不和ü在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就挖去眼。
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A、汉字的主要造字方法有哪些？
答：象形、指事、会意、形声。
B、一般汉字包括哪三个要素？
答：汉字的三要素是：音、形、义。
18
A、小学各个年级的教学都要重视朗读，学生多读要达到哪些目的？
答：在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶和培
养。
B、你是如何指导学生把字写得好一点？
答：写得好就是把字写得清楚，匀称得体、整齐，要达到这些要求，注意四点：
（1）端正写字态度。（2）熟悉汉字结构。（3）选择合适工具，勤学苦练。（4）注重写字的姿势和执笔方法。
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A、如何提高学生的观察能力？
答：（1）要使儿童明确观察的目的。（2）要使儿童具有相应的知识准备。（3）指导儿童观察方法。（4）重视观察结果的处理和运用。
B、现代教师应具备哪些素质？
答：具有较高的政治觉悟和强烈的事业心；具有良好的师德；具有较高的专业水平和广博的知识；具有教学研究管理能力；具有现代教育思想；具有健康的心理素质；要热爱本职工作，热爱学生。