读《新教育之梦》有感
盐城市第一小学 李兆艳
这个寒假，我品读了著名教育学者朱永新教授的《新教育之梦》，这本书，犹如夏日凉风，使人倍感怡然；又如冬日寒风，让人猛然醒悟„„在散发着馨香的纸页间，我读到了一种更丰盈、更完善、更令人向往的梦，那就是新教育之梦——闪烁着理想的光辉、人性的光辉的新教育之梦！真情、热情在朱老师的笔下恣意碰撞，激情、豪情在朱老师的笔下汹涌奔突，他给我们描绘了一幅幅教育的美好蓝图。这些蓝图，不因冠以“梦”的名称而变得虚无缥缈，因为毕竟有梦才有追求，有了追求，梦想就不再是梦想，总有梦想成真的一天。
作者在书中给我们描述了他心目中理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的校长、理想的教师、理想的家长、理想的学生„„穿行在新教育之梦的旋律中，我思绪万千，如有阵阵春风。而在我所从教的小学现实教育中，很多方面已经是循着朱教授的教育之梦在走了。但可能限于探索和尝试的阶段，我们还无法很深地体味着新教育的甜蜜，而传统的教育观念又时时地不断的冲击，外加现行教育评价系统的不配套，要实现新教育的梦想自然是有着诸多困难，于是咀嚼着朱教授的字，回忆和想象着我们的教育现实，不禁有了许多的感慨和欣喜。
读了朱教授的这本书之后给我印象最深的是在“理想的德育”一章中指出的：道德教育大致分为三个层次：第一个层次是必须的层次„„第二个层次是弘扬的层次„„第三个层次是追求的层次。”我想这里所说的三大层次可能就是指我们日常教学中的从“常规教育”到“期待教育”。
我们在教育学生的过程中，可通过“期望”来启发引导学生是“最有发展的前途者”，从而促进学生的发展。首先，教育教学应“期望”全体学生。“素质教育的第一要义是面向全体学生。”这就要求我们教师对每一位学生负责，要为每个学生素质的发展创造必要的、均等的条件，特别要关注后进生和上课没机会发言的学生。其次，教育教学要求“期望”的客观、公正。针对学生的个体差异，教师应努力开发每个学生的学习潜能，恰如其分地评价和及时奖励学生，使他们不断得到发展与提高，有独立见解，有自学能力，最终达到“用不着教”。再者，教育教学中的“期待”应真诚、持久。一般地说，小学生的学习受情绪影响较大，当老师给“暂时后进生”以更多的关怀和激励时，他们的学习成绩一定会有大幅度的提高。这是因为，学生不是教学艺术活动的鉴赏家，也不是教学过程中的局外人，而是主要参与者，是学习过程的主体。教师的“期望”只有通过与学生接触，尊重学生、信任学生，才能成为教育的出发点和落脚点。
《新教育之梦》一书中还提出：理想的教师应该是一个勤于学习，不断充实自我、挑战自我的教师。倡导读书，倡导建立一个书香社会，一直是朱永新的不懈追求。他曾经发问，《安徒生童话》有多少小学生读过？读了会更加明白什么是真情，什么是善良；《巴黎圣母院》有多少中学生看过？看过可以学会区别美与丑，把握善与恶；孔夫子的书有多少大学生读过？不读便不知道中国文化的根；我们的教师呢？有多少人认认真真地去读过孔子，读过苏霍姆林斯基，读过陶行知？
平日我们常常以“忙”和“累”为理由，因为“忙”而渐渐远离了书籍，因为“忙”而远离了中国的古文化，因为“忙”而远离了大师„„其实“忙”并不是症结之所在，是惰性在作怪。想起这样一段话：一个不读书的民族是可悲的民族，一个不读书的学校是没有前途的学校，一个不读书的人则是没有发展、没有进步的人。更何况我们是老师，授人以渔的教师，还有什么理由不去读书呢？
正如“许多的文学著作和社会科学作品本身就具有强大的感染力，渗透着一种无形的德育力量……”“如果一个孩子爱读书，那么他会从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中得以净化自己的心灵，书中的道理往往就成为他人生的坐标。”是啊，读书不仅能提高孩子们的写作能力，增长他们的知识，更重要的是能够陶冶情操，净化灵魂，升华人格，而这不就是我们教育工作者的最重要的任务吗？鼓励孩子们读书，也许会使学生的负担加重一些，但是当孩子们从书中找到了榜样、当孩子们从书中学会了做人，当孩子们的心灵受到了陶冶，那么这种所谓的负担能使他们受益终身，这样的好事为什么不坚持呢？
“学生阶段是人生读书的黄金时光，学校要采取一定的措施，鼓励学生去多读书，读好书……”我想，今后我不仅要坚持鼓励孩子多读书读好书，还要在这方些面加强指导，比如读什么书、怎样读、要创造性地组织孩子们进行读书比赛，如把他们所读书的概况讲给同学们听、指导他们写读书心得等等。总之，要像朱市长所说的那样，“采取一定的措施，鼓励学生去多读书，读好书。”我觉得，对一个教师的成长来说，坚韧不拔的意志恒心非常重要。行百里者半九十，为什么？因为绝大多数人，走到最后的十里路就泄气了，就停下来了，而真正成功的人是坚持走完最后的十里路，这要靠毅力。有很多很多的人，是在成功的边缘退却而导致功亏一篑的。
教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，我们才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。我们应该鼓励我们的教师，在任何时候，都不要放弃；应该鼓励我们的学校，在任何时候，都不要放弃。因为我们已经接近了成功的边缘。我们已经追求了，就应该有结果。教育是永恒的事业，一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里燃烧起理想的火花，并从而使我们的民族燃起理想的火花。所以我希望，中国的教育充满理想！我们的教师，充满理想、激情和诗意！
《新教育之梦》——将时刻警醒着我们去做一个新时代的“理想教师”，培育一群新时代的“理想学生”。教育的未来充满阳光！
读《新教育之梦》有感
盐城市第一小学 李兆艳
这个寒假，我品读了著名教育学者朱永新教授的《新教育之梦》，这本书，犹如夏日凉风，使人倍感怡然；又如冬日寒风，让人猛然醒悟„„在散发着馨香的纸页间，我读到了一种更丰盈、更完善、更令人向往的梦，那就是新教育之梦——闪烁着理想的光辉、人性的光辉的新教育之梦！真情、热情在朱老师的笔下恣意碰撞，激情、豪情在朱老师的笔下汹涌奔突，他给我们描绘了一幅幅教育的美好蓝图。这些蓝图，不因冠以“梦”的名称而变得虚无缥缈，因为毕竟有梦才有追求，有了追求，梦想就不再是梦想，总有梦想成真的一天。
作者在书中给我们描述了他心目中理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的校长、理想的教师、理想的家长、理想的学生„„穿行在新教育之梦的旋律中，我思绪万千，如有阵阵春风。而在我所从教的小学现实教育中，很多方面已经是循着朱教授的教育之梦在走了。但可能限于探索和尝试的阶段，我们还无法很深地体味着新教育的甜蜜，而传统的教育观念又时时地不断的冲击，外加现行教育评价系统的不配套，要实现新教育的梦想自然是有着诸多困难，于是咀嚼着朱教授的字，回忆和想象着我们的教育现实，不禁有了许多的感慨和欣喜。
读了朱教授的这本书之后给我印象最深的是在“理想的德育”一章中指出的：道德教育大致分为三个层次：第一个层次是必须的层次„„第二个层次是弘扬的层次„„第三个层次是追求的层次。”我想这里所说的三大层次可能就是指我们日常教学中的从“常规教育”到“期待教育”。
我们在教育学生的过程中，可通过“期望”来启发引导学生是“最有发展的前途者”，从而促进学生的发展。首先，教育教学应“期望”全体学生。“素质教育的第一要义是面向全体学生。”这就要求我们教师对每一位学生负责，要为每个学生素质的发展创造必要的、均等的条件，特别要关注后进生和上课没机会发言的学生。其次，教育教学要求“期望”的客观、公正。针对学生的个体差异，教师应努力开发每个学生的学习潜能，恰如其分地评价和及时奖励学生，使他们不断得到发展与提高，有独立见解，有自学能力，最终达到“用不着教”。再者，教育教学中的“期待”应真诚、持久。一般地说，小学生的学习受情绪影响较大，当老师给“暂时后进生”以更多的关怀和激励时，他们的学习成绩一定会有大幅度的提高。这是因为，学生不是教学艺术活动的鉴赏家，也不是教学过程中的局外人，而是主要参与者，是学习过程的主体。教师的“期望”只有通过与学生接触，尊重学生、信任学生，才能成为教育的出发点和落脚点。
《新教育之梦》一书中还提出：理想的教师应该是一个勤于学习，不断充实自我、挑战自我的教师。倡导读书，倡导建立一个书香社会，一直是朱永新的不懈追求。他曾经发问，《安徒生童话》有多少小学生读过？读了会更加明白什么是真情，什么是善良；《巴黎圣母院》有多少中学生看过？看过可以学会区别美与丑，把握善与恶；孔夫子的书有多少大学生读过？不读便不知道中国文化的根；我们的教师呢？有多少人认认真真地去读过孔子，读过苏霍姆林斯基，读过陶行知？
平日我们常常以“忙”和“累”为理由，因为“忙”而渐渐远离了书籍，因为“忙”而远离了中国的古文化，因为“忙”而远离了大师„„其实“忙”并不是症结之所在，是惰性在作怪。想起这样一段话：一个不读书的民族是可悲的民族，一个不读书的学校是没有前途的学校，一个不读书的人则是没有发展、没有进步的人。更何况我们是老师，授人以渔的教师，还有什么理由不去读书呢？
正如“许多的文学著作和社会科学作品本身就具有强大的感染力，渗透着一种无形的德育力量……”“如果一个孩子爱读书，那么他会从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中得以净化自己的心灵，书中的道理往往就成为他人生的坐标。”是啊，读书不仅能提高孩子们的写作能力，增长他们的知识，更重要的是能够陶冶情操，净化灵魂，升华人格，而这不就是我们教育工作者的最重要的任务吗？鼓励孩子们读书，也许会使学生的负担加重一些，但是当孩子们从书中找到了榜样、当孩子们从书中学会了做人，当孩子们的心灵受到了陶冶，那么这种所谓的负担能使他们受益终身，这样的好事为什么不坚持呢？
“学生阶段是人生读书的黄金时光，学校要采取一定的措施，鼓励学生去多读书，读好书……”我想，今后我不仅要坚持鼓励孩子多读书读好书，还要在这方些面加强指导，比如读什么书、怎样读、要创造性地组织孩子们进行读书比赛，如把他们所读书的概况讲给同学们听、指导他们写读书心得等等。总之，要像朱市长所说的那样，“采取一定的措施，鼓励学生去多读书，读好书。”我觉得，对一个教师的成长来说，坚韧不拔的意志恒心非常重要。行百里者半九十，为什么？因为绝大多数人，走到最后的十里路就泄气了，就停下来了，而真正成功的人是坚持走完最后的十里路，这要靠毅力。有很多很多的人，是在成功的边缘退却而导致功亏一篑的。
教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，我们才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。我们应该鼓励我们的教师，在任何时候，都不要放弃；应该鼓励我们的学校，在任何时候，都不要放弃。因为我们已经接近了成功的边缘。我们已经追求了，就应该有结果。教育是永恒的事业，一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里燃烧起理想的火花，并从而使我们的民族燃起理想的火花。所以我希望，中国的教育充满理想！我们的教师，充满理想、激情和诗意！
《新教育之梦》——将时刻警醒着我们去做一个新时代的“理想教师”，培育一群新时代的“理想学生”。教育的未来充满阳光！