尊敬的各位评委、各位老师：大家好！
今天我说课的内容是人美版小学美术教材五年级下册第6课《台历、挂历的设计》一课，下面，我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学流程、板书设计六个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说教材分析
《台历、挂历的设计》一课属于第三学段中“造型•表现”领域，即以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。本课设计旨在引导学生关注生活中的废旧材料，探究、尝试利用它们进行设计，制作方便生活、美观新颖的台历、挂历，给生活带来便利，给自己和同学带来成功后的喜悦。
五年级的学生具有一定的手工制作经验，动手能力较强，想象力与创造力又非常丰富，结合学生的年龄特点，依据新课程要求，我制定以下教学目标。
二、说教学目标
1.知识目标：了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2.能力目标：尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3.情感目标：通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。
三、说重点、难点
重点是：了解台历和挂历的特点及设计的基本方法。
难点是：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。
四.说教法学法
1、教法：情景教学法、观察比较法、探究式教学法。
2、学法：合作探究、自主学习。
五.说教学过程
为了使学生能经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，突出重点、突破难点，我设计的教学流程如下：
（一） 创设情境、新课导入
（二）自主探究、合作学习
（三）展示评价、拓展延伸
第一个环节：创设情境、导入新课
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，新课标也指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。所以我在教学一开始，采用情景教学法。先让学生相互介绍课下搜集的台历和挂历资料并思考：除了看日期还有什么作用？你都知道或见过哪些形式的台历或挂历？引起学生的注意，并让学生通过我制作的课件，然后通过课件了解台历和挂历的发展，欣赏造型各异、风格独特的台历和挂历，激起学生的学习兴趣，为后面的设计做好铺垫，引出课题《台历、挂历的设计》
第二个环节：自主探究、合作学习
新课标要求学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述使其逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力，在这个环节中，为了
更好地突出重点，遵循“教为主导，学为主体”的教学理念，因此，我采用观察比较法和讨论法。引导学生观察台历和挂历结构。
（1）请你仔细观察手中的台历或挂历，小组讨论它们由几部分组成。
（2）台历和挂历具备哪些功能？
（3）台历和挂历的数字设计包括什么？
以组为单位探究学习，并回答问题。设疑引路，归纳总结，突破难点。这一环节的设计为学生的制作设计做了一个铺垫。通过语言表述，培养学生口头表达能力和审美能力。教学活动中，以此调动学生积极性、张扬学生的个性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
接着我本着新课标的要求：注重学生的感知和体验。再者，叶圣陶先生说过：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。我用自主探究、合作学习的方法，因为自主探究、合作学习可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以我给学生几分钟的时间，合作学习以下问题：
（1）根据观察，台历和挂历设计可以有哪些表现形式？
（2）说说书上的学生作品是用什么方法表现的？你喜爱哪种设计？
（3）除了常见的装饰方法，你还有哪些独具匠心的创意？
引导学生观察如何装饰、美化台历和挂历。了解台历和挂历设计的基本方法，启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合，突破本课的难点。然后师生共同总结制作过程，然后，我用直观演示方法，对作品的实用性、外形的美观等几处进行演示。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、
难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
课标指出：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。因此，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，最后，我鼓励学生大胆创作，利用现有的纸材，以组为单位，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计一件台历或挂历。同时播放歌曲，给学生营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 第三个环节：展示评价、拓展延伸
在课堂评价时，让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，这样培养学生善于发现问题，提出方法和建议，让学生学会评价美术作品，增强评议能力。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
在课程即将结束时，我问学生：“在本节课学习过程中，什时候最快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：今天我们感受自己设计的台历和挂历，在生活中你还可以找些巧妙的方法制作小装饰品来装饰美化我们的生活。培养学生善于到生活中发现美、收集美的信息能力。
六、说板书
本节课我的板书简单明了，既揭示了教材内容，又体现了教学重难点，符合学生的认知特点。
6、台历、挂历的设计
基本结构： 制作方法：
造型 构思
装饰 造型
日期 装饰
文字
总之，从分析了本节课教材，在新课标的基本理念指导下，对本课确定目标，及教法和学法到教学流程的安排，在整个教学过程中，通过学生自主探究，体验学习的过程，培养了学生的自主学习、主动探究的意识，体现出了“教为主导，学为主体”的教学理念。
人美版小学美术教材第十册第10课
《台历、挂历的设计》
说 课 稿
尊敬的各位评委、各位老师：大家好！
今天我说课的内容是人美版小学美术教材五年级下册第6课《台历、挂历的设计》一课，下面，我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学流程、板书设计六个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说教材分析
《台历、挂历的设计》一课属于第三学段中“造型•表现”领域，即以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。本课设计旨在引导学生关注生活中的废旧材料，探究、尝试利用它们进行设计，制作方便生活、美观新颖的台历、挂历，给生活带来便利，给自己和同学带来成功后的喜悦。
五年级的学生具有一定的手工制作经验，动手能力较强，想象力与创造力又非常丰富，结合学生的年龄特点，依据新课程要求，我制定以下教学目标。
二、说教学目标
1.知识目标：了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2.能力目标：尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3.情感目标：通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。
三、说重点、难点
重点是：了解台历和挂历的特点及设计的基本方法。
难点是：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。
四.说教法学法
1、教法：情景教学法、观察比较法、探究式教学法。
2、学法：合作探究、自主学习。
五.说教学过程
为了使学生能经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，突出重点、突破难点，我设计的教学流程如下：
（一） 创设情境、新课导入
（二）自主探究、合作学习
（三）展示评价、拓展延伸
第一个环节：创设情境、导入新课
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，新课标也指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。所以我在教学一开始，采用情景教学法。先让学生相互介绍课下搜集的台历和挂历资料并思考：除了看日期还有什么作用？你都知道或见过哪些形式的台历或挂历？引起学生的注意，并让学生通过我制作的课件，然后通过课件了解台历和挂历的发展，欣赏造型各异、风格独特的台历和挂历，激起学生的学习兴趣，为后面的设计做好铺垫，引出课题《台历、挂历的设计》
第二个环节：自主探究、合作学习
新课标要求学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述使其逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力，在这个环节中，为了
更好地突出重点，遵循“教为主导，学为主体”的教学理念，因此，我采用观察比较法和讨论法。引导学生观察台历和挂历结构。
（1）请你仔细观察手中的台历或挂历，小组讨论它们由几部分组成。
（2）台历和挂历具备哪些功能？
（3）台历和挂历的数字设计包括什么？
以组为单位探究学习，并回答问题。设疑引路，归纳总结，突破难点。这一环节的设计为学生的制作设计做了一个铺垫。通过语言表述，培养学生口头表达能力和审美能力。教学活动中，以此调动学生积极性、张扬学生的个性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
接着我本着新课标的要求：注重学生的感知和体验。再者，叶圣陶先生说过：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。我用自主探究、合作学习的方法，因为自主探究、合作学习可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以我给学生几分钟的时间，合作学习以下问题：
（1）根据观察，台历和挂历设计可以有哪些表现形式？
（2）说说书上的学生作品是用什么方法表现的？你喜爱哪种设计？
（3）除了常见的装饰方法，你还有哪些独具匠心的创意？
引导学生观察如何装饰、美化台历和挂历。了解台历和挂历设计的基本方法，启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合，突破本课的难点。然后师生共同总结制作过程，然后，我用直观演示方法，对作品的实用性、外形的美观等几处进行演示。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、
难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
课标指出：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。因此，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，最后，我鼓励学生大胆创作，利用现有的纸材，以组为单位，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计一件台历或挂历。同时播放歌曲，给学生营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 第三个环节：展示评价、拓展延伸
在课堂评价时，让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，这样培养学生善于发现问题，提出方法和建议，让学生学会评价美术作品，增强评议能力。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
在课程即将结束时，我问学生：“在本节课学习过程中，什时候最快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：今天我们感受自己设计的台历和挂历，在生活中你还可以找些巧妙的方法制作小装饰品来装饰美化我们的生活。培养学生善于到生活中发现美、收集美的信息能力。
六、说板书
本节课我的板书简单明了，既揭示了教材内容，又体现了教学重难点，符合学生的认知特点。
6、台历、挂历的设计
基本结构： 制作方法：
造型 构思
装饰 造型
日期 装饰
文字
总之，从分析了本节课教材，在新课标的基本理念指导下，对本课确定目标，及教法和学法到教学流程的安排，在整个教学过程中，通过学生自主探究，体验学习的过程，培养了学生的自主学习、主动探究的意识，体现出了“教为主导，学为主体”的教学理念。
人美版小学美术教材第十册第10课
《台历、挂历的设计》
说 课 稿