-中等生-现状分析及心理辅导论文

“中等生”的现状分析及心理辅导

【摘要】本文针对多年来”中等生”往往被教师忽视的现实，结合自身的实践，论述了教师关注中等生，发展中等生的重要性。在认真分析了中等生的心理特征的基础上，提供了对中等生进行心理疏导的教师必需培养的能力和行之有效的方法。

【关键词】关注中等生心理特征心理疏导暗示技术行为矫治学法指导。

我们在学生思想教育上，长期以来，已经形成了一种”抓两头、带中间”的框框，导致了事实上的”忙两头、丢中间”的最终局面。 “中等生”的成绩之所以处于中游，大多数不是智商落后于”尖子生”而是学习方法落后，情绪消极，所以在学习辅导时，除了知识辅导外他们更需要方法指导和心理支持。总之，他们更应得到班主任的关注。因此可以说这是一个最不容忽视却又最易被忽视的群体。

一．”中等生”的区分。

“中等生”从其词义本身揭示的内涵来说，就是指在学生前进的队伍中处在中间的学生。显而易见，这个”中等生”、”尖子生”以及”后进生”的差别，是教师们以”分数高低”和”纪律好坏”为尺度，人为地划定的。学习成绩成为绝对的标准，其他表现仅仅是参考分。

二．”中等生”的心理特征分析

1、”中等生”的消极心理特征

“中等生”的现状分析及心理辅导

【摘要】本文针对多年来”中等生”往往被教师忽视的现实，结合自身的实践，论述了教师关注中等生，发展中等生的重要性。在认真分析了中等生的心理特征的基础上，提供了对中等生进行心理疏导的教师必需培养的能力和行之有效的方法。

【关键词】关注中等生心理特征心理疏导暗示技术行为矫治学法指导。

我们在学生思想教育上，长期以来，已经形成了一种”抓两头、带中间”的框框，导致了事实上的”忙两头、丢中间”的最终局面。 “中等生”的成绩之所以处于中游，大多数不是智商落后于”尖子生”而是学习方法落后，情绪消极，所以在学习辅导时，除了知识辅导外他们更需要方法指导和心理支持。总之，他们更应得到班主任的关注。因此可以说这是一个最不容忽视却又最易被忽视的群体。

一．”中等生”的区分。

“中等生”从其词义本身揭示的内涵来说，就是指在学生前进的队伍中处在中间的学生。显而易见，这个”中等生”、”尖子生”以及”后进生”的差别，是教师们以”分数高低”和”纪律好坏”为尺度，人为地划定的。学习成绩成为绝对的标准，其他表现仅仅是参考分。

二．”中等生”的心理特征分析

1、”中等生”的消极心理特征


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