《长袜子皮皮》阅读交流备课
一、 教学目标
1.通过阅读小说《长袜子皮皮》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。
2.通过活动，理解小说《长袜子皮皮》的内容，了解小说作者林格伦女士。
3.培养学生搜集信息、积累信息、运用信息、创造信息的能力，培养学生的合作精神。
二、 阅读过程
活动一：皮皮，欢迎你的到来
（一） 谈话导入
1.同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，老师想了解一下，最近你们都在读哪些书？
2.班内互相交流读书情况。
（二） 好书大家看
1.只要你是一位热爱进行课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意义，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想，那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
2.小组交流。教师巡视，及时发现好书及好的发言做好记录，及时点出不太合适的书籍。
3.班内交流。激发求知欲望。
4.老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现了两种情况：第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读；第二，你们手上都有一本很好的书。我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，来满足我的阅读胃口。那么，你愿意到讲台上来向别人推介一下吗？（指名上台讲）（随着介绍而分类、板书书名。）
5.小结。他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确有一本好书。你愿意借给别人吗？如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。但要注意，记得爱护别人的书籍啊！ （三） 初识皮皮
1.同学们，最近我认识了一个小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在地上；她从不害怕小偷和强盗；她常说，她的妈妈是天使，她的爸爸是黑人国王„„总之一句话，她是我所见过的孩子中最特别的一个。你们相信吗？他就是这本书里的主人公——长袜子皮皮，你们想认识她吗？
2.出示《长袜子皮皮》一书，简单介绍一下故事内容及作者情况。
3.欣赏其中的精彩片段。
4.听了刚才老师的介绍，皮皮给你留下的初步印象是怎样的？
5.你想认识这个不一般的小姑娘吗？课后请同学们借阅着看看，有兴趣的同学可以买一买，作为自己的藏书。下堂课我们再一起走近皮皮。
（四） 小结
这节课，我们发现了很多好书，我也发现同学们都会分辨哪些是好书。我很高兴，希望大家在不影响学习的基础上尽情地互相借阅吧。同时，不要忘记今天我们新认识的朋友——《长袜子皮皮》。
最后，我们共勉一句：（出示）好书不厌百回看。
活动二：我眼中的皮皮
（一） 学生利用课外时间自主进行初步阅读
（二） 班级图书交流会
1、皮皮的哪个故事给你留下了深刻的印象？向大家介绍一下。
2、你觉得皮皮是一个怎样的孩子？
3、你喜欢皮皮这样的孩子吗？
1、 读书辩论会
（1） 辩题：（我不）喜欢皮皮和她的生活。（2）根据学生的读书感受，将全班分为正反两方。（3）每一方根据自己的读书情况，整理出书中的有关内容作为辩论的依据。（4） 现场辩论
（A）双方亮明观点。
（B）自由辩论。（要求：以书中内容为依据，说出自己的感受与感悟）
（C）教师小结。
《长袜子皮皮》阅读交流备课
一、 教学目标
1.通过阅读小说《长袜子皮皮》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。
2.通过活动，理解小说《长袜子皮皮》的内容，了解小说作者林格伦女士。
3.培养学生搜集信息、积累信息、运用信息、创造信息的能力，培养学生的合作精神。
二、 阅读过程
活动一：皮皮，欢迎你的到来
（一） 谈话导入
1.同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，老师想了解一下，最近你们都在读哪些书？
2.班内互相交流读书情况。
（二） 好书大家看
1.只要你是一位热爱进行课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意义，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想，那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
2.小组交流。教师巡视，及时发现好书及好的发言做好记录，及时点出不太合适的书籍。
3.班内交流。激发求知欲望。
4.老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现了两种情况：第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读；第二，你们手上都有一本很好的书。我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，来满足我的阅读胃口。那么，你愿意到讲台上来向别人推介一下吗？（指名上台讲）（随着介绍而分类、板书书名。）
5.小结。他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确有一本好书。你愿意借给别人吗？如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。但要注意，记得爱护别人的书籍啊！ （三） 初识皮皮
1.同学们，最近我认识了一个小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在地上；她从不害怕小偷和强盗；她常说，她的妈妈是天使，她的爸爸是黑人国王„„总之一句话，她是我所见过的孩子中最特别的一个。你们相信吗？他就是这本书里的主人公——长袜子皮皮，你们想认识她吗？
2.出示《长袜子皮皮》一书，简单介绍一下故事内容及作者情况。
3.欣赏其中的精彩片段。
4.听了刚才老师的介绍，皮皮给你留下的初步印象是怎样的？
5.你想认识这个不一般的小姑娘吗？课后请同学们借阅着看看，有兴趣的同学可以买一买，作为自己的藏书。下堂课我们再一起走近皮皮。
（四） 小结
这节课，我们发现了很多好书，我也发现同学们都会分辨哪些是好书。我很高兴，希望大家在不影响学习的基础上尽情地互相借阅吧。同时，不要忘记今天我们新认识的朋友——《长袜子皮皮》。
最后，我们共勉一句：（出示）好书不厌百回看。
活动二：我眼中的皮皮
（一） 学生利用课外时间自主进行初步阅读
（二） 班级图书交流会
1、皮皮的哪个故事给你留下了深刻的印象？向大家介绍一下。
2、你觉得皮皮是一个怎样的孩子？
3、你喜欢皮皮这样的孩子吗？
1、 读书辩论会
（1） 辩题：（我不）喜欢皮皮和她的生活。（2）根据学生的读书感受，将全班分为正反两方。（3）每一方根据自己的读书情况，整理出书中的有关内容作为辩论的依据。（4） 现场辩论
（A）双方亮明观点。
（B）自由辩论。（要求：以书中内容为依据，说出自己的感受与感悟）
（C）教师小结。