导入：同学们好，请坐，今天跟老师来讲课的有三个人，唐老师是一个，还有两个在老师的左右两边，仔细地看，到书上去找答案。生：是课文里两个故事的主人。点评：你真懂老师。
一、 板书课题：寓言两则，
师：伸出你的右手，咱们一起来写这个“揠”字，横，提，横，竖，横折，横，横，撇点，撇，横，竖折。念，标拼音，再念，会写，会念，那知道它的意思吗？生：轻轻地往上拔一点，师：揠什么？揠苗干什么? 它为什么要揠苗？题目中已经告诉我们了，要帮助它们成长，你揠功，用一个手势给我看看。要那么用力吗？不用对一棵苗123.那是拔树，应该是一棵苗揠一次，揠这棵，揠那棵。板书简笔画
过渡：下面老师分别请四个同学读课文，每个同学读一个自然段，分别点评1：读得真好，没有添字也没减字，点评2：音色真好，
过渡：那要怎样才能把这个故事读好呢？
二、初读课文：师：借助老师的提示全班一起读：
现在我们来合作读，老师读左边的红色字，你们读右边的黑色字，发现左边的这些词语描写的是谁？（禾苗）
师：反过来，老师读右边的，你们读左边的，这些词语描写的是（农夫）。点评：你们真了不起，这些词语读得有点味道了。
过渡：如果把这些词语放到课文中，我相信你一定读得很好，谁来读第一个自然段。
二、 细讲课文
第一自然段：师：听出来了，这个同学有点急！
1.巴望：第一句话：他巴望禾苗快点长大。巴望是什么意思？生：着急.师：好现在老师就是禾苗，你怎样巴望着？生：低着头，眼巴巴地看着，你心里怎么想的？生：怎么还不快点长，过渡：正因为有了巴望，于是农夫就天天，生：到田里去看。
师：可是，生：一天，两天，三天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，你们说；禾苗有没有长高？生：有 ，师：禾苗有长高，只不过才三天时间，禾苗长得不那么明显罢了。
师：但农夫的心情怎样？生：非常焦急，
2.出示：“焦急”的灯片，解释焦字。
生1读：他这样读感觉农夫急到心里去了。
生2读：他急得连眉头都皱起来了。
生3读整个一句：农夫的心情急得像火一样烤。我们仿佛看到农夫急得在田边怎么样了？生：跺脚，急得像热锅上的蚂蚁。他在田边？生：焦急地转来转去，自言自语地说：我得想个办法帮它们长？点评：老师听出了你的着急了，巴不得一下子长得像老师一样高了。
过渡：一天，他终于想出了办法，让我们一起去看看农夫想出来的办法？
第二自然段：
种田人把禾苗一棵一棵往高拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。筋疲力尽是什么意思？形容非常疲劳，一点儿力气也没有。
追问；这个人为什么会筋疲力尽？(因为从中午一直忙到太阳落
山，说明他干的时间长，PPT出示一大片禾苗，全都往上拔，说明他用了好大的劲。)同学们，你能说说你什么时候筋疲力尽？(大扫除后，舞蹈排练后，跑步后┄┄)师；同学们筋疲力尽之后还总是多多少少有收获。可文中这个人有收获吗？
学习第三自然段：
过渡：农夫拔啊拔，总算把田里的禾苗拔好了，而且看上去禾苗都长高了一大截，此时他的心情又如何呢？是呀，他兴高采烈地跑回家要告诉他的老婆和儿子了。
出示幻灯7
1、农夫会对他家人说些什么呢？（指名学生演读农夫的话）
2、想想农夫说这话的时候是怎样的心情？指导学生读出又疲惫又高兴的感觉。（自由读--师生配合读--齐读）
学习第四自然段：过渡： 同学们，这个人高兴得太早了，他做梦都不会想到；禾苗不但没长高，反而全都枯死了。师：为什么禾苗会枯死？ 生；禾苗的根离开的土壤，得不到营养。师：对啊！根离开的土壤得不到应有的养分，所以枯死了。师：如果你是农夫，你该怎样种禾苗，出示灯片：浇水，施肥，杀虫，等待。
四、小结：结果农夫这么一拔，就违背了禾苗生长的规律，你看，读书让我们了解了一个故事，思考让我们明白了一个规律，板书：故事，道理。其实在我们的生活中也有像农夫这样的人，我有一个邻居，他在自家的鱼缸里养了两条鱼，一天，两天，三天，都不见得鱼长大，
就在鱼缸里放了整整一大包鱼食，你猜最后结果，鱼被胀死了，所以农夫种禾苗就得遵循它的生长规律，我们喂鱼也得应遵循鱼的生长规律，做任何事情都要遵循它的生长规律，如果急于求成，就会一无所获。板书：急于求成一无所获：这就是揠苗助长从200多年流传至今带给我们的启示，指着板书说小故事包含着大道理，这就是寓言。遮着两则说。
导入：同学们好，请坐，今天跟老师来讲课的有三个人，唐老师是一个，还有两个在老师的左右两边，仔细地看，到书上去找答案。生：是课文里两个故事的主人。点评：你真懂老师。
一、 板书课题：寓言两则，
师：伸出你的右手，咱们一起来写这个“揠”字，横，提，横，竖，横折，横，横，撇点，撇，横，竖折。念，标拼音，再念，会写，会念，那知道它的意思吗？生：轻轻地往上拔一点，师：揠什么？揠苗干什么? 它为什么要揠苗？题目中已经告诉我们了，要帮助它们成长，你揠功，用一个手势给我看看。要那么用力吗？不用对一棵苗123.那是拔树，应该是一棵苗揠一次，揠这棵，揠那棵。板书简笔画
过渡：下面老师分别请四个同学读课文，每个同学读一个自然段，分别点评1：读得真好，没有添字也没减字，点评2：音色真好，
过渡：那要怎样才能把这个故事读好呢？
二、初读课文：师：借助老师的提示全班一起读：
现在我们来合作读，老师读左边的红色字，你们读右边的黑色字，发现左边的这些词语描写的是谁？（禾苗）
师：反过来，老师读右边的，你们读左边的，这些词语描写的是（农夫）。点评：你们真了不起，这些词语读得有点味道了。
过渡：如果把这些词语放到课文中，我相信你一定读得很好，谁来读第一个自然段。
二、 细讲课文
第一自然段：师：听出来了，这个同学有点急！
1.巴望：第一句话：他巴望禾苗快点长大。巴望是什么意思？生：着急.师：好现在老师就是禾苗，你怎样巴望着？生：低着头，眼巴巴地看着，你心里怎么想的？生：怎么还不快点长，过渡：正因为有了巴望，于是农夫就天天，生：到田里去看。
师：可是，生：一天，两天，三天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，你们说；禾苗有没有长高？生：有 ，师：禾苗有长高，只不过才三天时间，禾苗长得不那么明显罢了。
师：但农夫的心情怎样？生：非常焦急，
2.出示：“焦急”的灯片，解释焦字。
生1读：他这样读感觉农夫急到心里去了。
生2读：他急得连眉头都皱起来了。
生3读整个一句：农夫的心情急得像火一样烤。我们仿佛看到农夫急得在田边怎么样了？生：跺脚，急得像热锅上的蚂蚁。他在田边？生：焦急地转来转去，自言自语地说：我得想个办法帮它们长？点评：老师听出了你的着急了，巴不得一下子长得像老师一样高了。
过渡：一天，他终于想出了办法，让我们一起去看看农夫想出来的办法？
第二自然段：
种田人把禾苗一棵一棵往高拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。筋疲力尽是什么意思？形容非常疲劳，一点儿力气也没有。
追问；这个人为什么会筋疲力尽？(因为从中午一直忙到太阳落
山，说明他干的时间长，PPT出示一大片禾苗，全都往上拔，说明他用了好大的劲。)同学们，你能说说你什么时候筋疲力尽？(大扫除后，舞蹈排练后，跑步后┄┄)师；同学们筋疲力尽之后还总是多多少少有收获。可文中这个人有收获吗？
学习第三自然段：
过渡：农夫拔啊拔，总算把田里的禾苗拔好了，而且看上去禾苗都长高了一大截，此时他的心情又如何呢？是呀，他兴高采烈地跑回家要告诉他的老婆和儿子了。
出示幻灯7
1、农夫会对他家人说些什么呢？（指名学生演读农夫的话）
2、想想农夫说这话的时候是怎样的心情？指导学生读出又疲惫又高兴的感觉。（自由读--师生配合读--齐读）
学习第四自然段：过渡： 同学们，这个人高兴得太早了，他做梦都不会想到；禾苗不但没长高，反而全都枯死了。师：为什么禾苗会枯死？ 生；禾苗的根离开的土壤，得不到营养。师：对啊！根离开的土壤得不到应有的养分，所以枯死了。师：如果你是农夫，你该怎样种禾苗，出示灯片：浇水，施肥，杀虫，等待。
四、小结：结果农夫这么一拔，就违背了禾苗生长的规律，你看，读书让我们了解了一个故事，思考让我们明白了一个规律，板书：故事，道理。其实在我们的生活中也有像农夫这样的人，我有一个邻居，他在自家的鱼缸里养了两条鱼，一天，两天，三天，都不见得鱼长大，
就在鱼缸里放了整整一大包鱼食，你猜最后结果，鱼被胀死了，所以农夫种禾苗就得遵循它的生长规律，我们喂鱼也得应遵循鱼的生长规律，做任何事情都要遵循它的生长规律，如果急于求成，就会一无所获。板书：急于求成一无所获：这就是揠苗助长从200多年流传至今带给我们的启示，指着板书说小故事包含着大道理，这就是寓言。遮着两则说。