班主任如何处理学生谈恋爱问题
我提出这个问题，更多的时候是为了和同行探讨这个问题的解决。刚开始毕业的时候，我也很害怕学生谈恋爱，尤其班级出现了学生谈恋爱总是感觉很不好，怕影响其他同学，怕祸害班级，怕出问题，怕领导说你的管理能力是不是值得怀疑，总之，谈到学生谈恋爱色变，视谈恋爱如洪水猛兽，战战兢兢，如履薄冰，家长更是害怕，每次家长来找我交流，总是最担心的和问的最多的就是“我的孩子谈不谈恋爱？”
这几年我在处理这些问题和观察其他老师处理这类问题的时候认真的反思、探究，得出了这样的结论：谈恋爱属于情感问题，采用的方法只能是疏导，而不是防堵，就像“大禹治水”，洪水来了，你靠防堵，洪水总要找到宣泄的地方，你越堵，洪水越多，大堤的压力就越大，最终洪水决堤，带来的危害就更大。所以，洪水在来之前，我们就要经常的疏导，但是如果洪峰很大，我们就要找到一条大的泄洪渠道，都江堰水利工程，靠的就是分洪，不但没有形成灾害，还几千年来一直造福百姓。还有四川地震后的堰塞湖需要爆破打开否则决堤不可设想，我当时第一想法就是为什么不能加固大坝呢？后来想一想：“大坝的高度和坚固度是有限度的。”通过这些例子，我们可以看出有很多东西是可以逆向思维的。那么在学生谈恋爱
这个问题到底该如何做呢？
我谈几个不成熟的角度，但在我的教学过程中还是收到了不错的效果的。
一 不要经常鄙视谈恋爱，经常在班里大呼小叫的打击谈恋爱的，因为学生正是逆反心理极其严重的年龄，你这样做，会把事情推到无法收拾的地步，有的自杀、跳楼和教师鱼死网破，恨你一辈子。班级里如果谈恋爱的不多，不严重，我们最好不要去提及这个问题，如果感觉学生的关系确实有点不太正常，而且在班级里有蔓延的趋势，我们可以把这个问题摆到桌面上和学生进行心灵的沟通。给学生讲什么爱情？什么是婚姻？在这个年龄里我们要面对的是什么？学生这么做错了吗？在这个年龄这么做带来的是什么？怎样转移自己的情感兴趣？我经常是这样和学生说的：“同学们，我们已经到了这个好奇新事物，追求新鲜刺激的年龄，尤其我们看的很多电视和书刊里的很多理论也对容易冲动的我们的很多行为起到了推波助澜的作用，加上我们学习的紧张和探究知识路上的枯燥和寂寞都可能让我们寻找一种情感的寄托和交流、认同，这时候，有点的同学就把所有的兴趣转移到了和异性同学的交往上了。当然我不是说同学们的做法有多么卑鄙和可耻，我们的这些做法是我们这个年龄正常的一种行为，尤其对于很多已经初中毕业的同学，更是正常不过的了。但是，如果换一个更高的角度，同学们，爱情是由物质基础的，不是花费着自己父母的血汗在那里风花雪月，这是对爱情的玷污，爱情是浪漫的，而婚姻是现实的，我们稚嫩的双肩是挑不起我们的未来的，你看看你的父母，在婚姻的殿堂里更是需要责任和承担的，需要养活家庭，养活父母子女，而不是天天卿卿我我的。如果我们在学校里不能很好的打拼自己的未来把自己成长为一个德智体美劳全面发展的人，成为一个有自己事业和未来的人，爱情和婚姻都是妄谈的。另一个方面，如果我们今天花着父母的血汗，在这里不务正业，那么我们就是一个不负责任，没有承担的青年，我们的未来是黯淡的。我们同学都应该有远大的理想和志向，去追逐自己的梦想，把对异性的好感当做一种动力，等几年后，你事业有成，又到了成年人该婚嫁和迎娶的时候。我们的所想的就都是正确。所以现在我们要转移兴趣，通过体育锻炼、正常的同学交往、刻苦学习等许多途径让自己浮躁、喧哗的心灵宁静下来，冷静思考以致远的时
候，等过了这三两年的狂躁的年龄后，你的思想就会回归到正常的理性生活的角度。”
我用这样的方法，班级的班风特别好，谈恋爱的也慢慢的失去了市场。
二 如果真的发生了极其严重的谈恋爱事件，我们也不要把学生谈恋爱的事在全班宣传，否则对整个班级学生起到一个不良的带动作用，另一个方面不能对两个学生大肆臭化，如果在掌控的范围内不要把事情弄到学校，开全校批评大会或叫家长，因为这样家长和学校的批评会让学生认为自己真的是很罪恶，甚至有的已经打破了做人的底线，破罐子破摔，我看到很多这样的例子，只要谈恋爱被严重批评教育和鄙视的学生几乎是无法重新回到正常的轨道，最好慢慢地给他们讲做人的道理，这个年龄我们应该做的，什么是爱情和婚姻。作为教师必须清楚这是个情感问题，而不品质问题，需要理解和学生的思想成熟，我们
要慢慢地解决这个问题。我用这样的方法解决了很多的学生的谈恋爱的问题，成果是很好的。
三 注重理想和美好明天的教育转移学生的兴趣。学生只要有了正常的追求，陶醉在事业的奋斗中就能化解情感的偏向，多组织有益于学生学习、生活、身体健康的活动，消除学生不良的爱好和思想动态。
疏导大于防堵，给学生一片健康成长的天空吧！
班主任如何处理学生谈恋爱问题
我提出这个问题，更多的时候是为了和同行探讨这个问题的解决。刚开始毕业的时候，我也很害怕学生谈恋爱，尤其班级出现了学生谈恋爱总是感觉很不好，怕影响其他同学，怕祸害班级，怕出问题，怕领导说你的管理能力是不是值得怀疑，总之，谈到学生谈恋爱色变，视谈恋爱如洪水猛兽，战战兢兢，如履薄冰，家长更是害怕，每次家长来找我交流，总是最担心的和问的最多的就是“我的孩子谈不谈恋爱？”
这几年我在处理这些问题和观察其他老师处理这类问题的时候认真的反思、探究，得出了这样的结论：谈恋爱属于情感问题，采用的方法只能是疏导，而不是防堵，就像“大禹治水”，洪水来了，你靠防堵，洪水总要找到宣泄的地方，你越堵，洪水越多，大堤的压力就越大，最终洪水决堤，带来的危害就更大。所以，洪水在来之前，我们就要经常的疏导，但是如果洪峰很大，我们就要找到一条大的泄洪渠道，都江堰水利工程，靠的就是分洪，不但没有形成灾害，还几千年来一直造福百姓。还有四川地震后的堰塞湖需要爆破打开否则决堤不可设想，我当时第一想法就是为什么不能加固大坝呢？后来想一想：“大坝的高度和坚固度是有限度的。”通过这些例子，我们可以看出有很多东西是可以逆向思维的。那么在学生谈恋爱
这个问题到底该如何做呢？
我谈几个不成熟的角度，但在我的教学过程中还是收到了不错的效果的。
一 不要经常鄙视谈恋爱，经常在班里大呼小叫的打击谈恋爱的，因为学生正是逆反心理极其严重的年龄，你这样做，会把事情推到无法收拾的地步，有的自杀、跳楼和教师鱼死网破，恨你一辈子。班级里如果谈恋爱的不多，不严重，我们最好不要去提及这个问题，如果感觉学生的关系确实有点不太正常，而且在班级里有蔓延的趋势，我们可以把这个问题摆到桌面上和学生进行心灵的沟通。给学生讲什么爱情？什么是婚姻？在这个年龄里我们要面对的是什么？学生这么做错了吗？在这个年龄这么做带来的是什么？怎样转移自己的情感兴趣？我经常是这样和学生说的：“同学们，我们已经到了这个好奇新事物，追求新鲜刺激的年龄，尤其我们看的很多电视和书刊里的很多理论也对容易冲动的我们的很多行为起到了推波助澜的作用，加上我们学习的紧张和探究知识路上的枯燥和寂寞都可能让我们寻找一种情感的寄托和交流、认同，这时候，有点的同学就把所有的兴趣转移到了和异性同学的交往上了。当然我不是说同学们的做法有多么卑鄙和可耻，我们的这些做法是我们这个年龄正常的一种行为，尤其对于很多已经初中毕业的同学，更是正常不过的了。但是，如果换一个更高的角度，同学们，爱情是由物质基础的，不是花费着自己父母的血汗在那里风花雪月，这是对爱情的玷污，爱情是浪漫的，而婚姻是现实的，我们稚嫩的双肩是挑不起我们的未来的，你看看你的父母，在婚姻的殿堂里更是需要责任和承担的，需要养活家庭，养活父母子女，而不是天天卿卿我我的。如果我们在学校里不能很好的打拼自己的未来把自己成长为一个德智体美劳全面发展的人，成为一个有自己事业和未来的人，爱情和婚姻都是妄谈的。另一个方面，如果我们今天花着父母的血汗，在这里不务正业，那么我们就是一个不负责任，没有承担的青年，我们的未来是黯淡的。我们同学都应该有远大的理想和志向，去追逐自己的梦想，把对异性的好感当做一种动力，等几年后，你事业有成，又到了成年人该婚嫁和迎娶的时候。我们的所想的就都是正确。所以现在我们要转移兴趣，通过体育锻炼、正常的同学交往、刻苦学习等许多途径让自己浮躁、喧哗的心灵宁静下来，冷静思考以致远的时
候，等过了这三两年的狂躁的年龄后，你的思想就会回归到正常的理性生活的角度。”
我用这样的方法，班级的班风特别好，谈恋爱的也慢慢的失去了市场。
二 如果真的发生了极其严重的谈恋爱事件，我们也不要把学生谈恋爱的事在全班宣传，否则对整个班级学生起到一个不良的带动作用，另一个方面不能对两个学生大肆臭化，如果在掌控的范围内不要把事情弄到学校，开全校批评大会或叫家长，因为这样家长和学校的批评会让学生认为自己真的是很罪恶，甚至有的已经打破了做人的底线，破罐子破摔，我看到很多这样的例子，只要谈恋爱被严重批评教育和鄙视的学生几乎是无法重新回到正常的轨道，最好慢慢地给他们讲做人的道理，这个年龄我们应该做的，什么是爱情和婚姻。作为教师必须清楚这是个情感问题，而不品质问题，需要理解和学生的思想成熟，我们
要慢慢地解决这个问题。我用这样的方法解决了很多的学生的谈恋爱的问题，成果是很好的。
三 注重理想和美好明天的教育转移学生的兴趣。学生只要有了正常的追求，陶醉在事业的奋斗中就能化解情感的偏向，多组织有益于学生学习、生活、身体健康的活动，消除学生不良的爱好和思想动态。
疏导大于防堵，给学生一片健康成长的天空吧！