各位评委，大家好！
我是#号选手。我所抽取的课题为：维护宪法权威，当好国家公民。我将就此课题展开说课讲解。
我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。
说教材部分：
先请大家看看说教材。说教材包括四个环节：教材分析、 教学目标、教学重点、教学难点。首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。
本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人根据对本节课的内容的理解，收集整理的资料。
《维护宪法权威，当好国家公民》选自第三单元《弘扬法治精神，当好国家公民》，本单元开始，主要学习法律的相关内容。本单元学习基本的法律知识，为后面学习具体的法律打下基础。因此，本单元在全书中占有重要地位，在一定程度上说是起到承上启下的作用。
本课的主题是“自觉维护宪法的尊严，坚持公民权利与义务的统一，切实增强公民意识，强化公民的国家意识，做一个合格的共和国公民”。教材第一部分从宪法是治国安邦的总章程，在我国法律体系中具有最高的法律地位和法律效力入手，帮助学生在思想上树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的尊严；第二部分的内容是从增强公民意识入手，帮助学生增强国家意识、法律意识和权利与义务意识，教育学生养成依法行使权力，自觉履行义务的良好素质。
说教法部分：
基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：
一、知识目标
1、了解宪法是治国安邦的总章程
2、了解我国公民拥有的权利与义务，加强公民意识教育。
二、能力目标
1、在学习与生活的实践中，能将尊宪意识落实在行动上，主动按宪法要求规范自己的行为，自觉维护宪法的尊严。
2、在日常生活、学习和工作中依法行使公民权利，自觉履行公民义务。
三、情感目标
1、理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯的观念。进而涵养公民爱国情感，增强宪法至上的法治意识，提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。
2、树立正确的公民意识、国家意识、法律意识、权利与义务意识。
教学重点：
结合教学内容，本课的教学重点有如下：
1、维护宪法的尊严
树立和增强“宪法至上”的意识和理念，才能自觉地遵守宪法，自觉地去维护宪法的权威。所以，这是教学重点。
2、增强公民意识
公民的权利和义务的履行，需要有正确的公民意识做指导。
所以，这是教学重点。
教学难点：
1、依宪制国是依法治国的核心
有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是依法治国的基本要求，该点理论性强，理解起来较抽象。同时，在现实生活中存在违背依法治国基本要求的现象，也会增加学生对此问题的信任度。
2、社会主义法治理念的基本内涵
社会主义法治理念的基本内涵是：依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导。明确这些内容之间的关系，对学生理解起来有难度。因而这是教学难点。
3、正确理解法律面前人人平等
树立和崇尚社会主义法治理念，要增强公民的法律面前人人平等的意识。在现实生活中客观地存在着许多不平等的现象，会使学生对这一原则产生质疑，这是教学难点。
二、说教法
根据中职学生的学习规律及特点等实际情况，在教学过程中注重采用适宜学生的教法。这些方法可概括为：教为主导，学为主体，用为根本。
教为主导体现为：
1、教师是教学活动的组织者，教师作为整个课堂教学活动的设计者和组织者，需要对整堂课进行宏观上的适度调控，为学生建立一个接纳的、支持性的、宽容的学习氛围，充分启发和调动学生积极参与教学活动，彻底改变一讲到底的做法，引导学生自己去研究问题，分析问题，解决问题，以提高学生的认识兴趣和求知欲望。
2、以身边事例，以浅显化、通俗化方式讲授；即启发式教学。如在讲解难点“宪法是我国的根本大法”的时候，可以通过管弦乐团可以很好的合奏及胡锦涛任主席讲话的事例来进行讲解，导入宪法，让学生清晰明了。
3、激发学生学习兴趣；
在教师为主导的课堂中，老师是导演，学生是演员，舞台是学生的。而要让学生在舞台上表演得精彩，教师一定要通过多种教学方法及途径，激发学生的道德情感，在教学过程中实现学为主体这一目标。
学为主体：
1、通过案例、动画、图片等让学生自己归纳总结知识点（对比法、案例教学法、调查法）。案例教学法：在 “自觉维护宪法”时，可以通过一系列图片阐述对维护宪法尊严进行阐释。
2、通过活动探究、讨论等多种方式让学生主动参与教与学；充分发挥主体作用。如在讲到“增强公民意识”时，可以通过大家对投票选举有不同意见这个案例，对公民意识这一问题进行探究。
用为根本
1、讲练结合，提高分析问题的能力。如在讲到公民的权利和义务的时候，可以通过小明的案例进行讲解，对相关内容有充分的认识和把握。
说学法
一、学情分析
1、授课对象：一年级学生
2、具备基础及共性：
中职一年级学生处于应试教育到职业教育的过渡期，对学生的最大考验是适应中职职业教育的特点，也即改变被动接受知识的填鸭式的学习方法，积极主动参与教学，学会分析，学会应用。
中职学生初中阶段的文化基础差，对满堂灌的教学形式较难接受，对枯燥的理论性的知识没有兴趣。在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让学生自主参与课堂，增强学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和解决实际问题的能力。
青少年由于年龄的原因，对法律知识的掌握和运用都需要增强；在实践中青少年往往缺乏依法维权的经历，法制观念，特别是宪法意识更迫切需要提高。总之，无论从理论理解的角度还是维护宪法的实践角度，青少年的宪法意识都亟待提高。通过本节课的教学，帮助学生在思想上增强宪法意识，在行动中努力做到尊重宪法，自觉维护宪法的尊严。
二、学法分析
教学是教师教和学生学所组成的一种双向活动，教法是在学法的基础上，遵循学生学习的特点和规律来制定的，同时，教法对学生的学法又具有先导性的作用。
在以上教法的引导下，课堂中的学法则体现为以自主、合作、探究为原则，通过看看、说说、想想、做做，充分调动学生学习的积极性，调动学生的学习兴趣，实现最终的教学目标。
一切学问由问题产生。有问题才能引发思考，才能诱发人们去探究，才能激发人们去发现和创造，并通过老师的诱导、启发和学生自觉的参与作为最终解决问题的途径。这节课教学设计中问题的设置、教学的方法都为学生的自主学习、合作学习、探究学习创造了条件。通过这样的教学过程，学生更多的是在学到知识的同时，学到了学习的方法，培养了分析问题和解决问题的能力，看到了自身的价值。
说教学过程
一、导入：
二、讲授新课
三、课堂练习
四、新课小结
五、布置作业
说板书设计
说课后反思
通过对本课进行说课，可以在熟悉教材，准确把握教学目标及教学重难点的情况下，根据学生的学情制定符合学生的教法及学法。整体教学思路清晰，分板块教学目标明确，借助大量有说服力的材料，精心设置问题，串联板块主题，逐层推进学生对维护宪法权威，增强公民意识的理解，让学生学会自觉维护宪法权威，增强公民意识。
教学中应注意的问题是：本节课教学内容多，课堂容量大，在实际授课中，教师应根据教学重点、难点准确把握教材，严格控制课堂教学时间。
各位评委，大家好！
我是#号选手。我所抽取的课题为：维护宪法权威，当好国家公民。我将就此课题展开说课讲解。
我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。
说教材部分：
先请大家看看说教材。说教材包括四个环节：教材分析、 教学目标、教学重点、教学难点。首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。
本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人根据对本节课的内容的理解，收集整理的资料。
《维护宪法权威，当好国家公民》选自第三单元《弘扬法治精神，当好国家公民》，本单元开始，主要学习法律的相关内容。本单元学习基本的法律知识，为后面学习具体的法律打下基础。因此，本单元在全书中占有重要地位，在一定程度上说是起到承上启下的作用。
本课的主题是“自觉维护宪法的尊严，坚持公民权利与义务的统一，切实增强公民意识，强化公民的国家意识，做一个合格的共和国公民”。教材第一部分从宪法是治国安邦的总章程，在我国法律体系中具有最高的法律地位和法律效力入手，帮助学生在思想上树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的尊严；第二部分的内容是从增强公民意识入手，帮助学生增强国家意识、法律意识和权利与义务意识，教育学生养成依法行使权力，自觉履行义务的良好素质。
说教法部分：
基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：
一、知识目标
1、了解宪法是治国安邦的总章程
2、了解我国公民拥有的权利与义务，加强公民意识教育。
二、能力目标
1、在学习与生活的实践中，能将尊宪意识落实在行动上，主动按宪法要求规范自己的行为，自觉维护宪法的尊严。
2、在日常生活、学习和工作中依法行使公民权利，自觉履行公民义务。
三、情感目标
1、理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯的观念。进而涵养公民爱国情感，增强宪法至上的法治意识，提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。
2、树立正确的公民意识、国家意识、法律意识、权利与义务意识。
教学重点：
结合教学内容，本课的教学重点有如下：
1、维护宪法的尊严
树立和增强“宪法至上”的意识和理念，才能自觉地遵守宪法，自觉地去维护宪法的权威。所以，这是教学重点。
2、增强公民意识
公民的权利和义务的履行，需要有正确的公民意识做指导。
所以，这是教学重点。
教学难点：
1、依宪制国是依法治国的核心
有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是依法治国的基本要求，该点理论性强，理解起来较抽象。同时，在现实生活中存在违背依法治国基本要求的现象，也会增加学生对此问题的信任度。
2、社会主义法治理念的基本内涵
社会主义法治理念的基本内涵是：依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导。明确这些内容之间的关系，对学生理解起来有难度。因而这是教学难点。
3、正确理解法律面前人人平等
树立和崇尚社会主义法治理念，要增强公民的法律面前人人平等的意识。在现实生活中客观地存在着许多不平等的现象，会使学生对这一原则产生质疑，这是教学难点。
二、说教法
根据中职学生的学习规律及特点等实际情况，在教学过程中注重采用适宜学生的教法。这些方法可概括为：教为主导，学为主体，用为根本。
教为主导体现为：
1、教师是教学活动的组织者，教师作为整个课堂教学活动的设计者和组织者，需要对整堂课进行宏观上的适度调控，为学生建立一个接纳的、支持性的、宽容的学习氛围，充分启发和调动学生积极参与教学活动，彻底改变一讲到底的做法，引导学生自己去研究问题，分析问题，解决问题，以提高学生的认识兴趣和求知欲望。
2、以身边事例，以浅显化、通俗化方式讲授；即启发式教学。如在讲解难点“宪法是我国的根本大法”的时候，可以通过管弦乐团可以很好的合奏及胡锦涛任主席讲话的事例来进行讲解，导入宪法，让学生清晰明了。
3、激发学生学习兴趣；
在教师为主导的课堂中，老师是导演，学生是演员，舞台是学生的。而要让学生在舞台上表演得精彩，教师一定要通过多种教学方法及途径，激发学生的道德情感，在教学过程中实现学为主体这一目标。
学为主体：
1、通过案例、动画、图片等让学生自己归纳总结知识点（对比法、案例教学法、调查法）。案例教学法：在 “自觉维护宪法”时，可以通过一系列图片阐述对维护宪法尊严进行阐释。
2、通过活动探究、讨论等多种方式让学生主动参与教与学；充分发挥主体作用。如在讲到“增强公民意识”时，可以通过大家对投票选举有不同意见这个案例，对公民意识这一问题进行探究。
用为根本
1、讲练结合，提高分析问题的能力。如在讲到公民的权利和义务的时候，可以通过小明的案例进行讲解，对相关内容有充分的认识和把握。
说学法
一、学情分析
1、授课对象：一年级学生
2、具备基础及共性：
中职一年级学生处于应试教育到职业教育的过渡期，对学生的最大考验是适应中职职业教育的特点，也即改变被动接受知识的填鸭式的学习方法，积极主动参与教学，学会分析，学会应用。
中职学生初中阶段的文化基础差，对满堂灌的教学形式较难接受，对枯燥的理论性的知识没有兴趣。在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让学生自主参与课堂，增强学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和解决实际问题的能力。
青少年由于年龄的原因，对法律知识的掌握和运用都需要增强；在实践中青少年往往缺乏依法维权的经历，法制观念，特别是宪法意识更迫切需要提高。总之，无论从理论理解的角度还是维护宪法的实践角度，青少年的宪法意识都亟待提高。通过本节课的教学，帮助学生在思想上增强宪法意识，在行动中努力做到尊重宪法，自觉维护宪法的尊严。
二、学法分析
教学是教师教和学生学所组成的一种双向活动，教法是在学法的基础上，遵循学生学习的特点和规律来制定的，同时，教法对学生的学法又具有先导性的作用。
在以上教法的引导下，课堂中的学法则体现为以自主、合作、探究为原则，通过看看、说说、想想、做做，充分调动学生学习的积极性，调动学生的学习兴趣，实现最终的教学目标。
一切学问由问题产生。有问题才能引发思考，才能诱发人们去探究，才能激发人们去发现和创造，并通过老师的诱导、启发和学生自觉的参与作为最终解决问题的途径。这节课教学设计中问题的设置、教学的方法都为学生的自主学习、合作学习、探究学习创造了条件。通过这样的教学过程，学生更多的是在学到知识的同时，学到了学习的方法，培养了分析问题和解决问题的能力，看到了自身的价值。
说教学过程
一、导入：
二、讲授新课
三、课堂练习
四、新课小结
五、布置作业
说板书设计
说课后反思
通过对本课进行说课，可以在熟悉教材，准确把握教学目标及教学重难点的情况下，根据学生的学情制定符合学生的教法及学法。整体教学思路清晰，分板块教学目标明确，借助大量有说服力的材料，精心设置问题，串联板块主题，逐层推进学生对维护宪法权威，增强公民意识的理解，让学生学会自觉维护宪法权威，增强公民意识。
教学中应注意的问题是：本节课教学内容多，课堂容量大，在实际授课中，教师应根据教学重点、难点准确把握教材，严格控制课堂教学时间。