TIANJIN UNIVERSITY OF COMMERCE
大学生创新创业训练计划项目
研究报告
目 录
结项表......................................................................................................................................... I 项目成员介绍............................................................................................................................ II 项目介绍.................................................................................................................................. III
1 研究的目的和意义 .............................................................................................................. 1
1．1 实验室安全的重要性 .................................................................................................. 1
1．2实验室安全的研究现状 ............................................................................................... 1
1.3 实验室安全文化建设的实践 ...................................................................................... 2
1．3．1 健全实验室安全文化建设体系 ........................................................................ 2
1.3.2 加强安全教育体系的建设 .................................................................................. 3
1.3.3 实验室安全文化建设研究 ................................................................................ 4
2实验室安全平台教育信息平台的分析设计 ......................................................................... 5
2．1 研究方案及拟解决的问题 .......................................................................................... 5
2．2高校实验室安全系统分析 ........................................................................................... 5
2．3高校实验室安全信息平台设计 ................................................................................... 5
3基于Simulink 的实验室安全评价体系的建立 ................................................................... 6
3．1实验室安全评价指标体系 ........................................................................................... 6
3.1.1 高校实验室安全评价的重要性和必要性 ............................................................ 6
3.1.2 建立评价指标应遵循的原则 .............................................................................. 6
3.1.3 风险指标的选择与建立 ........................................................................................ 7
3.1.4 因素集的建立 ...................................................................................................... 7
3.1.5 评价集的建立 ...................................................................................................... 7
3．2实验室安全评价体系构建 ........................................................................................... 8
3．3综合安全评价指标体系的建立 ................................................................................... 9
3．4指标体系权重的确定 ................................................................................................. 10
3．5高校实验室安全等级的确定 ..................................................................................... 11
3．6实验室安全评价体系的Simulink 应用 ................................................................... 12
3.6.1 模糊综合评价的基本原理 ................................................................................ 12
3.6.2 实验室安全管理模糊综合评价应用研究 .......................................................... 13
4总结与展望 ........................................................................................................................... 14
4．1总结 ............................................................................................................................. 14
4．2展望 ............................................................................................................................. 15
致谢 .......................................................................................................................................... 17
项目及研究成果简介：实验室安全是高校实验教学、科研工作能正常进行，实验工作人员生命安全与身心健康，国家和个人财产安全的基本保证。高校的实验室安全管理面临管理体制不系统，评价体系不健全，执行力度不够，执行力不强等问题。针对这些问题，必须建立一个科学系统的指标体系，公正客观的对实验室安全作出评价，致使安全隐患有效排除。本文根据安全查表法建立实验室安全评价指标体系基础上，利用层次分析法确定各个指标的权重，利用Simlink 建立模型并给出最终评价结果，从而确保整个评价结果的科学性和准确性，为实验室安全管理提供有利的决策保证
关键词：实验室；安全评价；Simlink
1 研究的目的和意义
1．1 实验室安全的重要性
实验室是高等学校进行教学和研究的重要基地，是新形势下培养高素质人材，出高水平成果，服务经济建设的主要场所。但是，随着我国高校对外开放力度的加大和学校内部管理体制改革的不断深入，高校实验室使用频繁，人员集中且流动性大，加之种类繁多的化学药品、易燃易爆物品、剧毒物品和大量的仪器设备及其技术资料都存放在实验室，这就出许了许多新情况、新问题，其中以实验室安全问题最为突出。实验室事故的不断发生，造成了很大的财产损失和不少的人员伤亡同时也造成了严重的环境污染。因此，重视实验室安全，保障实验者的人身安全、实验室财产安全、防止环境污染在当前显得尤为重要。只有在安全的基础上才能使实验室诸项工作得以顺利进行。
安全教育管理平台使实验室安全教育的教学对象更具针对性，培训内容更丰富，信息视角更开阔、学习形式更灵活。平台为不同学科专业、不同学历层次的学生设计了丰富的学习内容，学生们通过文字阅读、视频浏览、事故案例呈现以及模拟考试等教学形式，完成在线学习，不仅掌握了必要的安全知识，更重要的是树立并强化了实验室安全意识。
1．2实验室安全的研究现状
高校实验室是实施创新人才培养、科学研究和社会服务的重要场所，是体现学校教学科研水平、展示学校办学实力的重要标志。高校实验室的安全工作既是实验室建设和管理的重要组成部分，又是学校教学、科研和社会服务等工作正常开展的必要保障，实验室安全与广大师生员工的身心健康息息相关，是和谐校园建设的重要前提之一。
建立完善的评价指标体系是对高校实验室进行综合安全评价的重要前提。然而高校实验室安全管理涵盖内容较为广泛，指标更是层出不穷，因此选择具有针对性的指标是对高校实验室安全进行综合评价的保证。关于高校实验室安全指标体系诸多学者进行了相关研究。罗广福［1］等通过对我国高校实验室安全管理现状的分析，指出高校在实验室安全管理中欠缺评估环节，进而提出在实验室安全
管理中应加入安全评估环节，从而揭示危险因子在实验室安全评估中具有重要作用。葛及［2］等通过建立综合安全评价指标体系，利用层次分析法对某高校 实验室仪器设备以及材料进行安全性评价，在该模型中通过赋予不同指标值相应的权重，最终对实例高校实验室安全等级进行有效划分，并且指出相应的危险因素。刘林涛［3］等通过对比牛津大学实验室安全指标体系，指出高校实验室应该侧重于管理机构，规章制度以及实施保障三方面指标体系的建立。不但要从人、机等方面建立明确的评价指标，最重要的从实施保障层面入手确保实验室安全评价工作的展开与落实，从而保证实验室工作的安全运行。林卫锋［4］指出高校实验室安全管理中存在操作人员安全意识淡薄，实验室安全投入较低等现象，因此若要实现高校实验室安全有序的运行，就必须通过增加安全投入、专业培训等必要手段，并将以上作为实验室安全评估的重要指标。
综上所述，许多学者对于高校实验室安全评价以及管理进行了相关研究，但也不难看出大多数学者侧重于管理制度以及人员等方面的管理。然而高校实验室安全所涵盖的范围远不止管理制度以及人员，若要对高校实验室进行综合安全评价，指标体系建立的全面性与客观性是其关键所在。文章基于传统的实验室安全评价指标体系，提出符合高校实验室特色的安全评价指标，构建全面客观的高校实验室综合安全评价指标体系。
1.3 实验室安全文化建设的实践
1．3．1 健全实验室安全文化建设体系
（１）在实践工作中，建立实验室安全管理制度体系，使实验室的科学、规范管理有依据、有标准。各项制度要责任明确、层级清晰，既有宏观建设目标，又有管理执行措施。建设目标既要切合实际，也要高瞻远瞩。执行措施要切实可行、注重细节，注重反馈和完善。
（２）建立一支实验室安全管理队伍，并不断获得新理念、新知识，提高安全管理队伍的管理水平。不仅要掌握足够的安全管理理论和实践技能，而且必须具有强烈的社会责任感，认识到实验室安全文化建设在校园安全文化、在全社会安全文化、和谐社会建设中的重要作用。
（３）建立实验室安全操作规程与操作细则、实验室安全评价体系作为实验室安全管理工作的执行依据和评判标准，在不断的实施、调整、完善过程中，建立良好的反馈机制。制定和规范工作流程的目的是要强化安全行为，促进从业人员形成安全工作习惯，进而提升为安全工作素养，逐步实现实验室安全文化建设目标。
1.3.2 加强安全教育体系的建设
（１）管理决策者要提高安全意识。应坚持“以人为本、安全第一”的实验室安全管理原则，通过观摩和案例学习，认识掌握实验室安全知识对于实验室工作者的重要性，认识到实验室安全行为对于实现校园安全建设目标、创建“平安校园”的重要性，从而在制定政策、制度建设、条件建设等方面对实验室的安全管理工作给予足够的支持。
（２）安全管理者必须加强对实验室安全的宣传教育，通过多种形式的安全培训，结合国内外的安全事故案例进行分析总结，建立学校实验室安全教育的资料库，提高从业人员的实验室安全意识和安全行为水平，尤其要加强对实验室安全负责人的培训教育工作。
（３）提高实验室负责人的管理水平和宣教能力。各实验室安全负责人是高等学校实验室工作的直接指导者和参与者，应具有较多的安全技术知识、熟练的安全操作技能，能完成对工作人员的安全宣教工作。他也应有较高的安全文化素质，深悟“安全第一、预防为主”的含义，并把它作为规范自己和周围人行为的准则，自觉遵章守纪，具有勤奋履行预警、机敏处置异常的能力，成为实验室安全行为的模范。
（４）提高实验室工作者的安全行为意识和能力。实验室工作者应在获得资质后再进行实验活动。实验室工作者是实验行为的最终执行者，应熟练掌握安全 操作技能，将安全意识融入日常工作中，通过积极参与安全活动，学习相关法规、规程、手册等执行参考与标准，纠正不正确的操作行为，提高自身安全保护的水 平，提高实验室安全行为水平，变“要你安全”为“我要安全”，让安全变成习惯。
（５）要加强对学生的安全文化素质的培养。大量的青年学生进入实验室，无论是进行教学实验还是科研实验，都不可避免地面临或大或小的实验室安全问 题，学校管理者、实验室工作者、实验教师和导师对于培养学生的实验室安全行为习惯有着不可推卸的责任和义务。
1.3.3 实验室安全文化建设研究
（１）建立结构合理、层级清晰的制度体系，作为实验室安全文化建设的制度保障。制度是灯塔，可以明确实验室安全文化的建设方向。有了制度，在实验室安全文化实践工作中就有章可循。同时，制度体系应是一个开放的体系，可以根据实际工作的需要及时修订和完善，从而形成一个有活力的良性循环的体系，对安全文化建设工作形成强大的推动力。
（２）加强实验室安全设施、基本安全装备的建设和投入，作为实验室安全文化建设的硬件保障。高等学校应充分利用国家对高等学校建设提供的大量资源支持，加强实验室安全硬件条件建设。
（３）可行性强的教育体系是实验室安全文化建设的精神保障。在实验室安全文化建设工作中，要注意“做事有原则，实施有记录，评价有标准，判断有依据”，要坚持“以人为本、安全第一、预防为主”的原则，从小事做起，牢固树立安全意识，减少污染排放、减少安全事故、消除安全隐患，担负起应有的社会责任，创建安全、和谐的工作氛围。
（4）建立安全评价体系，对安全文化建设的效果进行及时分析、改进和完善；建立奖惩机制，对先进单位予以宣传和褒奖，对相对落后的单位提出整改建议和相应的激励措施；鼓励实验室工作者通过安全自查主动发现问题、解决问题，实践实验室安全文化建设，保障实验室工作的顺利进行。
（5）通过实验室安全准入、考核等形式对实验室及人员进行条件审核。加强实验室安全培训，敦促实验室人员积极主动地掌握实验室安全技术、实施安全行为。实验室安全技术是实验室安全方面的经验和知识的总结，掌握和运用实验室安全技术，可以强化“以人为本”的安全理念，减少或避免安全事故的发生和人员受伤害，避免环境污染，造福社会。高校实验室安全文化建设绝非单一部门就可以独立完成，而必须紧密联系学校的安全保卫部门、实验室管理部门、教学
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大学生创新创业训练计划项目
研究报告
目 录
结项表......................................................................................................................................... I 项目成员介绍............................................................................................................................ II 项目介绍.................................................................................................................................. III
1 研究的目的和意义 .............................................................................................................. 1
1．1 实验室安全的重要性 .................................................................................................. 1
1．2实验室安全的研究现状 ............................................................................................... 1
1.3 实验室安全文化建设的实践 ...................................................................................... 2
1．3．1 健全实验室安全文化建设体系 ........................................................................ 2
1.3.2 加强安全教育体系的建设 .................................................................................. 3
1.3.3 实验室安全文化建设研究 ................................................................................ 4
2实验室安全平台教育信息平台的分析设计 ......................................................................... 5
2．1 研究方案及拟解决的问题 .......................................................................................... 5
2．2高校实验室安全系统分析 ........................................................................................... 5
2．3高校实验室安全信息平台设计 ................................................................................... 5
3基于Simulink 的实验室安全评价体系的建立 ................................................................... 6
3．1实验室安全评价指标体系 ........................................................................................... 6
3.1.1 高校实验室安全评价的重要性和必要性 ............................................................ 6
3.1.2 建立评价指标应遵循的原则 .............................................................................. 6
3.1.3 风险指标的选择与建立 ........................................................................................ 7
3.1.4 因素集的建立 ...................................................................................................... 7
3.1.5 评价集的建立 ...................................................................................................... 7
3．2实验室安全评价体系构建 ........................................................................................... 8
3．3综合安全评价指标体系的建立 ................................................................................... 9
3．4指标体系权重的确定 ................................................................................................. 10
3．5高校实验室安全等级的确定 ..................................................................................... 11
3．6实验室安全评价体系的Simulink 应用 ................................................................... 12
3.6.1 模糊综合评价的基本原理 ................................................................................ 12
3.6.2 实验室安全管理模糊综合评价应用研究 .......................................................... 13
4总结与展望 ........................................................................................................................... 14
4．1总结 ............................................................................................................................. 14
4．2展望 ............................................................................................................................. 15
致谢 .......................................................................................................................................... 17
项目及研究成果简介：实验室安全是高校实验教学、科研工作能正常进行，实验工作人员生命安全与身心健康，国家和个人财产安全的基本保证。高校的实验室安全管理面临管理体制不系统，评价体系不健全，执行力度不够，执行力不强等问题。针对这些问题，必须建立一个科学系统的指标体系，公正客观的对实验室安全作出评价，致使安全隐患有效排除。本文根据安全查表法建立实验室安全评价指标体系基础上，利用层次分析法确定各个指标的权重，利用Simlink 建立模型并给出最终评价结果，从而确保整个评价结果的科学性和准确性，为实验室安全管理提供有利的决策保证
关键词：实验室；安全评价；Simlink
1 研究的目的和意义
1．1 实验室安全的重要性
实验室是高等学校进行教学和研究的重要基地，是新形势下培养高素质人材，出高水平成果，服务经济建设的主要场所。但是，随着我国高校对外开放力度的加大和学校内部管理体制改革的不断深入，高校实验室使用频繁，人员集中且流动性大，加之种类繁多的化学药品、易燃易爆物品、剧毒物品和大量的仪器设备及其技术资料都存放在实验室，这就出许了许多新情况、新问题，其中以实验室安全问题最为突出。实验室事故的不断发生，造成了很大的财产损失和不少的人员伤亡同时也造成了严重的环境污染。因此，重视实验室安全，保障实验者的人身安全、实验室财产安全、防止环境污染在当前显得尤为重要。只有在安全的基础上才能使实验室诸项工作得以顺利进行。
安全教育管理平台使实验室安全教育的教学对象更具针对性，培训内容更丰富，信息视角更开阔、学习形式更灵活。平台为不同学科专业、不同学历层次的学生设计了丰富的学习内容，学生们通过文字阅读、视频浏览、事故案例呈现以及模拟考试等教学形式，完成在线学习，不仅掌握了必要的安全知识，更重要的是树立并强化了实验室安全意识。
1．2实验室安全的研究现状
高校实验室是实施创新人才培养、科学研究和社会服务的重要场所，是体现学校教学科研水平、展示学校办学实力的重要标志。高校实验室的安全工作既是实验室建设和管理的重要组成部分，又是学校教学、科研和社会服务等工作正常开展的必要保障，实验室安全与广大师生员工的身心健康息息相关，是和谐校园建设的重要前提之一。
建立完善的评价指标体系是对高校实验室进行综合安全评价的重要前提。然而高校实验室安全管理涵盖内容较为广泛，指标更是层出不穷，因此选择具有针对性的指标是对高校实验室安全进行综合评价的保证。关于高校实验室安全指标体系诸多学者进行了相关研究。罗广福［1］等通过对我国高校实验室安全管理现状的分析，指出高校在实验室安全管理中欠缺评估环节，进而提出在实验室安全
管理中应加入安全评估环节，从而揭示危险因子在实验室安全评估中具有重要作用。葛及［2］等通过建立综合安全评价指标体系，利用层次分析法对某高校 实验室仪器设备以及材料进行安全性评价，在该模型中通过赋予不同指标值相应的权重，最终对实例高校实验室安全等级进行有效划分，并且指出相应的危险因素。刘林涛［3］等通过对比牛津大学实验室安全指标体系，指出高校实验室应该侧重于管理机构，规章制度以及实施保障三方面指标体系的建立。不但要从人、机等方面建立明确的评价指标，最重要的从实施保障层面入手确保实验室安全评价工作的展开与落实，从而保证实验室工作的安全运行。林卫锋［4］指出高校实验室安全管理中存在操作人员安全意识淡薄，实验室安全投入较低等现象，因此若要实现高校实验室安全有序的运行，就必须通过增加安全投入、专业培训等必要手段，并将以上作为实验室安全评估的重要指标。
综上所述，许多学者对于高校实验室安全评价以及管理进行了相关研究，但也不难看出大多数学者侧重于管理制度以及人员等方面的管理。然而高校实验室安全所涵盖的范围远不止管理制度以及人员，若要对高校实验室进行综合安全评价，指标体系建立的全面性与客观性是其关键所在。文章基于传统的实验室安全评价指标体系，提出符合高校实验室特色的安全评价指标，构建全面客观的高校实验室综合安全评价指标体系。
1.3 实验室安全文化建设的实践
1．3．1 健全实验室安全文化建设体系
（１）在实践工作中，建立实验室安全管理制度体系，使实验室的科学、规范管理有依据、有标准。各项制度要责任明确、层级清晰，既有宏观建设目标，又有管理执行措施。建设目标既要切合实际，也要高瞻远瞩。执行措施要切实可行、注重细节，注重反馈和完善。
（２）建立一支实验室安全管理队伍，并不断获得新理念、新知识，提高安全管理队伍的管理水平。不仅要掌握足够的安全管理理论和实践技能，而且必须具有强烈的社会责任感，认识到实验室安全文化建设在校园安全文化、在全社会安全文化、和谐社会建设中的重要作用。
（３）建立实验室安全操作规程与操作细则、实验室安全评价体系作为实验室安全管理工作的执行依据和评判标准，在不断的实施、调整、完善过程中，建立良好的反馈机制。制定和规范工作流程的目的是要强化安全行为，促进从业人员形成安全工作习惯，进而提升为安全工作素养，逐步实现实验室安全文化建设目标。
1.3.2 加强安全教育体系的建设
（１）管理决策者要提高安全意识。应坚持“以人为本、安全第一”的实验室安全管理原则，通过观摩和案例学习，认识掌握实验室安全知识对于实验室工作者的重要性，认识到实验室安全行为对于实现校园安全建设目标、创建“平安校园”的重要性，从而在制定政策、制度建设、条件建设等方面对实验室的安全管理工作给予足够的支持。
（２）安全管理者必须加强对实验室安全的宣传教育，通过多种形式的安全培训，结合国内外的安全事故案例进行分析总结，建立学校实验室安全教育的资料库，提高从业人员的实验室安全意识和安全行为水平，尤其要加强对实验室安全负责人的培训教育工作。
（３）提高实验室负责人的管理水平和宣教能力。各实验室安全负责人是高等学校实验室工作的直接指导者和参与者，应具有较多的安全技术知识、熟练的安全操作技能，能完成对工作人员的安全宣教工作。他也应有较高的安全文化素质，深悟“安全第一、预防为主”的含义，并把它作为规范自己和周围人行为的准则，自觉遵章守纪，具有勤奋履行预警、机敏处置异常的能力，成为实验室安全行为的模范。
（４）提高实验室工作者的安全行为意识和能力。实验室工作者应在获得资质后再进行实验活动。实验室工作者是实验行为的最终执行者，应熟练掌握安全 操作技能，将安全意识融入日常工作中，通过积极参与安全活动，学习相关法规、规程、手册等执行参考与标准，纠正不正确的操作行为，提高自身安全保护的水 平，提高实验室安全行为水平，变“要你安全”为“我要安全”，让安全变成习惯。
（５）要加强对学生的安全文化素质的培养。大量的青年学生进入实验室，无论是进行教学实验还是科研实验，都不可避免地面临或大或小的实验室安全问 题，学校管理者、实验室工作者、实验教师和导师对于培养学生的实验室安全行为习惯有着不可推卸的责任和义务。
1.3.3 实验室安全文化建设研究
（１）建立结构合理、层级清晰的制度体系，作为实验室安全文化建设的制度保障。制度是灯塔，可以明确实验室安全文化的建设方向。有了制度，在实验室安全文化实践工作中就有章可循。同时，制度体系应是一个开放的体系，可以根据实际工作的需要及时修订和完善，从而形成一个有活力的良性循环的体系，对安全文化建设工作形成强大的推动力。
（２）加强实验室安全设施、基本安全装备的建设和投入，作为实验室安全文化建设的硬件保障。高等学校应充分利用国家对高等学校建设提供的大量资源支持，加强实验室安全硬件条件建设。
（３）可行性强的教育体系是实验室安全文化建设的精神保障。在实验室安全文化建设工作中，要注意“做事有原则，实施有记录，评价有标准，判断有依据”，要坚持“以人为本、安全第一、预防为主”的原则，从小事做起，牢固树立安全意识，减少污染排放、减少安全事故、消除安全隐患，担负起应有的社会责任，创建安全、和谐的工作氛围。
（4）建立安全评价体系，对安全文化建设的效果进行及时分析、改进和完善；建立奖惩机制，对先进单位予以宣传和褒奖，对相对落后的单位提出整改建议和相应的激励措施；鼓励实验室工作者通过安全自查主动发现问题、解决问题，实践实验室安全文化建设，保障实验室工作的顺利进行。
（5）通过实验室安全准入、考核等形式对实验室及人员进行条件审核。加强实验室安全培训，敦促实验室人员积极主动地掌握实验室安全技术、实施安全行为。实验室安全技术是实验室安全方面的经验和知识的总结，掌握和运用实验室安全技术，可以强化“以人为本”的安全理念，减少或避免安全事故的发生和人员受伤害，避免环境污染，造福社会。高校实验室安全文化建设绝非单一部门就可以独立完成，而必须紧密联系学校的安全保卫部门、实验室管理部门、教学