综述
浅谈如何提升小学音乐教师的职业素养
王国章
大连保税区二十里中心小学，辽宁 大连 116602
摘要：教师是个光彩熠熠的字眼；因为教师的劳动关系到民族的兴衰；做一个合格的音乐教师；就必须掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。作为教师，如何定位和提高的自身的素养呢？我认为，教师素养的提升是全面的、持续的、无限的。热爱教育事业，热爱学生；广采博纳，厚积薄发；勤学善思，虚心向他人学习，自觉与他人交流。
关键字：小学音乐教师；职业素养 中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1671-5810(2015)01-0288-02
1 教师要具有高尚的道德修养
德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。
1.1 热爱教育事业 我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。教育事业是一个伟大的事业，教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。
1.2 热爱学生 热爱学生是教师做好教学工作的前提，这不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现，教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用，师爱能使学生产生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素，只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。 2 教师要具有过硬的音乐专业技能
音乐是一门技能性较强的学科，音乐是一种十分特殊的艺术，它不像图画呈现的是造型艺术，也不像电影戏剧那样是可听可见的综合艺术，而是一种由声音运动作用于人的听觉从而引起联想而获得一个仿佛可以感觉到的形象，教师单一的技能早已不能满足学生日益膨胀的音乐需求，这就要求我们音乐教师必须具备过硬的专业技能，因此在教学《那达慕之歌》这首歌曲时，我尝试着运用多种手段参与其中：首先以（课件）《美丽的草原我的家》为背景音乐，我来范唱歌词：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”学生随课件观赏草原美景：一望无际的草原，奔腾的骏马，白色的蒙古包，圣神的敖包„„. ”围绕着教师优美的歌声《美丽的草原我的家》，孩子们来到了蒙古盛大的节日——那达慕大会，观看骑马，摔跤，射箭等活动，在视觉、听觉上给孩子们带去蒙古族特有的风情，孩子们仿佛置身其中；而在歌曲结束句的力度设计中，我采用了德国音乐教育家奥尔夫声势教学法进行节奏训练，这种简单的身体动作和音乐融为一体，学生内心产生强烈的审美愉悦感，从不同的层次，不同的形式的学习，大大激发了学生学习音乐的热情，学习的效果显著提高。最后创编表演这一环节，我利用小组创编简单的歌舞动作，随音乐288 2015年1期
自由边歌边舞的形式，激发学生的音乐理解力、想象力、表现力，再循序渐进的进入旋律的小节分析比较，我们发现第一、二、三小节是完全相同的，音乐中叫完全重复。第一乐句55 23和第二乐句11 56连续出现了三次，通过比较试唱发现他们并不对称，但有平衡感，一系列的活动让学生对这首歌曲有了直观的主体领悟，进而将歌曲的粗犷和豪放表达的淋漓尽致，同时也通过歌曲创编活动，培养了孩子们音乐的想象力和创造力。
3 教师要具有转变自己角色的能力 3.1 教师要不断学习各种知识
教师要不断地学习各种知识扩宽知识面，要把握好小学音乐教程，使得教师在课堂教学中不拘泥于教材，而把注意力集中到学生身上，一个对教材内容还不能得心应手的教师，是难以注意到学生的。音乐教师不要把自己禁锢在音乐学科的壁垒之中，努力使自己拥有多元的知识结构，成为一名综合型教师。
3.2 教师要学会捕捉生活
在音乐教学中联系生活中的问题, 挖掘音乐知识的生活内涵, 让音乐更多地联系实际, 贴近生活。现实生活中到处有音乐, 到处存在着音乐思想, 关键是教师能否善于结合课堂教学内容, 去捕捉“生活现象”, 采撷生活中得实例, 为课堂教学服务。
3.3 教师要学会反思自己 对自己的教学行为、决策及由此产生的后果进行自我反思和与他人合作反思，从中寻找自己的优势。
如：教学《美丽的夏牧场》这一课时，我针对以上问题，又结合高年级学生心理和年龄特征，进行了以下几种教学尝试：
3.3.1 坚持以审美教育为核心 当今音乐教学的第一任务，应该是对学生进行审美教育。我认为高年级的音乐教学应力求简单的音乐知识技能教育与高度的审美艺术教育相结合。设计这节课时，我把侧重点放在了思想情感的挖掘上，最大限度地简化知识技能。在师生共同感受、创造、表现音乐美的同时，引导学生对音乐作品结构特征和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
3.3.2 媒体运用要恰当得体
我们常看到在一些课堂上，为了“丰富”教学内容，把多媒体课件做得花里胡哨，人为地加入与教学不相干的画面，表面热热闹闹，实际却没达到音乐教学目的。（下转第290页）
综述
浅谈如何提升小学音乐教师的职业素养
王国章
大连保税区二十里中心小学，辽宁 大连 116602
摘要：教师是个光彩熠熠的字眼；因为教师的劳动关系到民族的兴衰；做一个合格的音乐教师；就必须掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。作为教师，如何定位和提高的自身的素养呢？我认为，教师素养的提升是全面的、持续的、无限的。热爱教育事业，热爱学生；广采博纳，厚积薄发；勤学善思，虚心向他人学习，自觉与他人交流。
关键字：小学音乐教师；职业素养 中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1671-5810(2015)01-0288-02
1 教师要具有高尚的道德修养
德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。
1.1 热爱教育事业 我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。教育事业是一个伟大的事业，教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。
1.2 热爱学生 热爱学生是教师做好教学工作的前提，这不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现，教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用，师爱能使学生产生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素，只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。 2 教师要具有过硬的音乐专业技能
音乐是一门技能性较强的学科，音乐是一种十分特殊的艺术，它不像图画呈现的是造型艺术，也不像电影戏剧那样是可听可见的综合艺术，而是一种由声音运动作用于人的听觉从而引起联想而获得一个仿佛可以感觉到的形象，教师单一的技能早已不能满足学生日益膨胀的音乐需求，这就要求我们音乐教师必须具备过硬的专业技能，因此在教学《那达慕之歌》这首歌曲时，我尝试着运用多种手段参与其中：首先以（课件）《美丽的草原我的家》为背景音乐，我来范唱歌词：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”学生随课件观赏草原美景：一望无际的草原，奔腾的骏马，白色的蒙古包，圣神的敖包„„. ”围绕着教师优美的歌声《美丽的草原我的家》，孩子们来到了蒙古盛大的节日——那达慕大会，观看骑马，摔跤，射箭等活动，在视觉、听觉上给孩子们带去蒙古族特有的风情，孩子们仿佛置身其中；而在歌曲结束句的力度设计中，我采用了德国音乐教育家奥尔夫声势教学法进行节奏训练，这种简单的身体动作和音乐融为一体，学生内心产生强烈的审美愉悦感，从不同的层次，不同的形式的学习，大大激发了学生学习音乐的热情，学习的效果显著提高。最后创编表演这一环节，我利用小组创编简单的歌舞动作，随音乐288 2015年1期
自由边歌边舞的形式，激发学生的音乐理解力、想象力、表现力，再循序渐进的进入旋律的小节分析比较，我们发现第一、二、三小节是完全相同的，音乐中叫完全重复。第一乐句55 23和第二乐句11 56连续出现了三次，通过比较试唱发现他们并不对称，但有平衡感，一系列的活动让学生对这首歌曲有了直观的主体领悟，进而将歌曲的粗犷和豪放表达的淋漓尽致，同时也通过歌曲创编活动，培养了孩子们音乐的想象力和创造力。
3 教师要具有转变自己角色的能力 3.1 教师要不断学习各种知识
教师要不断地学习各种知识扩宽知识面，要把握好小学音乐教程，使得教师在课堂教学中不拘泥于教材，而把注意力集中到学生身上，一个对教材内容还不能得心应手的教师，是难以注意到学生的。音乐教师不要把自己禁锢在音乐学科的壁垒之中，努力使自己拥有多元的知识结构，成为一名综合型教师。
3.2 教师要学会捕捉生活
在音乐教学中联系生活中的问题, 挖掘音乐知识的生活内涵, 让音乐更多地联系实际, 贴近生活。现实生活中到处有音乐, 到处存在着音乐思想, 关键是教师能否善于结合课堂教学内容, 去捕捉“生活现象”, 采撷生活中得实例, 为课堂教学服务。
3.3 教师要学会反思自己 对自己的教学行为、决策及由此产生的后果进行自我反思和与他人合作反思，从中寻找自己的优势。
如：教学《美丽的夏牧场》这一课时，我针对以上问题，又结合高年级学生心理和年龄特征，进行了以下几种教学尝试：
3.3.1 坚持以审美教育为核心 当今音乐教学的第一任务，应该是对学生进行审美教育。我认为高年级的音乐教学应力求简单的音乐知识技能教育与高度的审美艺术教育相结合。设计这节课时，我把侧重点放在了思想情感的挖掘上，最大限度地简化知识技能。在师生共同感受、创造、表现音乐美的同时，引导学生对音乐作品结构特征和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
3.3.2 媒体运用要恰当得体
我们常看到在一些课堂上，为了“丰富”教学内容，把多媒体课件做得花里胡哨，人为地加入与教学不相干的画面，表面热热闹闹，实际却没达到音乐教学目的。（下转第290页）