教给"联系"方法优化数学知识结构

教给“联系”方法优化数学知识结构

摘要：在实施新的教学改革中，要扎实的提高数学的教学效率和质量，关键的一点是：教师必须在引导学生学会学习上下功夫，这是学生未来发展的基础。本文对如何引导学生运用联系方法、优化知识结构进行了论述。

关键词：数学教学；联系方法；运用中图分类号：g623.5文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）01-0178-01

小学数学是一门知识系统性很强的学科，其特点是：前面知识是后面知识的基础，后面知识是前面知识的发展，二者组成一个互相联系的整体，即“结构”。因此，在新一轮教学课程改革中，我们教师要从教学知识的整体性出发，教会学生用“联系”的观点解决数学问题，这样才能把知识结构有效地转化为认知结构，从而有效地提高数学教学的效率和质量。在实践中要注意以下几个关键方面：

1.吃透教材，为教学创设生活情境

备课时教师要认真地钻研教材，用生活中的事情呈现教学内容，创设生活教学情境，使学生体验数学知识与日常生活的密切联系。如教学“简单平均数”时，我从我们学校用水情况入手设计问题。出自学校用水统计表：

月份9月10月11月12月吨数[1**********]0 提问：①前3个月的平均用水量是多少？你从表中前三个数据上发现了什么？②如果学校要使前四个月的用水量不超过8000吨，12月份的用水量是

教给“联系”方法优化数学知识结构

摘要：在实施新的教学改革中，要扎实的提高数学的教学效率和质量，关键的一点是：教师必须在引导学生学会学习上下功夫，这是学生未来发展的基础。本文对如何引导学生运用联系方法、优化知识结构进行了论述。

关键词：数学教学；联系方法；运用中图分类号：g623.5文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）01-0178-01

小学数学是一门知识系统性很强的学科，其特点是：前面知识是后面知识的基础，后面知识是前面知识的发展，二者组成一个互相联系的整体，即“结构”。因此，在新一轮教学课程改革中，我们教师要从教学知识的整体性出发，教会学生用“联系”的观点解决数学问题，这样才能把知识结构有效地转化为认知结构，从而有效地提高数学教学的效率和质量。在实践中要注意以下几个关键方面：

1.吃透教材，为教学创设生活情境

备课时教师要认真地钻研教材，用生活中的事情呈现教学内容，创设生活教学情境，使学生体验数学知识与日常生活的密切联系。如教学“简单平均数”时，我从我们学校用水情况入手设计问题。出自学校用水统计表：

月份9月10月11月12月吨数[1**********]0 提问：①前3个月的平均用水量是多少？你从表中前三个数据上发现了什么？②如果学校要使前四个月的用水量不超过8000吨，12月份的用水量是


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