关于少儿绘画的辅导（一）
少儿绘画的辅导，一定要注重培养学生的绘画兴趣。对于感兴趣的事情，孩子是会坚持的。 少儿绘画的辅导，一定要善于对儿童进行适时的语言鼓励和肯定。在儿童学画的过程中，若得到老师的肯定和赞扬，那么他学画的热情会更高（老师的表扬往往效果更好，孩子会觉得老师的表扬更具有权威性），所以老师要善于发现孩子绘画中的闪光点，适时的给予肯定和表扬。但同时该指绘画中需要改进的地方也要给予指正，这样更有利于孩子的进步。孩子的积极性也会更久，自信心会更强些。教师也要注重学生的个体差异性，针对不同的学生，采取不同的教授方法。
少儿绘画的辅导，老师们还要注意训练内容的变化。训练内容一定要先易后难，同时要有一定的阶段性和针对性，有时也可让学生做一些专项练习。
那么，如何提高儿童画画的水平呢？
关于少儿绘画的辅导（二）
1、要让学生多读书、读画，提高修养。 孩子既需要通过读书读画来获得知识、明白道理，也需要从字里行间的故事情节和艺术作品的形象色彩中获得画画所需要的养分，提高画画的水平。读书越多，画画的情趣格调、审美品位就会越高。
2、多临摹优秀的作品。
光看不练也不行，一定要自己动手来画一画。要学会“拿来主义”，把别人画的优点和长处，通过临摹，最终运用到自己的作品中去。
3、要有针对性的练习。
首先是画面的构图能力。一幅画的构图直接影响到一幅画的最后的成败，即让孩子知道一张纸，到底应该画多大的画，主体物怎样才能突出，怎样才能取得画面的均衡感，包括物体均衡和色彩均衡。根据多年的办班经验，大多数孩子刚开始学习绘画时，普遍存在画东西过小的毛病，不敢画大，一张画纸，孩子往往用不到三分之一的面积，总是感觉画面空空的感觉，这是第一个进到画班需要调整的。
关于少儿绘画的辅导（三） 其次，空间想象能力的表达。没经过训练的孩子画出来的东西基本是没有远近关系。孩子还不不太清楚简单的透视原理，当然，对于一个才上一年级的孩子是不可能去掌握复杂的透视原理的，但我们可以告诉他近大远小，前面的会遮住后面的物体，这样，孩子再进行绘画时，就不再画什么东西都只在一个平面范围内。 再有就是涂色能力。涂颜色，可以让孩子选择自己喜欢的颜色来涂，尽量先尊重孩子的意见，但是也不要总一味的顺从孩子，必要时，教师可以引导孩子，是不是这个颜色会更好些？哪个颜色会不会更突出点？这样，孩子才更容易接受你老师的意见，之后你再慢慢渗透色彩的一些知识，比如三原色、冷暖色、对比色等等，本人还是忌讳专门拿出几节课时间来专门学习枯燥的色彩理论的，就连成年人都不爱学习的东西，就不要强加给孩子了。 起点美术 随笔2017年9月
少儿绘画的构图问题
创作与写生在构图中应注意的几个方面：
1. 要有明确的主题内容。这个主题内容应该有一个思想内容或生活内容。 2. 构图时一定要注意典型，只有典型化才能加强主题效果，在作画时，要抛开自然界中杂乱的和与主题无关的甚至有害的东西，把画面环境、气氛等的典型集中起来，造成更加突出的主题。 3. 构图时要有主有次，防止在构图中出现平均对待的现象，这也和剧情一样，一定要有主角、配角和群众，不能全都是主角。有主有次才能有重点，有中心才能突出主题内容。
4. 构图要注意主体景物与其他物体相互对比、相互衬托、相互联系的关系。如主体是亮的、暖的，而“背后”的物体是暗的、冷的，或反之亦可。通过明暗色彩的对比，容易达到突出主体的效果。
5. 构图时要注意画面的平衡、匀称和变化。
6. 构图时明确近景、中景、远景的层次关系，在许多美术作品中，往往一般主体物多在第二景上，而不是开门见山。
7. 构图时从主题内容出发，要有取有舍。
关于少儿绘画的辅导（一）
少儿绘画的辅导，一定要注重培养学生的绘画兴趣。对于感兴趣的事情，孩子是会坚持的。 少儿绘画的辅导，一定要善于对儿童进行适时的语言鼓励和肯定。在儿童学画的过程中，若得到老师的肯定和赞扬，那么他学画的热情会更高（老师的表扬往往效果更好，孩子会觉得老师的表扬更具有权威性），所以老师要善于发现孩子绘画中的闪光点，适时的给予肯定和表扬。但同时该指绘画中需要改进的地方也要给予指正，这样更有利于孩子的进步。孩子的积极性也会更久，自信心会更强些。教师也要注重学生的个体差异性，针对不同的学生，采取不同的教授方法。
少儿绘画的辅导，老师们还要注意训练内容的变化。训练内容一定要先易后难，同时要有一定的阶段性和针对性，有时也可让学生做一些专项练习。
那么，如何提高儿童画画的水平呢？
关于少儿绘画的辅导（二）
1、要让学生多读书、读画，提高修养。 孩子既需要通过读书读画来获得知识、明白道理，也需要从字里行间的故事情节和艺术作品的形象色彩中获得画画所需要的养分，提高画画的水平。读书越多，画画的情趣格调、审美品位就会越高。
2、多临摹优秀的作品。
光看不练也不行，一定要自己动手来画一画。要学会“拿来主义”，把别人画的优点和长处，通过临摹，最终运用到自己的作品中去。
3、要有针对性的练习。
首先是画面的构图能力。一幅画的构图直接影响到一幅画的最后的成败，即让孩子知道一张纸，到底应该画多大的画，主体物怎样才能突出，怎样才能取得画面的均衡感，包括物体均衡和色彩均衡。根据多年的办班经验，大多数孩子刚开始学习绘画时，普遍存在画东西过小的毛病，不敢画大，一张画纸，孩子往往用不到三分之一的面积，总是感觉画面空空的感觉，这是第一个进到画班需要调整的。
关于少儿绘画的辅导（三） 其次，空间想象能力的表达。没经过训练的孩子画出来的东西基本是没有远近关系。孩子还不不太清楚简单的透视原理，当然，对于一个才上一年级的孩子是不可能去掌握复杂的透视原理的，但我们可以告诉他近大远小，前面的会遮住后面的物体，这样，孩子再进行绘画时，就不再画什么东西都只在一个平面范围内。 再有就是涂色能力。涂颜色，可以让孩子选择自己喜欢的颜色来涂，尽量先尊重孩子的意见，但是也不要总一味的顺从孩子，必要时，教师可以引导孩子，是不是这个颜色会更好些？哪个颜色会不会更突出点？这样，孩子才更容易接受你老师的意见，之后你再慢慢渗透色彩的一些知识，比如三原色、冷暖色、对比色等等，本人还是忌讳专门拿出几节课时间来专门学习枯燥的色彩理论的，就连成年人都不爱学习的东西，就不要强加给孩子了。 起点美术 随笔2017年9月
少儿绘画的构图问题
创作与写生在构图中应注意的几个方面：
1. 要有明确的主题内容。这个主题内容应该有一个思想内容或生活内容。 2. 构图时一定要注意典型，只有典型化才能加强主题效果，在作画时，要抛开自然界中杂乱的和与主题无关的甚至有害的东西，把画面环境、气氛等的典型集中起来，造成更加突出的主题。 3. 构图时要有主有次，防止在构图中出现平均对待的现象，这也和剧情一样，一定要有主角、配角和群众，不能全都是主角。有主有次才能有重点，有中心才能突出主题内容。
4. 构图要注意主体景物与其他物体相互对比、相互衬托、相互联系的关系。如主体是亮的、暖的，而“背后”的物体是暗的、冷的，或反之亦可。通过明暗色彩的对比，容易达到突出主体的效果。
5. 构图时要注意画面的平衡、匀称和变化。
6. 构图时明确近景、中景、远景的层次关系，在许多美术作品中，往往一般主体物多在第二景上，而不是开门见山。
7. 构图时从主题内容出发，要有取有舍。