从古代女子教育透视目前的性别平等教育问题
[摘要]从古至今中国都不乏论述女子教育的教育家，女子教育思想也逐步趋于丰富和完善。当今社会女性教育的重要性不断显现，性别平等教育问题受到许多教育家的重视。以古代的女子教育为起点，从社会性别角度分析了性别平等教育问题的现状，并针对这一问题提出了一些自己的看法和主张。
[关键词]性别平等教育 女子教育 社会性别视角
贝利博士在1992年美国妇女联合会(AAUW)的报告《学校教育如何亏待了女生》(How Schools Shortchange Girls)中提到这样一个应该引起人们关注的事实：在许多方面女生没能获得与男生同样的鼓励，甚至不能与男生有同样的课堂体验。随着女性在社会生活中重要作用的日益显现，性别平等教育问题的提出就显得尤为重要了。
谈及性别平等教育问题，我们应先对社会性别进行一下了解。社会性别的概念最初来自西方，所谓社会性别是指两性在社会文化的建构时形成的性别特征和差异，即社会文化形成的对男女差异的解释，以及在社会文化中形成的属于男性或女性群体特征的行为方式[1]。赋予教育以社会性别，就意味着以社会性别视角来审视和批判教育。尽管在当前社会中，法律规定男女可以享有平等教育的权利，但教育领域中仍然存在着严重的性别偏差。
纵观历史，我们可以看到即使是在男性本位文化的封建社会，也不乏教育家谈及女子教育问题[2]。康有为在《大同书》里，综合了古今中外妇女受压迫的情况，并把它归纳为“八不得”和“五为”[3]。对于如何行男女平等各自独立之权，康有为认为首先是女子获得同男子一样的受教育权利，尤其须特别指出的是，康有为分析了妇女的个性性别特征，认为妇女应该是教育重任的担当者，赋予了妇女重大的教育历史使命；梁启超和他的老师一样也十分关注妇女问题，特别是女子教育问题，在其维新的主要理论著作《变法通议》中的《论女学》一章，阐述了女子教育在家庭、社会中的重要作用，进而提出了强种保国的女子教育观[3]。
随着人类社会的发展和文明进步，占人口总数二分之一的女子的社会地位和教育问题日益引起广泛关注。由历代的女子教育我们转视目前的性别平等教育问题的现状[4]。据2000年第五次人口普查千分之一抽样数据，15岁以上人口中男性人口接受初中、高中、大专、本科、研究生等学历教育比例明显高于女性。见表1-1。在各类教育层次中，女性只有接受中专教育的比例稍高于男性，这是由于接受中专教育的成本更低，长期以来中专一直是农村学生的首选，中专的专业设置中适合于女性的更多，如师范、卫校、财会等。
在小学、初中阶段男生的比例高于女生将近7个百分点，这既反映了有相当多的女童失学（这在中西部农村地区尤为突出），又显示出近些年来教育中存在较为严重的男女比例失调问题；高中阶段男生的比例高于女生13个百分点；中
从古代女子教育透视目前的性别平等教育问题
[摘要]从古至今中国都不乏论述女子教育的教育家，女子教育思想也逐步趋于丰富和完善。当今社会女性教育的重要性不断显现，性别平等教育问题受到许多教育家的重视。以古代的女子教育为起点，从社会性别角度分析了性别平等教育问题的现状，并针对这一问题提出了一些自己的看法和主张。
[关键词]性别平等教育 女子教育 社会性别视角
贝利博士在1992年美国妇女联合会(AAUW)的报告《学校教育如何亏待了女生》(How Schools Shortchange Girls)中提到这样一个应该引起人们关注的事实：在许多方面女生没能获得与男生同样的鼓励，甚至不能与男生有同样的课堂体验。随着女性在社会生活中重要作用的日益显现，性别平等教育问题的提出就显得尤为重要了。
谈及性别平等教育问题，我们应先对社会性别进行一下了解。社会性别的概念最初来自西方，所谓社会性别是指两性在社会文化的建构时形成的性别特征和差异，即社会文化形成的对男女差异的解释，以及在社会文化中形成的属于男性或女性群体特征的行为方式[1]。赋予教育以社会性别，就意味着以社会性别视角来审视和批判教育。尽管在当前社会中，法律规定男女可以享有平等教育的权利，但教育领域中仍然存在着严重的性别偏差。
纵观历史，我们可以看到即使是在男性本位文化的封建社会，也不乏教育家谈及女子教育问题[2]。康有为在《大同书》里，综合了古今中外妇女受压迫的情况，并把它归纳为“八不得”和“五为”[3]。对于如何行男女平等各自独立之权，康有为认为首先是女子获得同男子一样的受教育权利，尤其须特别指出的是，康有为分析了妇女的个性性别特征，认为妇女应该是教育重任的担当者，赋予了妇女重大的教育历史使命；梁启超和他的老师一样也十分关注妇女问题，特别是女子教育问题，在其维新的主要理论著作《变法通议》中的《论女学》一章，阐述了女子教育在家庭、社会中的重要作用，进而提出了强种保国的女子教育观[3]。
随着人类社会的发展和文明进步，占人口总数二分之一的女子的社会地位和教育问题日益引起广泛关注。由历代的女子教育我们转视目前的性别平等教育问题的现状[4]。据2000年第五次人口普查千分之一抽样数据，15岁以上人口中男性人口接受初中、高中、大专、本科、研究生等学历教育比例明显高于女性。见表1-1。在各类教育层次中，女性只有接受中专教育的比例稍高于男性，这是由于接受中专教育的成本更低，长期以来中专一直是农村学生的首选，中专的专业设置中适合于女性的更多，如师范、卫校、财会等。
在小学、初中阶段男生的比例高于女生将近7个百分点，这既反映了有相当多的女童失学（这在中西部农村地区尤为突出），又显示出近些年来教育中存在较为严重的男女比例失调问题；高中阶段男生的比例高于女生13个百分点；中