六单元“习作”
——写一处景物
学习目标
①增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口头表达和书面表达的能力。
②运用学过的词句写景，按一定顺序写一段话。
课前准备：游览一处风景优美的地方
教学过程：
1 揭示课题：今天我们写作的内容是一处“风景优美的地方”。
同学们，你们去过哪些风景优美的地方？
2 大家去过的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍 吗？
3 抽学生介绍，要求：说具体、说清楚、有一定顺序。
4 学生评评说得好的地方，不好的地方
小结：我们到一处地方，就要留心观察，只要留心观察，看在眼里，记在心里，这样才能按一定顺序讲出来，锻炼自己的口头表达能力；同时把它写下来，锻炼自己的写作能力。对于我们三年级的同学，在二年级能写几句话的基础上，写出一段话来，同时我们可以运用学过的好词佳句就更好了。
5 我们学过哪些写景的课文呢？《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》。。。我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法：
看看《富饶的西沙群岛》，这篇课文是按什么顺序写的：海面—海底—海滩—海岛。这是按照作者“观察重点”的变化依次来写的。
读读《美丽的小兴安岭》，这篇课文是按什么顺序写的？（春、夏、秋、冬），我们也可以按照一年四季景色的不同变化来写。
《香港，璀璨的明珠》：从那几个方面来写的？（万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋），我们写作文时也可按一处地方几个方面来写。
6 今天写作任务：写一处地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
我们每天都在校园里学习，生活，对于我们的校园我们再熟悉不过了，便于我们观察，有了好的观察，便于我们按一定顺序说出来，也就便于我们把它写出来。 抽学生按什么顺序讲讲我们的校园。
同学评评、议议
组内的同学相互说说
7 学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。
8 学生自我修改，同桌互改。
9 请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。
板书：
写一处景物
“观察重点”的变化
四季景色的变化
几个方面
六单元“习作”
——写一处景物
学习目标
①增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口头表达和书面表达的能力。
②运用学过的词句写景，按一定顺序写一段话。
课前准备：游览一处风景优美的地方
教学过程：
1 揭示课题：今天我们写作的内容是一处“风景优美的地方”。
同学们，你们去过哪些风景优美的地方？
2 大家去过的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍 吗？
3 抽学生介绍，要求：说具体、说清楚、有一定顺序。
4 学生评评说得好的地方，不好的地方
小结：我们到一处地方，就要留心观察，只要留心观察，看在眼里，记在心里，这样才能按一定顺序讲出来，锻炼自己的口头表达能力；同时把它写下来，锻炼自己的写作能力。对于我们三年级的同学，在二年级能写几句话的基础上，写出一段话来，同时我们可以运用学过的好词佳句就更好了。
5 我们学过哪些写景的课文呢？《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》。。。我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法：
看看《富饶的西沙群岛》，这篇课文是按什么顺序写的：海面—海底—海滩—海岛。这是按照作者“观察重点”的变化依次来写的。
读读《美丽的小兴安岭》，这篇课文是按什么顺序写的？（春、夏、秋、冬），我们也可以按照一年四季景色的不同变化来写。
《香港，璀璨的明珠》：从那几个方面来写的？（万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋），我们写作文时也可按一处地方几个方面来写。
6 今天写作任务：写一处地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
我们每天都在校园里学习，生活，对于我们的校园我们再熟悉不过了，便于我们观察，有了好的观察，便于我们按一定顺序说出来，也就便于我们把它写出来。 抽学生按什么顺序讲讲我们的校园。
同学评评、议议
组内的同学相互说说
7 学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。
8 学生自我修改，同桌互改。
9 请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。
板书：
写一处景物
“观察重点”的变化
四季景色的变化
几个方面