龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
一堂数学公开课的反思
作者：高幼凤
来源：《新课程学习·上》2014年第07期
摘 要：一堂市级数学公开课受到好评并被要求总结经验时的点滴思考：小组合作学习模式的建立过程分两阶段完成：老师辅导学生、学生辅导学生。探讨如何提高学生学习数学的积极性及量化操作细则的设置。
关键词：小组合作模式；两阶段；学生培训；学生辅导；量化操作
在2013年10月，笔者在完成“线段垂直平分线的性质（一）”的厦门市市级公开课后，得到了很多评委、老师的一致好评。他们认为把定理的探索及证明放到预习中，并作了预习作业批改，在此基础上教师进行点评、指导学习这种教学思路很好；取得的效果很显著；在范例分析时开展小组合作、竞争的学习模式，使学生学习的积极性达到了顶点，这种教学模式值得推广。大家一致认定整堂课小组合作是最大的亮点。下面笔者简要谈谈自己的做法，与大家分享。我主要分两大阶段进行教学模式培训，从而达到这种效果。
第一阶段：老师培训学生，主要分两方面进行
一、小组按数学学习成绩分组，从高到低安排为1到4号。1号为学习组长，2号辅助，3、4号同学往往是学习比较不积极的分子，在提高他们学习的主动性和积极性方面我着实费了不少力气。首先培养3、4号同学主动订正作业、主动向老师同学请教的习惯。我通过以下三个方面进行培训。
1.强制执行，把作业订正和预习强制纳入作业项目
我校全面推行使用导学案，我们把“预习”这一环节设计进导学案中，使“预习”不流于形式——看书一遍就了事。把学生的预习作业所得分纳入量划分，对优秀的同学给予奖励。
2.老师鼓励、表扬，把正能量发扬光大
这一堂公开课评课时，很多老师说我一点也不打击学生的积极性，给予学生充分的肯定，让学生有继续努力的动力；还说当我的学生是最幸福的。实际上这项工作我平时就在做，公开课时也就能很自然地显示出来，不至于给人作秀的感觉。
3.适时与家长沟通，取得家长的大力支持
当家长与我们联系沟通时，他们最需要的是知道孩子的数学学习情况，怎么在孩子的学习上使上一把力。当然并不是让他们去辅导孩子学习数学，而是如何配合老师促进孩子的学习。因此我会直接要求家长做他们能做到的两个方面：（1）关心孩子的作
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
一堂数学公开课的反思
作者：高幼凤
来源：《新课程学习·上》2014年第07期
摘 要：一堂市级数学公开课受到好评并被要求总结经验时的点滴思考：小组合作学习模式的建立过程分两阶段完成：老师辅导学生、学生辅导学生。探讨如何提高学生学习数学的积极性及量化操作细则的设置。
关键词：小组合作模式；两阶段；学生培训；学生辅导；量化操作
在2013年10月，笔者在完成“线段垂直平分线的性质（一）”的厦门市市级公开课后，得到了很多评委、老师的一致好评。他们认为把定理的探索及证明放到预习中，并作了预习作业批改，在此基础上教师进行点评、指导学习这种教学思路很好；取得的效果很显著；在范例分析时开展小组合作、竞争的学习模式，使学生学习的积极性达到了顶点，这种教学模式值得推广。大家一致认定整堂课小组合作是最大的亮点。下面笔者简要谈谈自己的做法，与大家分享。我主要分两大阶段进行教学模式培训，从而达到这种效果。
第一阶段：老师培训学生，主要分两方面进行
一、小组按数学学习成绩分组，从高到低安排为1到4号。1号为学习组长，2号辅助，3、4号同学往往是学习比较不积极的分子，在提高他们学习的主动性和积极性方面我着实费了不少力气。首先培养3、4号同学主动订正作业、主动向老师同学请教的习惯。我通过以下三个方面进行培训。
1.强制执行，把作业订正和预习强制纳入作业项目
我校全面推行使用导学案，我们把“预习”这一环节设计进导学案中，使“预习”不流于形式——看书一遍就了事。把学生的预习作业所得分纳入量划分，对优秀的同学给予奖励。
2.老师鼓励、表扬，把正能量发扬光大
这一堂公开课评课时，很多老师说我一点也不打击学生的积极性，给予学生充分的肯定，让学生有继续努力的动力；还说当我的学生是最幸福的。实际上这项工作我平时就在做，公开课时也就能很自然地显示出来，不至于给人作秀的感觉。
3.适时与家长沟通，取得家长的大力支持
当家长与我们联系沟通时，他们最需要的是知道孩子的数学学习情况，怎么在孩子的学习上使上一把力。当然并不是让他们去辅导孩子学习数学，而是如何配合老师促进孩子的学习。因此我会直接要求家长做他们能做到的两个方面：（1）关心孩子的作