试从晏阳初之平民教育思想看当今我国农民教育问题
[摘要]晏阳初是国内外著名的平民教育家，其平民教育思想至今仍在广泛应用。从思想内涵、教育内容、教育方法等几个方面解析这一思想的价值和意义，并结合中国当前社会主义新农村建设的实际浅析其对我国农民教育问题的借鉴和启示。
[关键词]晏阳初 平民教育 新农村
晏阳初先生（1893－1990）是中国现代史上著名的教育家，世界平民教育运动的奠基人和乡村改造运动实践家。1943年在美国纪念哥白尼逝世400 周年大会上，与爱因斯坦、杜威等一起被西方学界推选为“现代世界最具革命性贡献的伟人”之一。他毕生从事平民教育事业，认为平民教育在社会改造和“民族再造”的过程中负有义不容辞的历史使命。如今，我国正在加快社会主义新农村建设的步伐，农民素质、农民教育问题成为制约这一进程的绊脚石。在此背景下深入研究并广泛借鉴晏阳初平民教育思想，对于我国现阶段农民教育的发展无疑具有重要的现实意义。
一、晏阳初平民教育思想的解析
（一）平民教育思想的含义。晏阳初认为平民教育应是“整个人的教育”、“新民教育”，它追求教育机会的平等，使每个人能在这一机会里发挥其潜能，实现其价值，它是“平等人的教育”，担负着“改造民族的整个的生活”的任务，它还是“最基本的不可少的救亡图存的教育”。在说到平民教育的对象时，晏阳初用了“全民教育或民众教育”、“老百姓教育”、“苦力教育”等词语。在此基础上，晏阳初还在多种场合反复说明，平民教育不是职业教育，不是欧美式的成人补习教育，不是以慈善为怀的施米施粥的贫民教育，不是社会教育，也不是为少数人所专有的贵族教育，更不同于普通教育，它是为培养国民元气，改进国民生活，巩固国家基础而为全民所共有的一种“新教育”。
（二）平民教育思想的内容。在“定县实验”的基础上，针对当时社会黑暗、民族衰颓的现实，晏阳初在推行平民教育的过程中，创造性地提出了“四大教育”思想，并以此为依据开列了教育救国处方。即用文艺教育攻愚，培养知识力。旨在把广大农民的民族意识、国家观念培养起来，使他们明确国家民族和自身的关系，以及自己应尽的职责；用生计教育攻穷，培养生产力。采用加强农业科学研究、组织生计巡回训练实验学校等做法，以达到农村建设的目标；用卫生教育攻弱，培养强健力。卫生教育目的在于防病治病，使人人成为身心强健的国民。晏阳初主张将卫生教育与创建乡村医药卫生保健制度相结合，使每一个农民，都能得到科学医药治疗的机会；用公民教育攻私，培养团结力。晏阳初认为，在“四大教育”中，公民教育最为根本。提出应注意唤醒公民的民族意识，发扬他们的公共观念，从根本上训练其团结力以提高其道德生活与团体生活。晏阳初指出，“四大教育是连锁结合，分工合作的工作，互相关连，互为网络。”
试从晏阳初之平民教育思想看当今我国农民教育问题
[摘要]晏阳初是国内外著名的平民教育家，其平民教育思想至今仍在广泛应用。从思想内涵、教育内容、教育方法等几个方面解析这一思想的价值和意义，并结合中国当前社会主义新农村建设的实际浅析其对我国农民教育问题的借鉴和启示。
[关键词]晏阳初 平民教育 新农村
晏阳初先生（1893－1990）是中国现代史上著名的教育家，世界平民教育运动的奠基人和乡村改造运动实践家。1943年在美国纪念哥白尼逝世400 周年大会上，与爱因斯坦、杜威等一起被西方学界推选为“现代世界最具革命性贡献的伟人”之一。他毕生从事平民教育事业，认为平民教育在社会改造和“民族再造”的过程中负有义不容辞的历史使命。如今，我国正在加快社会主义新农村建设的步伐，农民素质、农民教育问题成为制约这一进程的绊脚石。在此背景下深入研究并广泛借鉴晏阳初平民教育思想，对于我国现阶段农民教育的发展无疑具有重要的现实意义。
一、晏阳初平民教育思想的解析
（一）平民教育思想的含义。晏阳初认为平民教育应是“整个人的教育”、“新民教育”，它追求教育机会的平等，使每个人能在这一机会里发挥其潜能，实现其价值，它是“平等人的教育”，担负着“改造民族的整个的生活”的任务，它还是“最基本的不可少的救亡图存的教育”。在说到平民教育的对象时，晏阳初用了“全民教育或民众教育”、“老百姓教育”、“苦力教育”等词语。在此基础上，晏阳初还在多种场合反复说明，平民教育不是职业教育，不是欧美式的成人补习教育，不是以慈善为怀的施米施粥的贫民教育，不是社会教育，也不是为少数人所专有的贵族教育，更不同于普通教育，它是为培养国民元气，改进国民生活，巩固国家基础而为全民所共有的一种“新教育”。
（二）平民教育思想的内容。在“定县实验”的基础上，针对当时社会黑暗、民族衰颓的现实，晏阳初在推行平民教育的过程中，创造性地提出了“四大教育”思想，并以此为依据开列了教育救国处方。即用文艺教育攻愚，培养知识力。旨在把广大农民的民族意识、国家观念培养起来，使他们明确国家民族和自身的关系，以及自己应尽的职责；用生计教育攻穷，培养生产力。采用加强农业科学研究、组织生计巡回训练实验学校等做法，以达到农村建设的目标；用卫生教育攻弱，培养强健力。卫生教育目的在于防病治病，使人人成为身心强健的国民。晏阳初主张将卫生教育与创建乡村医药卫生保健制度相结合，使每一个农民，都能得到科学医药治疗的机会；用公民教育攻私，培养团结力。晏阳初认为，在“四大教育”中，公民教育最为根本。提出应注意唤醒公民的民族意识，发扬他们的公共观念，从根本上训练其团结力以提高其道德生活与团体生活。晏阳初指出，“四大教育是连锁结合，分工合作的工作，互相关连，互为网络。”