第5章 生态系统的功能
一、考纲要求
1. 生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用（C ）
2. 生态系统中的信息传递 （A ）
二、学习过程
【开启智慧之门】
生态系统的结构
生态系统的功能
【探究智慧之源】
考点一、生态系统的能量流动
1.能量流动的过程
(1)输入:
能量的最初源头：
能量流动的起点：
流经生态系统的总能量：
(2)传递:
途径： 形式：
(3)转化：太阳能→ →热能
(4)散失：通过 最终以 形式
2. 能量流经某一营养级的分析
(1) 消费者摄入能量 消费者同化能量 粪便中能量 (关系)
(2)能量的来源:
(3)能量的去向:
3. 能量流动的特点： 、
4. 研究意义
1
(1)帮助人们科学规划, 设计 ,使能量得到 的利用.
(2)帮助人们合理地调整生态系统中的 ,使能量持续高效地流向 的部分。.
练习题1.(2013,江苏,26) 在江苏某地进行稻田养鱼的实验研究。 6 月 5 日在一定面积的实验小区插秧后放养 300 条小鲫鱼(杂食性), 稻田水深 8 ~ 10 cm 。 对照小区不放鱼, 其他条件相同。 所有处理设置 3 次重复, 实验持续 2 个月, 期间检测浮游植物生物量(干重) 。 回答下列问题:
(4)放养鱼增加了该生态系统中 的复杂性, 从而增加了该生态系统中 的速率.
练习题2.(2012,海南,19) 下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是( )
A. 甲是生产者，乙是消费者
B. 该生态系统是一个开放的系统
C. 能量通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输出
D. 甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量
考点二、生态系统的物质循环
1．概念:
(1)物质：组成生物体的________________等元素。
(2)物质循环：无机环境与___ _____之间。
(3)范围：整个________。
2．特点: ,
3. 碳循环
(1).碳元素的存在形式：
①在无机环境中以＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的形式存在。
2
②在生物群落中以＿＿＿＿＿的形式，沿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿渠道传递。 ③在生物群落与无机环境以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿形式传递。
(2).碳元素进入生物群落的方式： CO2进入生物群落是通过＿＿＿＿＿型生物完成的，主要是绿色植物的＿＿＿＿＿＿＿，也有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3).碳元素返回无机环境的方式
①动植物的＿＿＿＿作用， ②分解者的＿＿＿＿作用， ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿的燃烧
4. 温室效应
(1).形成原因：化学燃料短时间内大量燃烧使大气中＿＿＿＿＿含量迅速增加，打破了生物圈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的平衡。
(2).危害：加快极地和高山冰川的融化，导致海平面＿＿＿＿＿，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。
(3).减缓温室效应的主要措施 ①改善＿＿＿＿＿＿＿，开发＿＿＿＿＿（核能、水能等），尽量减少煤炭的燃烧量（减少CO2的来源）。
②大力推行 （增加CO2的去路）
练习题1. （2014, 江苏,10）下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述，正确的是( )
A. 富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点
B. 生态系统中能量的初始来源只有太阳能
C. 食物链各营养级中10%~20%的能量会被分解者利用
D. 无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用
练习题2.(2014,天津,3) 图 a、b 为农村和城市生态系统的生物量(生命物质总量) 金字塔示意图。下列叙述正确的是 ( )
A. 两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系
B. 两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成
C. 城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力稳定性低D. 流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能
3
【点燃智慧之炬】
1.(2014,山东,27)6月8日是世界海洋日。海洋是生物圈的重要组成部分，与人类的生存和发展息息相关。
（
3
）图乙表示某海域能量流动简图，A 、B 、C 、D 表示生态系统的组成成分。图中_____和_____（填字母）在碳循环过程中起着关键作用；能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为___________。
2.(2014,海南,17) 用各营养级生物的能量、数量构建的金字塔分别称为能量金字塔、数量金字塔．在某一栎林中，第一营养级生物为栎树，第二营养级生物为昆虫，第三营养级生物为蛙、蜥蜴和鸟，第四营养级生物为蛇．该栎林数量金字塔的示意图是（ ）
A B C D
3.(2014,海南卷,18) 在某水生生态系统中，分布有水鸟、藻类、芦苇等动植物，某些水鸟具有秋季迁移的习性。下列叙述错误的是( )
A ．该水生生态系统的物种数量随季节而发生变化
B ．减少芦苇和藻类后，输入该水生生态系统的能量维持不变
C ．藻类和芦苇等生产者固定的能量是流经该生态系统的总能量
D ．该水生生态系统动植物残体被微生物分解后可产生含氮化合物
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第5章 生态系统的功能
一、考纲要求
1. 生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用（C ）
2. 生态系统中的信息传递 （A ）
二、学习过程
【开启智慧之门】
生态系统的结构
生态系统的功能
【探究智慧之源】
考点一、生态系统的能量流动
1.能量流动的过程
(1)输入:
能量的最初源头：
能量流动的起点：
流经生态系统的总能量：
(2)传递:
途径： 形式：
(3)转化：太阳能→ →热能
(4)散失：通过 最终以 形式
2. 能量流经某一营养级的分析
(1) 消费者摄入能量 消费者同化能量 粪便中能量 (关系)
(2)能量的来源:
(3)能量的去向:
3. 能量流动的特点： 、
4. 研究意义
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(1)帮助人们科学规划, 设计 ,使能量得到 的利用.
(2)帮助人们合理地调整生态系统中的 ,使能量持续高效地流向 的部分。.
练习题1.(2013,江苏,26) 在江苏某地进行稻田养鱼的实验研究。 6 月 5 日在一定面积的实验小区插秧后放养 300 条小鲫鱼(杂食性), 稻田水深 8 ~ 10 cm 。 对照小区不放鱼, 其他条件相同。 所有处理设置 3 次重复, 实验持续 2 个月, 期间检测浮游植物生物量(干重) 。 回答下列问题:
(4)放养鱼增加了该生态系统中 的复杂性, 从而增加了该生态系统中 的速率.
练习题2.(2012,海南,19) 下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是( )
A. 甲是生产者，乙是消费者
B. 该生态系统是一个开放的系统
C. 能量通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输出
D. 甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量
考点二、生态系统的物质循环
1．概念:
(1)物质：组成生物体的________________等元素。
(2)物质循环：无机环境与___ _____之间。
(3)范围：整个________。
2．特点: ,
3. 碳循环
(1).碳元素的存在形式：
①在无机环境中以＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的形式存在。
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②在生物群落中以＿＿＿＿＿的形式，沿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿渠道传递。 ③在生物群落与无机环境以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿形式传递。
(2).碳元素进入生物群落的方式： CO2进入生物群落是通过＿＿＿＿＿型生物完成的，主要是绿色植物的＿＿＿＿＿＿＿，也有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3).碳元素返回无机环境的方式
①动植物的＿＿＿＿作用， ②分解者的＿＿＿＿作用， ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿的燃烧
4. 温室效应
(1).形成原因：化学燃料短时间内大量燃烧使大气中＿＿＿＿＿含量迅速增加，打破了生物圈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的平衡。
(2).危害：加快极地和高山冰川的融化，导致海平面＿＿＿＿＿，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。
(3).减缓温室效应的主要措施 ①改善＿＿＿＿＿＿＿，开发＿＿＿＿＿（核能、水能等），尽量减少煤炭的燃烧量（减少CO2的来源）。
②大力推行 （增加CO2的去路）
练习题1. （2014, 江苏,10）下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述，正确的是( )
A. 富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点
B. 生态系统中能量的初始来源只有太阳能
C. 食物链各营养级中10%~20%的能量会被分解者利用
D. 无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用
练习题2.(2014,天津,3) 图 a、b 为农村和城市生态系统的生物量(生命物质总量) 金字塔示意图。下列叙述正确的是 ( )
A. 两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系
B. 两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成
C. 城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力稳定性低D. 流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能
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【点燃智慧之炬】
1.(2014,山东,27)6月8日是世界海洋日。海洋是生物圈的重要组成部分，与人类的生存和发展息息相关。
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3
）图乙表示某海域能量流动简图，A 、B 、C 、D 表示生态系统的组成成分。图中_____和_____（填字母）在碳循环过程中起着关键作用；能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为___________。
2.(2014,海南,17) 用各营养级生物的能量、数量构建的金字塔分别称为能量金字塔、数量金字塔．在某一栎林中，第一营养级生物为栎树，第二营养级生物为昆虫，第三营养级生物为蛙、蜥蜴和鸟，第四营养级生物为蛇．该栎林数量金字塔的示意图是（ ）
A B C D
3.(2014,海南卷,18) 在某水生生态系统中，分布有水鸟、藻类、芦苇等动植物，某些水鸟具有秋季迁移的习性。下列叙述错误的是( )
A ．该水生生态系统的物种数量随季节而发生变化
B ．减少芦苇和藻类后，输入该水生生态系统的能量维持不变
C ．藻类和芦苇等生产者固定的能量是流经该生态系统的总能量
D ．该水生生态系统动植物残体被微生物分解后可产生含氮化合物
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