凤头豹尾 全文生辉
训练目标：
1、了解记叙文开头、结尾的重要性。
2、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。
3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运用。
训练重点：
学会设计记叙文开头、结尾的方法。
训练难点：
在作文中灵活运用开头、结尾的方法。
课前准备：
积累一些优秀作文的开头和结尾。
训练过程：
第一课时
一、激趣导入：
二、例文导学
1、教师质疑
那么，怎样的作文开头才是好的呢？有哪些常见好用的方法呢？
2、学生阅读示例，探究方法
示例A “我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。”（《我有一个好习惯》）
方法
要点
示例B 太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨
树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视
着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲„„（《面对母亲的目光》）
方法
要点
示例C 伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。
你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不再忧
郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制
过的那个七彩的梦幻！（《情寄春风》）
方法
要点
示例D 是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘
的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》）
方法
要点
示例E 唉，我怎么跟这么个“出土文物”同桌：不买零食，自带饮水；不穿新衣，补
丁巴巴；还用布袋缝了个文具盒„„浑身上下冒出土气酸气小气。（《我的同桌》）
方法
要点
示例F 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一
片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。（《待人和善》）
方法
要点
示例G “月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶
醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。（《陶醉》）
方法
要点
3、教师引导，归纳点拨
三、要点点拨
记叙文开头的作用，一是点题，二是引出下文。
好的作文开头应做到：一简、二新、三美、四当。所谓简，就是开头力求简洁明了，不
罗嗦重复。所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。 所谓美，就是开头力求给人以美感，
让人能够得到美的享受。所谓当，就是要符合内容的需要，开头为内容服务。
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了几种常见的写法。在写作当中，有时并
不是单一地使用某一种方法，而是几种方法结合使用。究竟使用什么方法开头，要从文章的
整体构思出发，要从表现中心思想的需要出发，来选择最恰当的方法。
四、实战演练
1、精美开头赏评。（学生从自己积累的开头中筛选，从方法和好处两方面评析。）
2、以“我的财富”或“重读父亲”为题，分别采用两种不同方法，写两个开头。
3、交流评析。
第二课时
一、激趣导入
作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色。写得
好，会使文章浑然天成，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”，这一笑，可使人驻足，令
人心动。
二、例文导学
1、教师质疑
那么，打造记叙文的结尾有哪些较好的方法呢？
2、学生阅读示例，探究方法
示例A 今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免
通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的„„（《季节》）
示例B 今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴
树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公慈
祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，
在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。（话题“行
走在消逝中”，题目《石榴树》）
方法：
要点：
示例C 一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好——“落红不是无情物，
化作春泥更护花”。 （作文材料：丛飞的故事。题目《落红》）
当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。
让我摔一跤，继续前行。 （《让我摔一跤，继续前行》）
方法：
要点：
示例E
今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。
我的父亲，他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢
了。
沉默的父爱——我很感激它。《沉默的父爱》
示例F 你正是鲁迅赞扬的那种人：“将血一滴一滴地润过去，以饲别人，虽自觉渐渐
瘦弱，也以为快活。” （《蜡、粉笔、蚕》）
方法：
要点：
示例G［开头］
当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣
与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打
破这里的宁静。
［结尾］
那天，奥斯维辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱含热泪；那天，记忆流经这和平的世界；
那天，和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判。胜利的钟声会在和平者的心中响
彻整个胸膛。
时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层！
（话题“时间不会使记忆风化”，题目《当记忆流经奥斯维辛》）
示例H［开头］
就在昨晚，我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身„„
［结尾］
我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时
间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤的手„„ （《母亲手中的稻草绳》）
方法：
示例J
冬季的智，冬季的爱，冬季的锐„„
此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵绵的„„（《季节》）
示例K
时光易逝，西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子，到底封存了多少美丽的初次相见，
到底埋葬了多少黯然的寂寞。
当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气，当混沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之间，当一
切暴露在阳光底下，再没有所谓的歌者与行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的
尼姑。她不再拥有那傲人的才情，她不再是谁生命中的点缀。
淡笑无痕，只留一抹寂寞„„ （《淡笑无痕》）
方法：
要点：
示例L
回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那道门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出
来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。
车渐行渐远。我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她
逝去的年华。(《必须跨过这道坎》)
示例M 枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫
不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生！(《一步与一生》)
方法：
要点：
3、教师引导,归纳点拨
三、要点点拨
古人云：“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。因
此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响：一是要收束全文，二是要简
洁有力，三是要令人回味。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，所有这些开头和结尾的
技巧方法，我们不能生搬硬套，要学会在这些“死法”中求变，从实际出发，真正进入文章
“无法”的自由境地。
四、实战演练
1、精美结尾赏评。（学生从自己积累的结尾中筛选，从方法和好处两方面评析。）
2、以“我的财富”或“重读父亲”为题，分别采用两种不同方法写两个结尾。
3、交流评析。
凤头豹尾 全文生辉
训练目标：
1、了解记叙文开头、结尾的重要性。
2、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。
3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运用。
训练重点：
学会设计记叙文开头、结尾的方法。
训练难点：
在作文中灵活运用开头、结尾的方法。
课前准备：
积累一些优秀作文的开头和结尾。
训练过程：
第一课时
一、激趣导入：
二、例文导学
1、教师质疑
那么，怎样的作文开头才是好的呢？有哪些常见好用的方法呢？
2、学生阅读示例，探究方法
示例A “我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。”（《我有一个好习惯》）
方法
要点
示例B 太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨
树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视
着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲„„（《面对母亲的目光》）
方法
要点
示例C 伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。
你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不再忧
郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制
过的那个七彩的梦幻！（《情寄春风》）
方法
要点
示例D 是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘
的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》）
方法
要点
示例E 唉，我怎么跟这么个“出土文物”同桌：不买零食，自带饮水；不穿新衣，补
丁巴巴；还用布袋缝了个文具盒„„浑身上下冒出土气酸气小气。（《我的同桌》）
方法
要点
示例F 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一
片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。（《待人和善》）
方法
要点
示例G “月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶
醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。（《陶醉》）
方法
要点
3、教师引导，归纳点拨
三、要点点拨
记叙文开头的作用，一是点题，二是引出下文。
好的作文开头应做到：一简、二新、三美、四当。所谓简，就是开头力求简洁明了，不
罗嗦重复。所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。 所谓美，就是开头力求给人以美感，
让人能够得到美的享受。所谓当，就是要符合内容的需要，开头为内容服务。
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了几种常见的写法。在写作当中，有时并
不是单一地使用某一种方法，而是几种方法结合使用。究竟使用什么方法开头，要从文章的
整体构思出发，要从表现中心思想的需要出发，来选择最恰当的方法。
四、实战演练
1、精美开头赏评。（学生从自己积累的开头中筛选，从方法和好处两方面评析。）
2、以“我的财富”或“重读父亲”为题，分别采用两种不同方法，写两个开头。
3、交流评析。
第二课时
一、激趣导入
作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色。写得
好，会使文章浑然天成，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”，这一笑，可使人驻足，令
人心动。
二、例文导学
1、教师质疑
那么，打造记叙文的结尾有哪些较好的方法呢？
2、学生阅读示例，探究方法
示例A 今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免
通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的„„（《季节》）
示例B 今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴
树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公慈
祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，
在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。（话题“行
走在消逝中”，题目《石榴树》）
方法：
要点：
示例C 一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好——“落红不是无情物，
化作春泥更护花”。 （作文材料：丛飞的故事。题目《落红》）
当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。
让我摔一跤，继续前行。 （《让我摔一跤，继续前行》）
方法：
要点：
示例E
今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。
我的父亲，他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢
了。
沉默的父爱——我很感激它。《沉默的父爱》
示例F 你正是鲁迅赞扬的那种人：“将血一滴一滴地润过去，以饲别人，虽自觉渐渐
瘦弱，也以为快活。” （《蜡、粉笔、蚕》）
方法：
要点：
示例G［开头］
当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣
与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打
破这里的宁静。
［结尾］
那天，奥斯维辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱含热泪；那天，记忆流经这和平的世界；
那天，和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判。胜利的钟声会在和平者的心中响
彻整个胸膛。
时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层！
（话题“时间不会使记忆风化”，题目《当记忆流经奥斯维辛》）
示例H［开头］
就在昨晚，我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身„„
［结尾］
我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时
间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤的手„„ （《母亲手中的稻草绳》）
方法：
示例J
冬季的智，冬季的爱，冬季的锐„„
此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵绵的„„（《季节》）
示例K
时光易逝，西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子，到底封存了多少美丽的初次相见，
到底埋葬了多少黯然的寂寞。
当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气，当混沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之间，当一
切暴露在阳光底下，再没有所谓的歌者与行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的
尼姑。她不再拥有那傲人的才情，她不再是谁生命中的点缀。
淡笑无痕，只留一抹寂寞„„ （《淡笑无痕》）
方法：
要点：
示例L
回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那道门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出
来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。
车渐行渐远。我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她
逝去的年华。(《必须跨过这道坎》)
示例M 枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫
不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生！(《一步与一生》)
方法：
要点：
3、教师引导,归纳点拨
三、要点点拨
古人云：“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。因
此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响：一是要收束全文，二是要简
洁有力，三是要令人回味。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，所有这些开头和结尾的
技巧方法，我们不能生搬硬套，要学会在这些“死法”中求变，从实际出发，真正进入文章
“无法”的自由境地。
四、实战演练
1、精美结尾赏评。（学生从自己积累的结尾中筛选，从方法和好处两方面评析。）
2、以“我的财富”或“重读父亲”为题，分别采用两种不同方法写两个结尾。
3、交流评析。