兴趣是学习的动力之源
【摘要】学习兴趣是学生学习的动力,而创新是学生对数学深度和广度的进一步拓展。兴趣与创新互为因果、相辅相成。因此,对于学生学习兴趣与创新意识的培养,就显得尤为重要。
【关键词】小学数学 学习兴趣
让学生自主的参与教学活动是上好一节课的基本体现。课堂教学的根本性任务,就是充分发挥学生的自主性让学生参与到课堂中来,进而学有所获。课堂上学生能否主动的去学习会直接影响这一节课的效果。必须从学生的生活经历、知识背景、学习能力着手,让学生在情感、态度、思维等方面自主的参与到教学活动中来,学习的最好效果和目标才能体现。因此,学生能否自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的一个难点。要解决这一难题,在教学活动中首先要提高学生的学习兴趣 ,让学生“爱”上学习。兴趣是学生最好的老师,没有学习的兴趣,无异是一种应付式的苦役;没有兴趣,更别谈智慧和灵感了。
一、从生活着手,以现实生活带入学习。
数学知识原本就比较抽象,没有语文具体的描述,也没有美术的直观,体育的身体参与。各种概念的描述比较枯燥无味。要使抽象的内容变得具体、易懂,就要从现实生活中寻找素材,在我们平时的生活中发现数学,再利用利用数学知识解决实际生活中的问题,从而来提高学生学习的兴趣。
例如:“角的认识”这一课,“角是由一个端点引出的两条射线所组成的图形”,这个概念的描述不易理解,非常抽象。在教学时可以这样说:盛夏,酷暑炎热,人们都习惯在树下纳凉 ,小朋友们在树下玩耍。大树上两个钉在一起的树枝是什么形状?并挂出示意图:树枝与树枝成一个角。小区门口旋转的栏杆,出示旋转的栏杆图。这时老师立即一转,进入话题,老师说:“连在一起的树枝,旋转的栏杆,就是一个数学概念。”这时,学生兴趣正浓就会想:树枝、栏杆怎么会同数学概念连在一起呢?这个时候,学生自然而然就会开动脑筋了。
二、从游戏着手,以实验得出结论,既可激发学习兴趣又可启发思考。
有时学生所学的知识混淆不清。在数学的很多概念中,平行与相交的“同一平面内”这个概念学生总是容易忘记,生硬的灌输学生会记忆不牢。为了让学生更好的掌握“同一平面内”,又要激发学生的学习兴趣,可以设计一个小游戏。首先让两个学生各拿一根2米左右的直棍子,进行“武术表演”,可以一个在北墙边,一个在南墙边贴墙表演。这时可以问学生:如果让他们对打,以现在的位置,他们能打到彼此吗?学生肯定回答不能,再接着问:那怎么样才能让他们的棍子有交集的对练呢?这时学生的学习兴趣猛增,思维的神经必然迅速工作,通过判断
兴趣是学习的动力之源
【摘要】学习兴趣是学生学习的动力,而创新是学生对数学深度和广度的进一步拓展。兴趣与创新互为因果、相辅相成。因此,对于学生学习兴趣与创新意识的培养,就显得尤为重要。
【关键词】小学数学 学习兴趣
让学生自主的参与教学活动是上好一节课的基本体现。课堂教学的根本性任务,就是充分发挥学生的自主性让学生参与到课堂中来,进而学有所获。课堂上学生能否主动的去学习会直接影响这一节课的效果。必须从学生的生活经历、知识背景、学习能力着手,让学生在情感、态度、思维等方面自主的参与到教学活动中来,学习的最好效果和目标才能体现。因此,学生能否自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的一个难点。要解决这一难题,在教学活动中首先要提高学生的学习兴趣 ,让学生“爱”上学习。兴趣是学生最好的老师,没有学习的兴趣,无异是一种应付式的苦役;没有兴趣,更别谈智慧和灵感了。
一、从生活着手,以现实生活带入学习。
数学知识原本就比较抽象,没有语文具体的描述,也没有美术的直观,体育的身体参与。各种概念的描述比较枯燥无味。要使抽象的内容变得具体、易懂,就要从现实生活中寻找素材,在我们平时的生活中发现数学,再利用利用数学知识解决实际生活中的问题,从而来提高学生学习的兴趣。
例如:“角的认识”这一课,“角是由一个端点引出的两条射线所组成的图形”,这个概念的描述不易理解,非常抽象。在教学时可以这样说:盛夏,酷暑炎热,人们都习惯在树下纳凉 ,小朋友们在树下玩耍。大树上两个钉在一起的树枝是什么形状?并挂出示意图:树枝与树枝成一个角。小区门口旋转的栏杆,出示旋转的栏杆图。这时老师立即一转,进入话题,老师说:“连在一起的树枝,旋转的栏杆,就是一个数学概念。”这时,学生兴趣正浓就会想:树枝、栏杆怎么会同数学概念连在一起呢?这个时候,学生自然而然就会开动脑筋了。
二、从游戏着手,以实验得出结论,既可激发学习兴趣又可启发思考。
有时学生所学的知识混淆不清。在数学的很多概念中,平行与相交的“同一平面内”这个概念学生总是容易忘记,生硬的灌输学生会记忆不牢。为了让学生更好的掌握“同一平面内”,又要激发学生的学习兴趣,可以设计一个小游戏。首先让两个学生各拿一根2米左右的直棍子,进行“武术表演”,可以一个在北墙边,一个在南墙边贴墙表演。这时可以问学生:如果让他们对打,以现在的位置,他们能打到彼此吗?学生肯定回答不能,再接着问:那怎么样才能让他们的棍子有交集的对练呢?这时学生的学习兴趣猛增,思维的神经必然迅速工作,通过判断