让爱住我家
----浅谈农村家庭教育存在的问题
“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍”，这首耳熟能详的歌谣，是小朋友们的最爱。其实也折射出社会教育凸显的一个重要课题---家庭教育。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。在城市里，家长都多少接触到新的教育观点和教育方式。而农村地区的家庭教育现状却令人堪忧。
一、什么是家庭教育
家庭教育从传统意义上说是家庭中年长的成员，如父母、祖父母或者其他亲属等，对孩子的熏染、影响和教导。而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。
家庭是社会构成最基本的细胞，是由婚姻关系、血缘关系或其它亲族关系所、组成的社会的最基本的单位。这个单位里有丰富的亲属、亲族的亲情活动；有成员间共同的经济活动；还有丰富情感的社会性活动。现在我国实行一夫一妻制，以父母和子女两代人同住的小家庭为主要形式。家庭成员数目少、关系简单。家庭的构成和形式，形成家庭特殊的环境和气氛。这就是家风，它给予孩子特殊的影响和教诲，这就是家庭教育。
人，一降生，家庭就是第一个归属的群体，父母就是直接学习的对象， 是孩子终生学习的老师。父母就是教育者；生活琐事就是教育内容；处理 的方式方法也就是教育的方式方法。教育目的是为了孩子的健康成长。其 中凝聚着这个家庭所特有的文化素养、品格气质、伦理观念、价值倾向， 这一切的综合就形成这个家庭所特有的家庭教育。
大家熟知的茅以升先生，就是在他的祖父、父亲的鼓励和教育下，成
长为世界著名的桥梁专家。茅以升11岁那年，家乡赛龙舟，看热闹的人 踩塌了桥，死伤不少人，高兴的乐事成了一次大不幸的灾祸。茅以升从此 立志要学造桥。父亲称赞他有志气，还带他去看桥，为他搜集桥的图片； 连祖父讲神笔的故事，都强调那支神笔能画最漂亮、最结实的桥。鼓励他 勤奋上进。茅以升的成长事例说明，早在儿童、少年时期，家庭教育就给 了他浓重的熏陶、影响和教育，为他奠定了坚实的基础，影响终生。
家庭教育是一门科学，是教育学的一个重要分支。家庭教育主要研究
如何在家庭环境中培养人才，并总结、阐发内容、方法方面的若干规律。 家庭教育还包括长辈所营造的环境对孩子的影响，孩子根据自己的表
现反作用于家长的双向的互动过程。家庭教育比较完整的涵义是它不是单 独的讲家长对孩子有什么要求，对孩子有什么命令，它是一种双向互动的 过程，它是有计划，有目的的，是文化、心理、语言、环境等综合因素对 孩子施加影响的过程。
二、农村家庭教育的现状
随着改革开放的不断推进，近年来，我国农村教育改革和发展取得了
很大成绩，许多乡镇、村里的孩子上学环境和条件都发生了可喜变化。但 是不难看出，当前农村经济的快速发展，农村家庭生产模式，家庭组成结 构，家庭子女教育理念都发生了深刻变化，家长的价值观，思维方式，自 身修养，家庭教育方法的滞后和家庭教育方法的不适当，以及留守儿童人 数的逐年上涨,严重阻碍了孩子的健康成长.农村家庭教育存在不可忽视 的问题。
（一）重视知识学习、轻视行为习惯的培养。一些农村家庭父母由于
当年因为这样那样的原因，没有接受良好的教育，非常希望自己的子女能 够跳出农门，有一个好的前程。存于这种思想，不管孩子特长和兴趣爱好， 一味将自己的想法强加于孩子，以强压态势逼迫孩子学习，孩子还在上幼 儿园，就要求孩子每天要学多少字，做多少算术题。或者上这样那样的兴 趣班。一旦孩子按他们的要求去做，家长就满面春风，喜形于色。反之若 幼儿贪玩调皮就满天乌云，大声呵斥，甚至动手打骂。对于幼儿的思想道 德教育，从不挂在心上，有甚者怕自己的孙子受欺负，甚至教唆幼儿去抓 挠别的幼儿。不管幼儿的心理需求，行为能力怎样，一定要拔苗助长。使 幼儿小小年纪就已经不知童年的快乐。
（二）忙于赚钱、疏于管理。改革开放加速了农村多元化经济的发展
步伐，农民有的外出经商、打工，有的在自己家门口承包土地搞种植、养 殖等。无论是哪种形式都使家长的注意力放在赚钱养家上，顾不得和幼儿 交流沟通，更谈不上关心幼儿是否养成了良好的行为习惯。有的幼儿家庭 条件不太好，看到别人吃零食就去捡他扔在地上的残渣。或者不讲卫生， 随地大小便。这种情况在农村有很多，让人看了不觉辛酸。
（三）家无温暖，粗暴冷漠。一些离异、单亲家庭，幼儿从小就失去
家庭温暖，无论是心理还是身心都留下阴影，使幼儿性格变成冷漠、孤僻。 出现社会退缩。特别是有的父母离异或丧偶后再婚更是对孩子不闻不问， 把孩子交给爷爷奶奶代管，祖辈人只是对孩子怜爱，照顾好孩子的生活已 经吃力，何谈帮助孩子学习，也有一些正常家庭，因家长常年迷恋麻将赌 博，对幼儿高兴起来管管，不高兴就扔一边，心情不好时，把孩子当成出 气筒，不是张口骂街，就是动手打人，严重伤害了孩子的心灵。
（四）读书无用，放弃上学。近几年，大学生上学成本的不断提高，
大学生毕业就业难问题成了人们茶余饭后谈论的话题。一些农村家长算细 账，培养一个大学生一家人省吃俭用供其上学，四年下来学费、书费加起 来是一笔不小的数目，但毕业后一旦找不到一个好工作，挣的钱和投入的 钱成反比，得不偿失。所以许多贫困家庭主动放弃子女上大学，有些孩子 只上到初中毕业就到工厂打工挣钱。由于有了读书无用的思想，不用说上 幼儿园，家庭教育就更谈不上了。
（五）留守儿童的亲情缺失。在现在的农村，大部分年轻的家长都在
外打工，他们工资不高，出于生存的压力，只能将孩子留在家里。孩子从 小就缺乏父亲母亲的爱护和教导，更谈不上教育了。而爷爷奶奶欠缺的不 仅是先进的教育观念，在教育方式方法上也存在很大的缺陷。孩子有事不 能跟父母说，跟爷爷奶奶说也说不通，导致很多孩子心理产生强烈的孤独 感和被遗弃感，从而产生自暴自弃甚至报复社会的可怕想法。
三、影响农村家庭教育的主要因素
（一）家长自身素质影响。大多数农村家长自身接受教育的程度较低，
他们知识结构狭窄，教育理念较为落后，没有足够的方法和较强的分析认 知能力，解决幼儿教育中遇到的各种问题。对家庭教育的重要性提升不到
更高层次，必然在家庭教育中出现简单冷漠、放任失管等这样那样的问题。
（二）家长工作特点影响。当前很多农村家庭的收入主要还是依靠种
地、打工，繁重的劳动、生活的压力，许多家长力不从心，即使心中惦记 也无暇顾及孩子的学习、生活，更谈不上研究教育方法和孩子谈谈心、交 流交流思想，这种现象在目前的农村中普遍存在。
（三）家庭生活环境影响。大部分农村家庭不注重读书，家庭学习氛
围淡薄，对待幼儿只知道让他们吃吧穿暖，没有认识到好的行为习惯能让 孩子终身受益。为了让孩子“不吃亏”，教育孩子睚眦必报，导致幼儿从 小就养成了“小霸王”式的作风。严重影响到孩子今后的生活。
（四）家长自身认识的影响。基于国家的基本国策，现在每家每户都
只有一个孩子，所以是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，对孩子无比的 骄纵和溺爱。有一些家庭条件较好的父母甚至认为我的孩子越调皮越好， 反正我赚的钱够养他了。孩子什么都不用学，久而久之孩子就丧失了独立 生活和学习的本领，除了吃喝玩乐什么都不会。
四、改进农村家庭教育的措施
（一）提高家长素质。父母的文化素质是孩子成才的重要因素。鉴于 以上存在的问题，要根据农村实际情况，适时举办家长培训班。采取以教 师讲授与座谈讨论，放映家教光盘、电影等形式。讲述成功家庭教育实例 以及经验，大力宣传先进的家庭教育理念，倡导形成科学、民主、关爱的 家庭教育方法。构建“学校家庭村镇三结合”指导网络，努力转变家长教 育观念，传授现代家庭教育指导方法技巧等，以提高家长的德育素养和科 学育儿能力。
（二）营造和谐家庭关系和学习环境。和谐的家庭成员关系是实施家
庭教育的有效保证。为了孩子健康成长，家长之间要勤于沟通，减少摩擦， 建立互敬互爱夫妻关系，对长辈孝敬，对子女关爱的和谐关系，同时家长 要尊重孩子的人格，要把孩子看成是自己的朋友平等相处，切忌采取棍棒 教育。要尽量给孩子创造最佳的学习小天地，使其身心愉悦的茁壮成长。
（三）发挥女性在家庭中的作用。
母亲在家庭教育中起着举足轻重的作用。因此，女性要在不断提高自身素质的基础上，主动承担家庭教育责任，对子女要严教与爱护并施，克服那些溺爱，放任不管的消极行为，真正把自己的孩子培养成德、智、体全面发展的有用人才。
“让爱天天住你家，让爱天天住我家，拥有快乐拥有平安，全心全意爱我们的家。”家庭教育是当今每个家庭迫在眉睫的、极其重要的问题，家庭教育的 成功与否关系着每个家庭的幸福和孩子的前途和命运。每个家庭的父母一 生最大的责任就是竭尽全力教育好自己的孩子，作为孩子的父母，在孩子 人格及智能一天天成长过程中，每个父母要给孩子设计一个完美的家庭教 育环境，为了孩子的人生，为了家庭的希望，也为了构建一个更加和谐的 社会，请所有的父母从此刻起开始关注家庭教育---让爱天天住我们的家！
让爱住我家
----浅谈农村家庭教育存在的问题
“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍”，这首耳熟能详的歌谣，是小朋友们的最爱。其实也折射出社会教育凸显的一个重要课题---家庭教育。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。在城市里，家长都多少接触到新的教育观点和教育方式。而农村地区的家庭教育现状却令人堪忧。
一、什么是家庭教育
家庭教育从传统意义上说是家庭中年长的成员，如父母、祖父母或者其他亲属等，对孩子的熏染、影响和教导。而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。
家庭是社会构成最基本的细胞，是由婚姻关系、血缘关系或其它亲族关系所、组成的社会的最基本的单位。这个单位里有丰富的亲属、亲族的亲情活动；有成员间共同的经济活动；还有丰富情感的社会性活动。现在我国实行一夫一妻制，以父母和子女两代人同住的小家庭为主要形式。家庭成员数目少、关系简单。家庭的构成和形式，形成家庭特殊的环境和气氛。这就是家风，它给予孩子特殊的影响和教诲，这就是家庭教育。
人，一降生，家庭就是第一个归属的群体，父母就是直接学习的对象， 是孩子终生学习的老师。父母就是教育者；生活琐事就是教育内容；处理 的方式方法也就是教育的方式方法。教育目的是为了孩子的健康成长。其 中凝聚着这个家庭所特有的文化素养、品格气质、伦理观念、价值倾向， 这一切的综合就形成这个家庭所特有的家庭教育。
大家熟知的茅以升先生，就是在他的祖父、父亲的鼓励和教育下，成
长为世界著名的桥梁专家。茅以升11岁那年，家乡赛龙舟，看热闹的人 踩塌了桥，死伤不少人，高兴的乐事成了一次大不幸的灾祸。茅以升从此 立志要学造桥。父亲称赞他有志气，还带他去看桥，为他搜集桥的图片； 连祖父讲神笔的故事，都强调那支神笔能画最漂亮、最结实的桥。鼓励他 勤奋上进。茅以升的成长事例说明，早在儿童、少年时期，家庭教育就给 了他浓重的熏陶、影响和教育，为他奠定了坚实的基础，影响终生。
家庭教育是一门科学，是教育学的一个重要分支。家庭教育主要研究
如何在家庭环境中培养人才，并总结、阐发内容、方法方面的若干规律。 家庭教育还包括长辈所营造的环境对孩子的影响，孩子根据自己的表
现反作用于家长的双向的互动过程。家庭教育比较完整的涵义是它不是单 独的讲家长对孩子有什么要求，对孩子有什么命令，它是一种双向互动的 过程，它是有计划，有目的的，是文化、心理、语言、环境等综合因素对 孩子施加影响的过程。
二、农村家庭教育的现状
随着改革开放的不断推进，近年来，我国农村教育改革和发展取得了
很大成绩，许多乡镇、村里的孩子上学环境和条件都发生了可喜变化。但 是不难看出，当前农村经济的快速发展，农村家庭生产模式，家庭组成结 构，家庭子女教育理念都发生了深刻变化，家长的价值观，思维方式，自 身修养，家庭教育方法的滞后和家庭教育方法的不适当，以及留守儿童人 数的逐年上涨,严重阻碍了孩子的健康成长.农村家庭教育存在不可忽视 的问题。
（一）重视知识学习、轻视行为习惯的培养。一些农村家庭父母由于
当年因为这样那样的原因，没有接受良好的教育，非常希望自己的子女能 够跳出农门，有一个好的前程。存于这种思想，不管孩子特长和兴趣爱好， 一味将自己的想法强加于孩子，以强压态势逼迫孩子学习，孩子还在上幼 儿园，就要求孩子每天要学多少字，做多少算术题。或者上这样那样的兴 趣班。一旦孩子按他们的要求去做，家长就满面春风，喜形于色。反之若 幼儿贪玩调皮就满天乌云，大声呵斥，甚至动手打骂。对于幼儿的思想道 德教育，从不挂在心上，有甚者怕自己的孙子受欺负，甚至教唆幼儿去抓 挠别的幼儿。不管幼儿的心理需求，行为能力怎样，一定要拔苗助长。使 幼儿小小年纪就已经不知童年的快乐。
（二）忙于赚钱、疏于管理。改革开放加速了农村多元化经济的发展
步伐，农民有的外出经商、打工，有的在自己家门口承包土地搞种植、养 殖等。无论是哪种形式都使家长的注意力放在赚钱养家上，顾不得和幼儿 交流沟通，更谈不上关心幼儿是否养成了良好的行为习惯。有的幼儿家庭 条件不太好，看到别人吃零食就去捡他扔在地上的残渣。或者不讲卫生， 随地大小便。这种情况在农村有很多，让人看了不觉辛酸。
（三）家无温暖，粗暴冷漠。一些离异、单亲家庭，幼儿从小就失去
家庭温暖，无论是心理还是身心都留下阴影，使幼儿性格变成冷漠、孤僻。 出现社会退缩。特别是有的父母离异或丧偶后再婚更是对孩子不闻不问， 把孩子交给爷爷奶奶代管，祖辈人只是对孩子怜爱，照顾好孩子的生活已 经吃力，何谈帮助孩子学习，也有一些正常家庭，因家长常年迷恋麻将赌 博，对幼儿高兴起来管管，不高兴就扔一边，心情不好时，把孩子当成出 气筒，不是张口骂街，就是动手打人，严重伤害了孩子的心灵。
（四）读书无用，放弃上学。近几年，大学生上学成本的不断提高，
大学生毕业就业难问题成了人们茶余饭后谈论的话题。一些农村家长算细 账，培养一个大学生一家人省吃俭用供其上学，四年下来学费、书费加起 来是一笔不小的数目，但毕业后一旦找不到一个好工作，挣的钱和投入的 钱成反比，得不偿失。所以许多贫困家庭主动放弃子女上大学，有些孩子 只上到初中毕业就到工厂打工挣钱。由于有了读书无用的思想，不用说上 幼儿园，家庭教育就更谈不上了。
（五）留守儿童的亲情缺失。在现在的农村，大部分年轻的家长都在
外打工，他们工资不高，出于生存的压力，只能将孩子留在家里。孩子从 小就缺乏父亲母亲的爱护和教导，更谈不上教育了。而爷爷奶奶欠缺的不 仅是先进的教育观念，在教育方式方法上也存在很大的缺陷。孩子有事不 能跟父母说，跟爷爷奶奶说也说不通，导致很多孩子心理产生强烈的孤独 感和被遗弃感，从而产生自暴自弃甚至报复社会的可怕想法。
三、影响农村家庭教育的主要因素
（一）家长自身素质影响。大多数农村家长自身接受教育的程度较低，
他们知识结构狭窄，教育理念较为落后，没有足够的方法和较强的分析认 知能力，解决幼儿教育中遇到的各种问题。对家庭教育的重要性提升不到
更高层次，必然在家庭教育中出现简单冷漠、放任失管等这样那样的问题。
（二）家长工作特点影响。当前很多农村家庭的收入主要还是依靠种
地、打工，繁重的劳动、生活的压力，许多家长力不从心，即使心中惦记 也无暇顾及孩子的学习、生活，更谈不上研究教育方法和孩子谈谈心、交 流交流思想，这种现象在目前的农村中普遍存在。
（三）家庭生活环境影响。大部分农村家庭不注重读书，家庭学习氛
围淡薄，对待幼儿只知道让他们吃吧穿暖，没有认识到好的行为习惯能让 孩子终身受益。为了让孩子“不吃亏”，教育孩子睚眦必报，导致幼儿从 小就养成了“小霸王”式的作风。严重影响到孩子今后的生活。
（四）家长自身认识的影响。基于国家的基本国策，现在每家每户都
只有一个孩子，所以是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，对孩子无比的 骄纵和溺爱。有一些家庭条件较好的父母甚至认为我的孩子越调皮越好， 反正我赚的钱够养他了。孩子什么都不用学，久而久之孩子就丧失了独立 生活和学习的本领，除了吃喝玩乐什么都不会。
四、改进农村家庭教育的措施
（一）提高家长素质。父母的文化素质是孩子成才的重要因素。鉴于 以上存在的问题，要根据农村实际情况，适时举办家长培训班。采取以教 师讲授与座谈讨论，放映家教光盘、电影等形式。讲述成功家庭教育实例 以及经验，大力宣传先进的家庭教育理念，倡导形成科学、民主、关爱的 家庭教育方法。构建“学校家庭村镇三结合”指导网络，努力转变家长教 育观念，传授现代家庭教育指导方法技巧等，以提高家长的德育素养和科 学育儿能力。
（二）营造和谐家庭关系和学习环境。和谐的家庭成员关系是实施家
庭教育的有效保证。为了孩子健康成长，家长之间要勤于沟通，减少摩擦， 建立互敬互爱夫妻关系，对长辈孝敬，对子女关爱的和谐关系，同时家长 要尊重孩子的人格，要把孩子看成是自己的朋友平等相处，切忌采取棍棒 教育。要尽量给孩子创造最佳的学习小天地，使其身心愉悦的茁壮成长。
（三）发挥女性在家庭中的作用。
母亲在家庭教育中起着举足轻重的作用。因此，女性要在不断提高自身素质的基础上，主动承担家庭教育责任，对子女要严教与爱护并施，克服那些溺爱，放任不管的消极行为，真正把自己的孩子培养成德、智、体全面发展的有用人才。
“让爱天天住你家，让爱天天住我家，拥有快乐拥有平安，全心全意爱我们的家。”家庭教育是当今每个家庭迫在眉睫的、极其重要的问题，家庭教育的 成功与否关系着每个家庭的幸福和孩子的前途和命运。每个家庭的父母一 生最大的责任就是竭尽全力教育好自己的孩子，作为孩子的父母，在孩子 人格及智能一天天成长过程中，每个父母要给孩子设计一个完美的家庭教 育环境，为了孩子的人生，为了家庭的希望，也为了构建一个更加和谐的 社会，请所有的父母从此刻起开始关注家庭教育---让爱天天住我们的家！