第一课
教学目标：大脚丫
1、欣赏造型各异的鞋，了解生活中鞋的功能与结构，培养实用造型能力。
2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
3、在活动中激发学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
教学重难点：
重点：学会制作纸拖鞋的方法，并画出花纹和涂上颜色。
难点：注意一双拖鞋的对称，且花纹、颜色、大小也要对称。
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、教学范画。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、谈话导入
1、今天我们的朋友大脚丫想换一双拖鞋了，她穿腻了旅游鞋、凉鞋、高跟鞋，想换一双拖鞋。而且，还想换一双特别的拖鞋。那今天我们就一起为大家制作一双独特的纸拖鞋吧！
2、板书课题：纸拖鞋
三、学习制作方法
1、欣赏各种漂亮的拖鞋图片。
师：你们发现这些拖鞋共同的地方没有？它们都有些什么部位？
2、制作鞋底
教师准备几双大小不一的鞋底（爸爸妈妈的、小婴儿的以及一双与学生现在的脚差不多大小的鞋底）
师：哪双鞋底更适合我们穿呢？
师：你有什么好的方法可以制作一双最适合自己大小的鞋底？
小结：照着自己的脚稍大一点描出轮廓。
3、制作鞋帮
师：鞋帮都有些什么形状呢？
小结：带状，有宽窄或多少之分。
4、教师师范制作步骤，并强调鞋底与鞋帮的黏贴方法。
①画脚印
②做鞋底、鞋面
③黏贴鞋面和鞋底
四、装饰方法
1、师：鞋子的鞋底和鞋帮都做好了！可大脚丫拿到拖鞋以后并不是很高兴，因为这双拖鞋白白的，接下来怎么办呢？（做装饰）
2、欣赏一些有特色的鞋底与鞋帮，教师提示：可以运用生活中的哪些花纹进行装饰？还
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可以让学生思考：制作的时候先黏贴好鞋底与鞋帮再装饰好些，还是先装饰再把两者黏贴起来好些？
五、创作表现
1、学生动手制作纸拖鞋并进行装饰。
2、教师随堂巡视指导。
六、交流评析
1、把制作好的纸拖鞋放到鞋架上展示，其他学生参观、评价。
2、说一说：你觉得“大脚丫”会喜欢哪双拖鞋，为什么？
第二课
教学目标：剪刀添画
1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
3、培养学生想像力和创作精神，提高审美情趣。
教学重难点：
重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
难点：使内容和环境尽量可能统一。
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、教学范画。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、看一看：
1、出示课前收集的风景图片。
2、赏析风景图片。
三、想一想：
1、思考：我们可以给图片上添加什么？
2、赏析书中作品，说一说制作方法。
说一说添加应注意的问题。
四、添一添：
1、提出添画要求：
巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。
2、学生创作，教师辅导。
五、赏一赏：
1、欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。
2、谈谈添画的体会。
2
六、展示交流
1、请学生呈现自己的作品，并说明创作的意图。
2、学生互评：你最喜欢哪一件作品，为什么？
七、拓展延伸
1、展示学生根据生活中其他物品变化而来的具有新形象的作品。（拖鞋、羽毛球等）
2、科学家们根据鸟设计出了飞机、根据鱼设计出了潜水艇。
3、生活中处处有美的东西，只要你动动脑、动动手，大胆想象、创造，就能成为出色的创新小能手。
第三课
教学目标：小老虎
1、掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。
2、通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。
3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重难点：
重点：认识圆椭形并用基本形画老虎。
难点：画出老虎的不同动态。
教学具准备：
画画本、教学用具、彩色工具
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、猜谜语游戏导入课题。
根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。
三、创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。
四、情境对话让学生欣赏与判断。
为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。
五、音乐情境中的创造表现。
学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。
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六、自主评价式的新颖展示。
根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。
七、表演唱。
再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。
第四课
教学目标：动物聚会
1、引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。
2、激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。
3、培养学生对小动物的喜爱之情。
教学重难点：
重点：用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征。
难点：画出动物的各种动作。
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、教学范画。
教学过程：
一、谈话导入
师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？
二、以猜谜语的形式一一出示范例。
1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。
师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？
（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）
（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型）
（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）
三、引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。
四、介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。
1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。
2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物五官。
3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。
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五、展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。
请学生说说哪个小动物最神气?为什么？（引导学生针对头型和色彩进行评价。）
六、课堂小结，课后完善
1、教师对本节课进行简要总结：好的方面和不足的地方。
2、对未完成作业的同学，要求课余时间在家完成好，所以同学的作业下节课前交给美术组长。
3、总结下课。
第五课
教学目标：左邻右舍
1、引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
2、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
教学重难点：
重点：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
难点：丰富学生的创造想象。
教学具准备：
录像、图片、儿童优秀美术作品。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、故事创设情境、
1、设置情境
教师：这是我的邻居：我们家楼上住着三个有趣的邻居，他们每天都是乐呵呵的。（教师将人物头像简笔画——笑的表情贴上黑板）
最近他们都在忙乎一件事——盖新房子，瞧，他们很快就把墙建好了。
课件播放动画：只有墙壁的房子。
2、学生剪贴房顶，教师评价。
①教师：我的三位邻居遇到了一个难题：什么样的房顶既美观有独特？和邻居的不同呢？
（教师将人物头像简笔画——发愁的表情贴上黑板）
②学生陈述意见并设计房顶，剪贴制作房屋。
③教师：请注意房顶和屋身色彩、大小的搭配问题。
三、观察与制作
1、观察示意图，指导学生制作窗户。
（1）教师：房顶搭好了，三位邻居迫不及待地背着自己的行李搬进了新家，可刚进新家，
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三个人不约而同地大哭起来：为什么我们的新房子这么黑啊？我们不要住黑房子啊，有谁知道为什么房子会这么黑吗？
（教师将人物头像简笔画——哭的表情贴上黑板）
（2）根据学生意见教师小结：窗户的房屋的眼睛，可以透光、透风。窗户是由窗框和窗棂组成的。
（3）出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应该要注意的地方。
A、对折剪的位置；
B、窗户的大小；
C、窗棂的制作。
（4）教师的窗户制作不太精致美观时，将人物头像简笔画——发火的表情贴上黑板，学生给教师帮忙处理。
（5）图片欣赏，拓展思维。教师：不同外形的窗户是怎样制作的？
2、学生制作窗户，教师简单评价。
四、感受与表现
1、回顾邻居的表情，分析他们的表情特点。
根据学生回答，教师小结：
画人愁，垂眼落嘴皱眉头；画人怒，瞪眼咬牙眉上竖；
画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂最下落。
2、教师示范，用夸张的手法表现表情。
教师在窗户后衬上白纸，用夸张的手法画人物的脸。（夸张五官中的某些部位可以让表情更有趣。）
3、学生作业，添画人物头像表情。
五、评析与拓展
1、教师：现在老师开始召集邻居了，想和老师做邻居的赶紧把你的房子贴上来。（学生将作业贴在黑板，组成城市。）
2、教师：你想去哪座房子里看看，哪个地方吸引了你呢？
3、教师小结：我们的房屋真美丽，我们永远相亲相爱住在一起。
第六课
教学目标：六面怪脸
1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
3、充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
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教学重难点：
重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。
难点：制作出的六面怪脸大胆，奇特，有创意。
教学具准备：
课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入：
1、教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。
师问：欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。
2、揭示课题：六面怪脸
3、问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？
学生回答，教师总结。(课件揭示课题：六面怪脸)
三、探究制作方法
1、小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）
(1)大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。
(2)想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？
2、小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。
3、教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。
四、观察思考
1、欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。
小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。
2、课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。
3、对比欣赏作品。（课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比）。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？
4、教师板书：（1）五官突出（2）夸张变形（3）色彩鲜艳
5、说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？（可以剪贴）。你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？
五、创作表现
要求：1、四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。
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2、学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐）
六、交流评价
说说谁的最有趣？为什么？
七、游戏
每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。（播放音乐组织学生跳舞）
第七课
教学目标：快乐的舞蹈
1、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
2、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重难点：
重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学具准备：
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。
教学过程：
一、欣赏感受
1、师：同学们，一年一度的“六"一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）
2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六"一”节排了什么节目？
师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》（出示课题）
3、播放舞蹈录像带
二、引导回答
1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？
2、小组交流，组内表演舞蹈。
3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）
三、综合体验
1、师：同学们，他们跳得怎么样？
师：大家想不想一起跳？
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师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！
2、播放音乐，学生跳舞。
3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。（生观察、记忆）
4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？（生模仿自己观察到的动作）
5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！
6、师在黑板上示范。
7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？
8、学生作画
四、赏析评述
1、师：谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？
2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？
3、播放音乐，学生继续作画。
五、交流评析
1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏，贴上贴片。
3、共同欣赏得票多的作品。
第八课
教学目标：彩点点
1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味。
2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画。
3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。
教学重难点：
重点：水色比例的控制、颜色的组合搭配。
难点：表现出彩点点的趣味。
教学具准备：
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画
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教学过程：
一、激趣导入
1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯，
2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色，你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？
二、探究发现
1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。眯着眼睛侃侃同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？
2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》
你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？
3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。
提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
（1）学生讨论作品的不足之处。
（2）那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。
（3）学生共同解决不足。
4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示
（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。
在点色时注意：水和色的量比。
（2）色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下来。水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。
（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。
5、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。
6、学生回答讲解。齐读儿歌：一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线。九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片。
7、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。
三、学生作业，教师指导巡视。
四、评价总结
1、展示作业。大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？
2、互评作业。
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五、拓展延伸
让学生欣赏中外大师的彩点点的优秀名作，教师作简单介绍。
第九课
教学目标：动漫亮相
1、赏析动漫录像、图片和实物，初步了解造型夸张、变形和拟人的艺术手法。
2、尝试运用设计方法大胆勾画一个卡通形象，并创编一个故事。
3、提升审美素养、观察能力和口头表达能力。
教学重难点：
重点：学会运用设计方法大胆勾画一个动漫形象，并尝试讲讲它的故事。
难点：懂得运用夸张、变形和拟人三种设计方法。
教学具准备：
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。
教学过程：
一、教学导入
1、师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？瞧，深受大家喜欢的动漫明星来了，我们一起欢迎它们的到来吧！
2、播放动漫串烧录像
师：片中出现了哪些动漫明星？哪几个是中国的？除此之外，你喜欢的还有哪些？
小结：动漫给小朋友们带来了快乐和欢笑，这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，感受它们独特的艺术魅力吧。
3、课题：动漫亮相
二、对比欣赏、交流讨论
1、国内外经典的动漫形象赏析
（1）赏析喜羊羊与灰太狼
①师介绍：《喜羊羊与灰太狼》是中国非常著名的动画片，风靡一时，现在有一千多集，创造了最长动画片的记录。真是了不起呀！
②师：这里发生了什么故事？你喜欢哪一个角色？为什么？你能描述一下喜羊羊和灰太狼长什么样子吗？它们是怎样的性格？
③让学生观察头大身小与正常比例的喜洋洋对比图片，了解夸张的手法。
小结：许多动漫角色有夸张头部的特点，这是使它们可爱起来的法宝之一。
2、赏析《三个和尚》，让学生观察三个和尚的身形特点，了解变形的手法。
师：高和尚身子又长又瘦，头扁长；胖和尚矮矮敦敦，脸宽短；小和尚不胖不瘦，头方圆。三个和尚的外形都进行了变形，因此对比强烈，让人记忆深刻。
3、播放蓝猫、孙悟空、猫和老鼠的动画，组织学生模仿表演，了解拟人的手法。
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4、小训练：画一画各种动漫眼睛，学习表达角色情绪。
师：高兴的时候，眼睛的形状是什么样子？怎么画呢？是不是只有一种画法呢？
三、联系生活
动漫与生活的联系
1、让学生欣赏福娃、海宝等吉祥物，并说一说对它们的了解有哪些，老师再进行补充。
2、让学生了解书籍、文具、生活用品等与动漫的融合。动漫与我们的学习生活紧密地联系在一起，它们装点了世界，传播了美好。
四、绘画创作、自编故事
构思设计一个新的动漫形象
1、师：你想以人、动物、植物，还是物品为原型设计一个什么样的动漫形象？你会运用哪几种手法？
2、学生创作，集体评述反馈。
3、创编故事，并进行演说。
五、作业展示、师生评价
1、学生带着自己的作品上台展示，并给自己设计的动漫形象编一个小小的故事，其他同学评价。
2、教师进行总结和评价。
六、课堂小结、拓展延伸
动漫形象在生活中的各种应用。
第十课
教学目标：民间玩具
1、提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。
2、初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，灵活运用已有知识分析民间玩具的特色。
3、培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。
教学重难点：
重点：初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。
难点：灵活运用已有知识分析山西民间玩具的特色。
教学具准备：
中国民间玩具的资料和图片、山西民间玩具的资料和图片
教学过程：
一、引导阶段、导入课题
（1）课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对中国民间玩具也有了一点的了解。老师也找了一些中国民间玩具的图片，想看吗？
出示课题：中国民间玩具
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（2）播放中国民间玩具课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，了解中国民间玩具的多样性。
（3）欣赏教材中的民间玩具作品，提出问题，小组讨论：
①图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？
②找出这些民间玩具的共同点？
③它们在造型、色彩、材料上有什么特点？
由各个小组长汇报，师生共同总结：中国民间玩具的艺术特点是：色彩鲜艳、造型丰富、废物利用。
二、感受阶段
中国的民间玩具种类很多，这节课重点欣赏富有代表性的中国民间玩具──山西民间玩具（再次出示课题：中国民间玩具──山西民间玩具）
（1）出示山西民间玩具各种虎造型的民间玩具课件。
（2）小组围绕以下4个问题展开讨论：
A、这些民间玩具以什么动物形象进行夸张、变形？
B、民间玩具老虎的造型有什么特点？
C、民间玩具老虎选用什么材料进行制作？
D、你知道民间玩具老虎的寓意吗？
（3）小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色：用虎的形象进行夸张、变形，它具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、强悍、吉祥之意。
（4）欣赏各种山西民间玩具（出示课件：各种山西民间玩具），师生共同总结山西民间玩具的艺术特色：山西民间玩具同人民的生活息息相关，民间艺人采取最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵巧的技艺，因地制宜，就地取材。它是人们生活所需要的，具有实用价值的物质产品。同时又是传授美的艺术品，是艺术与实用的结合，美与实用的和谐。山西民间玩具有着深刻的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们喜爱的、有特定审美内涵的形象，巧妙地表达“吉祥如意”、“富贵荣华”的主题。山西民间玩具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。色彩在山西民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、吉祥为主题，因此，以它红火、热烈、艳丽的色彩而面世。
三、发展阶段
欣赏本地的民间玩具（学生带上家长收藏的民间玩具实物或图片，教师也可播放本地民间玩具的图片课件）相互欣赏，从材料、造型、色彩、寓意认识本地民间玩具的艺术特色。
四、拓展阶段
欣赏外国民间玩具（课件欣赏）让学生了解、体验外国民间玩具的多样性，感受艺术的多元化。
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第十一课
教学目标：小蜗牛慢慢爬
1、掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。
2、通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。
3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重难点：
重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。
难点：画出蜗牛的不同动态。
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、教学范画。
教学过程：
一、导入
1、导语：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。
2、板书课题：蜗牛
二、新授
（1）讲解怎样画蜗牛。演示画法（边演示边讲解）。
请同学们练习两遍画法。
（2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。
师：蜗牛喜欢在潮湿的地方活动，它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？（出示蜗牛动态变化分析图一幅）抬头的向前爬的后爬的低头的
教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？
（3）教师总结蜗牛动态画法规律。
强调：蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。
（4）启发引导学生绘画
师：蜗牛喜欢在什么地方爬行？师生共同讨论：如何让蜗牛自由自在地爬行。（出示范画:蜗牛在潮湿的草地上爬行。）
教师：请同学们看示范画，画面上的蜗牛是在干什么？
上：天空上有什么？（乌云）是什么颜色？
下：草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么颜色？
三、课堂练习。
教师：同学们，如果你是一只蜗牛，会喜欢什么样的活动呢？教师：如默默地爬行，与另一只蜗牛亲热地说话等。
14画法步骤（用彩色粉笔画）
四、学生作业
作业要求：在草地上画出不同姿态的小蜗牛（最少五只）
注意事项：①抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。
②注意圆壳和肉体的比例关系。
③色彩要活泼鲜艳。（教师巡视指导，发现问题及时纠正。）
五、课外作业：在生活中观察各种蜗牛的动态并写生蜗牛。
六、板书设计
小蜗牛慢慢爬
演示画蜗牛的步骤蜗牛动态变化分析图
第十二课
教学目标：打扮相框
1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。
2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。
3、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
教学重难点：
重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
难点：研究小相框支架的设计。
教学具准备：
生活中的小相框实物，各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）
教学过程：
一、组织教学
二、激趣导入
1、故事导入：
师：从前有幸福的一家三口，这天他们高高兴兴地在外面游玩，还拍了照片呢！（出示全家福照片）突然，他们赶紧回到了温暖的家里。（出示房子形相框）可是这所房子并不结实，风一吹就歪歪扭扭要倒了，你能来帮帮他们吗？（房子相框没有支柱，老师准备好一种简单的支柱卡子请学生上台帮忙完善）
师：真开心，现在有了支柱，房子再也不怕风吹雨打！
2、教师出示更多不同类型的照片（全家照、学习照片、朋友合影等）
师：照片记录了我们生活和学习的一瞬间，用什么来打扮它？
师：相框能打扮我们的照片，让回忆变得更美好。
3、揭示课堂：打扮相框
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三、师生探讨、深入研究
教师组织学生欣赏各种相框
1、师：你能找出这些相框的相同点吗？你还能找出它们的不同点吗？
2、师小结：照片不同，打扮的方法也不同。有的是画花纹，有的是用彩色卡纸和装饰物剪贴的。
四、趣味游戏、找寻方法
分小组游戏（六人为一组，每组两个相框模型六张照片）
1、请你把桌上的照片放进你认为合适的相框里面，你会发现：
①圆形相框可以放圆形照片，方形相框可以放方形照片；
②照片大小不能超过相框；
③有的相框镂空压在照片上，有的直接贴在卡纸上再装饰。
2、教师示范：参照自己的照片，选取需要的部分剪下（也可不剪），再根据这部分的形状用铅笔轻轻画出贴照片的范围，留出空余地方再做装饰。
3、思考它是怎么立起来的？
4、教师示范：支撑点的做法，把一张卡纸剪下来，对折成厚厚的纸条用双面胶固定，再从合适角度牢牢地固定在相框背面。
五、启发想象、明确要求
1、出示儿童制作的有趣相框，引导学生欣赏
2、作业要求：为自己的照片打扮一个有趣的立体相框，要求造型夸张、色彩鲜艳、诙谐有趣；做工仔细、能稳稳站立。
六、创作表现
学生独立完成，教师个别辅导，尽量避免直接帮孩子动手。
七、作业展示、师生评价
1、学生自己介绍照片的故事和制作相框的创作构想。
2、评出最佳故事奖和最佳设计奖。
八、拓展思路
1、想一想，除了硬彩纸还能用生活中哪些废弃材料做相框？
2、争当爱家也爱护环境的小小设计师。
第十三课
教学目标：杂技高手
1、学会用绘画的形式表现杂技节目热闹、惊险、快乐的场景。
2、能用生动夸张的动态表现杂技人物姿势。
3、了解均衡在杂技、书法等艺术表现中的重要作用。
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教学重难点：
重点：能画出一幅表现杂技表演及热闹的现场气氛画。
难点：表现杂技人物的各种姿势
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、教学范画。
教学过程：
一、游戏导入
1、游戏一：谁能做到在鼻子上平稳地顶一瓶倒立的矿泉水保持它不倒。
2、游戏二：谁能同时抛出三个小球，在手上和空中轮换抛接，不让它们掉下来。
3、导入课题
可是有一种具有特殊本领的人，他们能很好地掌控平衡，他们能做到，他们是谁呢？
4、板书课题：杂技高手
二、欣赏了解
1、播放杂技演员用小棍顶着酒杯和小丑用手抛球表演的现场视频。
2、杂技演员从小就进行特殊的技能训练，经过刻苦的努力才能练成这样超凡的本领。
三、动态分析
1、猜猜这是表演什么节目的道具？（晃管）
2、表演《晃管》的杂技演员采取什么样的姿势才能在晃管上站稳呢？
小结：两脚叉开一定宽度，不断调整手臂的变化来保持平衡。
3、看看两幅表现晃管的画哪些地方不同，比一比，哪副图更能表现节目惊险刺激的动作？为什么？
小结：右面这一幅动作呆板，眼神呆滞；左面这幅踏板是斜着，小丑在不停地调整身体的变化来保持平衡，眼神生动。
四、画法指导
1、欣赏各种杂技的惊险刺激的的表演的图片，介绍了解杂技的种类特点。有转碟、走钢丝、爬杆、吊环等等。
2、说说图中杂技演员的哪个动作最惊险？哪个动作让你记忆深刻？
3、小练习：用火柴人画出你喜欢的一个杂技动作。
4、教师示范：在学生画的火柴人上用蜡笔加粗肢体、添画服装道具画出完整的杂技人物。
五、组合游戏
杂技团到这里演出，演员的体型各不相同，有大胖子、有小瘦子，还有·····
1、请小朋友们来当导演，排练一个人梯表演，谁安排在最下面？谁安排在最上面？为什么？
小结：大胖子在最下面，因为他最胖最重，力气大。小瘦子在最上面，因为他最瘦最小，最轻。
2、你能摆出不同的组合造型吗？
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六、创作表现
1、绘画步骤
①在画面突出位置画出主体杂技演员，注意动态、表情、服饰、道具。
②用遮挡的方法画出后面表演的人物
③在画面所剩空白处添画相关背景，整理画面。
2、学生自由创作。
七、展评拓展
1、作业展评交流
2、欣赏书法、舞蹈中与均衡有关的作品，感悟艺术中的平衡的美感。
第十四课
教学目标：男生女生
1、观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
2、仔细观察比较，大胆画出男生女生的相异特征。
3、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
教学重难点：
重点：细致观察比较，大胆表现男生女生相异的外貌特征。
难点：区别男生和女生的不同的特点。
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、教学范画。
教学过程：
一、导入
1、出示男生女生外貌剪影图片，学生“猜一猜”：哪一张是男生？哪一张是女生？你的理由？（男生女生典型外貌特征：男生短头发，女生长头发；男生穿袜子，女生穿裙子。）
二、揭示课题：男生女生
三、观察比较、探讨交流
1、观察交流
①师：小组内同学相互观察一下，说一说男生和女生在外貌特征上的差异。（男生女生相互观察外貌特征，比较发现男生女生发型、服饰的不同。）
②出示不同物品图片，学生分组交流。说一说：哪些是男生喜欢的，哪些是女生喜欢的？有没有大家都喜欢的呢？
③分别出示男生女生喜欢的物品图片，学生畅谈自己所喜欢的物品。
（男生喜欢：玩具汽车、恐龙，陀螺等：女生喜欢洋娃娃、巴拉魔仙棒、梳妆镜等。）
2、师生探讨：男生女生兴趣、爱好有什么不同？
出示男生女生兴趣爱好的相关照片，比较男生女生兴趣、爱好的不同。（男生兴趣活动：18
踢球、轮滑、拼装机器人等；女生兴趣活动：跳舞、跳绳、踢毽子等。）
3、尝试添画：出示男生女生范图局部，请学生上台添画完成。教师提示从发型、服饰入手添画，突出表现男生女生相异的外貌特征；适当添加男生或女生喜欢的物品。针对学生添画完成的作业，教师及时给予鼓励并进行修正指导。
四、欣赏作品、启发发现
1、欣赏作品：①出示画家笔下的男生女生图片，引导学生欣赏画家作品，提示关注画面中人物外貌特征的表现。
②出示学生作业图片，学生欣赏男生女生的画。
2、启发表现：说一说可以从哪些方面表现男生女生的外貌特征，突出男生女生的差异。
五、学生作业、个别辅导
1、作业要求：根据你所观察到的男生女生的相异外貌特征，大胆表现，画出你印象中的男生或女生。
2、学生作业：教师个别辅导。
六、作业展评
作业展评：说说你作品中所表现的男生女生。你觉得谁的作品突出表现了男生女生的外貌特征。
七、拓展延伸
1、出示《男生女生》绘本，提示：男生勇敢、坚强、乐于助人；女生应该美丽、善良、可爱。
2、建议学生课后进一步了解男生女生的不同，开展“找优点大行动”，男生女生都从对方身上找优点。
第十五课
教学目标：四格画
1、引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力。
2、将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高学生的审美能力，开阔学生的创新思路。
3、体验创作连环故事的乐趣。
教学重难点：
重点：将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。
难点：故事有连续性，有新意。
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、教学范画。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
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二、体验过程、初步认知
1、谈话导入：同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲了一个怎样的故事？
2、欣赏四格画
课件播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特点？如果让你创作一幅四格画的话，你想选取什么题材？
3、揭示课题：今天我们就来学习四格画。
三、寻找过程、拓展思维
1、生命的过程之美：我们来看一个美丽的过程，“卵儿圆，虫儿爬，茧儿挂，蝶儿飞，四格画来记录它。”这是蝴蝶的生命魔法，还有什么动物、植物也会经历奇妙的生命魔法呢？
2、事件的过程之趣：看看这个四格画表现的是什么过程？吹泡泡糖！做什么事或者发生什么事的时候也会有这样的有趣的变化呢？
3、交流发散：你想把什么过程用四格画表现出来？
四、精选过程、研习画法
1、精选环节：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子、上学、当上歌星三个精彩的画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢？
2、画面连贯：现在要考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由，同组讨论一下。
3、设计排版：谁能把大家最喜欢的这四格吃西瓜换一种摆放方式？
五、学生讨论、交流创作思想
六、欣赏范作、学生创作
1、欣赏：欣赏四格画作品，看看他们的创想和风格。
2、作业要求：说说你感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一画四格画，并命名。
七、展评作业、升华情感
1、展示学生优秀作品，欣赏评价
2、结束语：留心观察，世界更美；回味过程，生活更美。
第十六课
教学目标：信封娃娃
1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。
2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。
3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。
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教学重难点：
重点：能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。
难点：能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶——信封娃娃。
教学具准备：
各类彩色笔、彩纸、剪刀、固体胶
教学过程：
一、课前延伸，搜集资料
二、课内探究
1、导入（出示信封娃娃）
师：老师给大家带来一位新朋友。
师：小朋友大家好，我是刘老师创造出来的，你们知道我是吗？
师：没错，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑，我就下岗了。还好刘老师有办法，帮我打扮了一下，你瞧，我漂亮吗？(得意地笑笑)并取了一个好听得名字叫信封娃娃。
2、板书课题：信封娃娃
三、观察，思考
老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎样的纸娃娃呢？（学生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物等）
师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还请来了几位别的纸偶朋友。
师：你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢？那就让大家看看我是怎样制作信封娃娃。
四、学习制作方法
教师示范：A、将信封对折剪一个圆（教师注意讲解位置）
B、画好想画的图案（教师注意提醒画大）
C、对准对折线，张贴
D、装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的信封娃娃会说话吗。
五、表演添趣，欣赏展评
(1)创作故事：师：刘老师看到小朋友们制作的一个个美丽可爱信封娃娃，我想这些娃娃肯定有许多话要和我们说，如果几个信封娃娃走到一起的话，那肯定会发生动人的故事，现在小朋友4人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为你们组所做的信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧！
(2)表演故事：请小组上台表演你们组信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你们就是评委，要评评哪些信封娃娃制作得好，我们要评出最佳制作小能手。
师总结：同学们太棒了！（教师及时给予奖励）
六、课后提升
想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱的娃娃？课后动手做一做吧！
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第十七课
教学目标：影子大王
1、增强学生对事物的好奇心；初步接触依形想象并绘制的基本方法。
2、组织“捉影”游戏，开展“影子”探秘，从中获趣。
3、增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。
教学重难点：
重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解影子形态的变化。
难点：指导学生依影子的形状想象并绘画成图。
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、教学范画。
教学过程：
一、谜语导入
（1）课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。”
（2）板书课题：《影子大王》
二、捉影游戏
（1）室外操场。观察人物、树等影子。
思考：这些影子是怎么来的？
（2）学习捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？
（3）小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。
三、影子探秘
（1）观察影子的变化。(变化多端)
（2）多人组合姿势，变化更有趣的影子。
（3）构思。
四、完成添画
（1）集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）
（2）引导想象添画。
（3）小结：大胆添画。
五、学生创作
（1）室内创作。
（2）指导构图。
（3）修改完善。
六、欣赏评价
（1）学生展示作品。
（2）学生互评。
（3）教师点评。
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七、当堂作业
学生完成一幅影子绘画作品。
八、课后提升
试着做一些有趣的影子，课后交流讨论。
第十八课
教学目标：听听画画
1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。
2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情，感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
教学重难点：
重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来。
难点：听歌曲把自己的感受画下来。
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、音乐。
教学过程：
一、引导阶段：
1、导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。
播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。
2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）
二、导入新课
师：好，今天老师就带大家一起来听听画画。
三、讲授新课
（1）听音乐：《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。
（2）第二遍听《小小的船》《火车开了》
A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）
B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？
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C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？
（3）小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
四、学生听一听，画一画
（1）下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言
（2）学生作画，教师巡视辅导。
（3）展示学生作品，学生互评，师点评。
（4）小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，让我们的生活更加丰富多彩！
五、课后提升
创作一副画，配上一首合适的音乐。
第十九课
教学目标：
1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。
2、体验和了解纸弹簧的形态特征。蹦蹦跳跳
3、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。
教学重难点：
重点：如何制作纸弹簧玩具。
难点：引导学生设计制作出各种有趣的，有特色的玩具及玩法。
教学具准备：
纸条，彩色笔，剪刀，彩色纸，双面胶等
教学过程：
一、激趣导入
师：今天老师给小朋友们带来了两位神秘的客人，你们猜猜会是谁呢？请两位小朋友帮忙把它们请出来吧！
师：原来是小白兔和大青蛙，活蹦乱跳的，真可爱！我们送它们去参加蹦跳大比拼吧！（出示大比拼）
师：我们还要请别的动物来参加，还有什么动物是蹦蹦跳跳的？
师：其实我们能让所有的动物、人物都蹦起来，跳起来，我们怎么去实现他们蹦蹦跳跳的愿望呢？
二、板书课题
这节课我们就来做蹦蹦跳跳的玩具。（出示课题）
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三、观察探究“纸弹簧”的折法
（1）师：老师还带来了小猴子和小企鹅，观察一下，它们会动的这一部分，轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会动，很像生活中的哪样东西？
师：是不是像这样（师出示弹簧玩具），平时的弹簧都是用铁丝塑料做的，这里的弹簧纸做的，给它一个好听的名字？（纸弹簧）
（2）师：那这个纸弹簧怎么折的呀？今天老师给小朋友请来了一位小老师，就是这些白色的纸弹簧，待会儿，两个小朋友一个，你会怎么向它学习？
（3）学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折法。
（4）请一位学生简单介绍一下发现了什么规律。
（5）请一位小朋友来当小老师，学生尝试折纸弹簧。
（6）师：折好的拿在手上摇一摇，晃一晃。发现什么没有？
（7）观察思考，了解“纸弹簧”的应用。
老师这里有几组可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸弹簧？为什么要用在这些地方？
A、一组是用纸弹簧做身体
B、一组是用纸弹簧做身体的其它部位
小结：能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。
（8）请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方？
四、观察演示纸弹簧玩具的制作方法
师：小朋友们说得真棒，老师迫不及待想尝试一下了。我想做个可爱的小丑，已经准备好了纸弹簧和小丑的头、四肢，谁来帮助我？
（1）选择大弹簧做身体，小弹簧做手、脚，还可以直接剪贴出手脚。
（2）出示三个小丑头部请学生选择一个最合适的。
（3）示范粘贴，注意粘连要牢固。
（4）小结动物、人物要用夸张简练的造型。
五、创设情境，学生实践创作
（1）创设作业情境
（2）小组讨论一下：你们打算做一个怎样的弹簧玩具？把纸弹簧用在什么地方？
（3）提出制作要求：采用小组合作的方式制作纸弹簧玩具。
A、设计纸弹簧
B、用绘画.剪贴等方法进行装饰
C、玩具形象生动有趣.新颖独特
（4）拿出刚才折好的纸弹簧把它装饰成弹簧玩具参加蹦跳大比拼吧！
（5）学生作业，师巡回指导。
六、作业展评
（1）每小组推荐几个同学上台展评（自评、互评），评出“最佳创意”、“最佳形象”、
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“最佳制作”等。
（2）请几名学生用自己的弹簧玩具表演一下（自我介绍蹦跳表演等）
（3）师生一起把弹簧玩具送去大比拼。（用粘、挂的方式把玩具放在展示台）
七、课后提升
思考：纸弹簧玩具还可以怎样做？怎样玩？
（1）师拿出一个用线拉着玩的和用木棒转动玩的纸弹簧玩具。
（2）有什么不一样？可以怎样玩？简单介绍。
（3）师小结：其实纸弹簧玩具还有许多的做法和玩法，小朋友们可以开动脑筋，利用身边的材料做出更多蹦蹦跳跳的纸弹簧玩具。
第二十课
教学目标：
1、学会捏小泥人的制作方法。
2、培养动手能力与合作精神。小泥人
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
教学重难点：
重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。
难点：想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。
教学具准备：
彩泥、教师师范作品
教学过程：
一、导入
（1）课件出示泥人图片
师：同学们看那，我们教室里来了群泥人朋友，猜猜看他们在做什么呢？
师：多么生动、有趣的小泥人啊！你们想不想也捏个泥人玩玩呢？
二、揭示课题：《小泥人》
三、观察领悟
1、做个泥人试试
（1）想一想：“人由哪些基本结构组成的呢？”
（2）尝试：请同学们根据人的基本结构随意的捏个小人试试。
（3）展示、调整
（4）教师示范讲解
①捏制时可用揉、捏的方法，头可以似圆非圆，人可随意夸张变形。
②捏制身躯时可以整块泥捏制，也可分躯干、手、脚捏制拼接，拼接处可用牙签连接。26
2、“捏捏泥人”动一动
（1）看看课本上的小泥人，提问：“这些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出来的？”
（2）怎样让我们的小泥人也动起来呢？谁上来试试？
（3）学生上台给小泥人摆动作
3、美化泥人
（1）欣赏彩泥作品（课件出示作品《西游记》《望梅止渴》《青蛙王子》）
（2）提问：“同学们看看这些小泥人漂亮吗？说说他们是用什么方法做成的？”
（3）教师边小结边示范
他们用不同颜色的彩泥搭配在一起，再运用添加、刻画的方法对人物的表情、穿戴、饰物进行美化，注意不要太复杂，面部表情要夸张、有趣。
四、作业要求
（1）四人小组合作。
（2）各组拟定一个主题，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同动态、不同表情的人物形象。
（3）做好后每组选出一个代表做介绍。
五、学生作业，教师巡视指导
六、展示评价
（1）小组展示介绍
（2）同学们说说自己喜欢的小泥人或一组小泥人，并说出理由
（3）师总结：今天我们欣赏、了解了小泥人，并学习、捏制了生动有趣的小泥人，希望他们能给你们带来无限的快乐！
七、课后提升
粘土除了可以捏人还可以捏小动物噢，神奇吗？赶紧试一试吧！
第二十一课
教学目标：猴子上树
1、学习、掌握制作玩具、“猴子上树”的方法。
2、提高学生动手能力，培养创造性思维。
3、体验、探索学习带来的乐趣。
教学重难点：
重点：制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣。
难点：制作出的作品新颖、有趣。
教学具准备：
厚纸、彩色笔、双面胶、剪刀。
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教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、游戏导入
1、介绍参赛队，宣布比赛
2、教师用未画图的折纸玩具表演魔术，激发学生学习兴趣。
三、自主探索掌握折纸方法
1、课件1：折纸的录像。
2、课件2：折纸要求：在规定时间内，每折出一种式样，本队将得10分，注意工整、准确。
3、将老师分发的信封拆开，各队分工自学。
4、检查学情，给予加分。
5、对其他对没有折出的式样，请学生上台示范，教师补充说明。
四、引导启发丰富想象能力
1、教师讲小猴子上树的故事，演示教具。
2、讨论：除了画小猴子上树，我们还可以画哪些内容？
3、学生答后，课件3。
想象要求：在规定时间内，每想出一种内容，本队将得10分，注意巧妙、有趣。
4、各队一起想象，并将想到的写在纸板上。
5、检查学情，给予加分。
五、装饰玩具增强表现能力
1、讨论：怎样装饰自己的玩具？
2、教师演示两种方法：一种是将要动的形象直接画在小纸块上，另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小纸块上。
3、课件4：作业赏析，让学生了解装饰时要注意的一些问题。装饰的图案要适合“树”和“猴子”的形状。装饰不要过于复杂，装饰不要画得太小。
4、课件5：装饰要求：在规定时间内，每装饰好一件玩具，本队将得10分，注意饱满、色彩鲜艳。
5、学生动手装饰玩具，教师巡视指导。
6、检查学情，给予加分。
六、玩赏作业提高赏评能力
1、评出优胜队
2、评出各队优秀作品，学生上台在投影仪下介绍自己的作品。
3、交换作品玩一玩或者每组选一名选手进行比赛，看哪组的猴子爬得最快。
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第二十二课
教学目标：
1、学习、掌握剪纸的方法。
2、提高学生动手能力，培养创造性思维。
3、体验、探索学习带来的乐趣。
教学重难点：
重点：剪纸的过程和方法。
难点：剪出来的动物怎样才能像。
教学具准备：
软彩色笔、固体胶、小剪刀。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、激趣导入
1、小游戏：剪纸动物
师：仔细观察大屏幕上的纹饰，你有什么发现？她像什么？（锯齿纹、月牙纹......）师：这些纹饰有什么共同的特点？（对折剪出）
2、小训练：
试一试，你也用对折剪出的方法来剪几个纹饰吧！
三、欣赏感受
1、童谣配画欣赏：“你不要摸我的这把剪刀，我这把剪刀——能剪龙，能剪风，能剪老鼠嫁女；能剪鸡，能剪鹅，能剪鲤鱼跳龙门；能剪公公，能剪婆婆，能剪娃娃笑呵呵。”
2、小结介绍剪纸艺术。
四、示范引路
1、出示一只狼狗图片。
2、结合图片，教师示范剪一只狼狗形象：抓住动物形体特征，造型要求大胆、简练，可以从自己想开始的任何部位（头部、尾部或脚步均可）开始剪，手随心动，大胆剪出动物的动态，可适当夸张、变形、线条流畅自然。
3、剪花纹：可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。
五、思维拓展
1、教师出示一组剪纸作品，玩动物找朋友游戏：说说这些剪刀作品的相同与不同之处。小结：《兔子》、《猴子》、《猫》，三幅作品都抓住了动物的特点进行剪制，并以拟人的表现形式出现，形象可爱有趣。
《乌龟》、《袋鼠》、《刺猬》，三幅作品造型各异，造型以半圆形为主。
《小狗》、《河马》、《长颈鹿》、《马》，四幅作品中动物造型高矮胖瘦以及动态各有不同。
2、学生作品欣赏：这些剪纸作品中，你最喜欢哪一幅？说说你的见解。
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六、自主表现
提出作业要求，学生创作，教师辅导：
1、抓住动物形体特征，大胆剪出动物的动态。
2、运用对折剪的方法剪出动物身上漂亮的纹样。
3、将剪好的动物贴在底纸上。
七、作业展示、快乐评价
1、教师示范黏贴方法，展示学生作品。
2、对动态生动或者创造出的新动物形象的作品进行表扬，并请学生谈谈自己在剪纸过程中的感受，激发学生学以致用的现场表现欲。
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第一课
教学目标：大脚丫
1、欣赏造型各异的鞋，了解生活中鞋的功能与结构，培养实用造型能力。
2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
3、在活动中激发学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
教学重难点：
重点：学会制作纸拖鞋的方法，并画出花纹和涂上颜色。
难点：注意一双拖鞋的对称，且花纹、颜色、大小也要对称。
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、教学范画。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、谈话导入
1、今天我们的朋友大脚丫想换一双拖鞋了，她穿腻了旅游鞋、凉鞋、高跟鞋，想换一双拖鞋。而且，还想换一双特别的拖鞋。那今天我们就一起为大家制作一双独特的纸拖鞋吧！
2、板书课题：纸拖鞋
三、学习制作方法
1、欣赏各种漂亮的拖鞋图片。
师：你们发现这些拖鞋共同的地方没有？它们都有些什么部位？
2、制作鞋底
教师准备几双大小不一的鞋底（爸爸妈妈的、小婴儿的以及一双与学生现在的脚差不多大小的鞋底）
师：哪双鞋底更适合我们穿呢？
师：你有什么好的方法可以制作一双最适合自己大小的鞋底？
小结：照着自己的脚稍大一点描出轮廓。
3、制作鞋帮
师：鞋帮都有些什么形状呢？
小结：带状，有宽窄或多少之分。
4、教师师范制作步骤，并强调鞋底与鞋帮的黏贴方法。
①画脚印
②做鞋底、鞋面
③黏贴鞋面和鞋底
四、装饰方法
1、师：鞋子的鞋底和鞋帮都做好了！可大脚丫拿到拖鞋以后并不是很高兴，因为这双拖鞋白白的，接下来怎么办呢？（做装饰）
2、欣赏一些有特色的鞋底与鞋帮，教师提示：可以运用生活中的哪些花纹进行装饰？还
1
可以让学生思考：制作的时候先黏贴好鞋底与鞋帮再装饰好些，还是先装饰再把两者黏贴起来好些？
五、创作表现
1、学生动手制作纸拖鞋并进行装饰。
2、教师随堂巡视指导。
六、交流评析
1、把制作好的纸拖鞋放到鞋架上展示，其他学生参观、评价。
2、说一说：你觉得“大脚丫”会喜欢哪双拖鞋，为什么？
第二课
教学目标：剪刀添画
1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
3、培养学生想像力和创作精神，提高审美情趣。
教学重难点：
重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
难点：使内容和环境尽量可能统一。
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、教学范画。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、看一看：
1、出示课前收集的风景图片。
2、赏析风景图片。
三、想一想：
1、思考：我们可以给图片上添加什么？
2、赏析书中作品，说一说制作方法。
说一说添加应注意的问题。
四、添一添：
1、提出添画要求：
巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。
2、学生创作，教师辅导。
五、赏一赏：
1、欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。
2、谈谈添画的体会。
2
六、展示交流
1、请学生呈现自己的作品，并说明创作的意图。
2、学生互评：你最喜欢哪一件作品，为什么？
七、拓展延伸
1、展示学生根据生活中其他物品变化而来的具有新形象的作品。（拖鞋、羽毛球等）
2、科学家们根据鸟设计出了飞机、根据鱼设计出了潜水艇。
3、生活中处处有美的东西，只要你动动脑、动动手，大胆想象、创造，就能成为出色的创新小能手。
第三课
教学目标：小老虎
1、掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。
2、通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。
3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重难点：
重点：认识圆椭形并用基本形画老虎。
难点：画出老虎的不同动态。
教学具准备：
画画本、教学用具、彩色工具
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、猜谜语游戏导入课题。
根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。
三、创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。
四、情境对话让学生欣赏与判断。
为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。
五、音乐情境中的创造表现。
学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。
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六、自主评价式的新颖展示。
根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。
七、表演唱。
再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。
第四课
教学目标：动物聚会
1、引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。
2、激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。
3、培养学生对小动物的喜爱之情。
教学重难点：
重点：用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征。
难点：画出动物的各种动作。
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、教学范画。
教学过程：
一、谈话导入
师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？
二、以猜谜语的形式一一出示范例。
1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。
师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？
（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）
（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型）
（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）
三、引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。
四、介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。
1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。
2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物五官。
3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。
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五、展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。
请学生说说哪个小动物最神气?为什么？（引导学生针对头型和色彩进行评价。）
六、课堂小结，课后完善
1、教师对本节课进行简要总结：好的方面和不足的地方。
2、对未完成作业的同学，要求课余时间在家完成好，所以同学的作业下节课前交给美术组长。
3、总结下课。
第五课
教学目标：左邻右舍
1、引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
2、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
教学重难点：
重点：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
难点：丰富学生的创造想象。
教学具准备：
录像、图片、儿童优秀美术作品。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、故事创设情境、
1、设置情境
教师：这是我的邻居：我们家楼上住着三个有趣的邻居，他们每天都是乐呵呵的。（教师将人物头像简笔画——笑的表情贴上黑板）
最近他们都在忙乎一件事——盖新房子，瞧，他们很快就把墙建好了。
课件播放动画：只有墙壁的房子。
2、学生剪贴房顶，教师评价。
①教师：我的三位邻居遇到了一个难题：什么样的房顶既美观有独特？和邻居的不同呢？
（教师将人物头像简笔画——发愁的表情贴上黑板）
②学生陈述意见并设计房顶，剪贴制作房屋。
③教师：请注意房顶和屋身色彩、大小的搭配问题。
三、观察与制作
1、观察示意图，指导学生制作窗户。
（1）教师：房顶搭好了，三位邻居迫不及待地背着自己的行李搬进了新家，可刚进新家，
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三个人不约而同地大哭起来：为什么我们的新房子这么黑啊？我们不要住黑房子啊，有谁知道为什么房子会这么黑吗？
（教师将人物头像简笔画——哭的表情贴上黑板）
（2）根据学生意见教师小结：窗户的房屋的眼睛，可以透光、透风。窗户是由窗框和窗棂组成的。
（3）出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应该要注意的地方。
A、对折剪的位置；
B、窗户的大小；
C、窗棂的制作。
（4）教师的窗户制作不太精致美观时，将人物头像简笔画——发火的表情贴上黑板，学生给教师帮忙处理。
（5）图片欣赏，拓展思维。教师：不同外形的窗户是怎样制作的？
2、学生制作窗户，教师简单评价。
四、感受与表现
1、回顾邻居的表情，分析他们的表情特点。
根据学生回答，教师小结：
画人愁，垂眼落嘴皱眉头；画人怒，瞪眼咬牙眉上竖；
画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂最下落。
2、教师示范，用夸张的手法表现表情。
教师在窗户后衬上白纸，用夸张的手法画人物的脸。（夸张五官中的某些部位可以让表情更有趣。）
3、学生作业，添画人物头像表情。
五、评析与拓展
1、教师：现在老师开始召集邻居了，想和老师做邻居的赶紧把你的房子贴上来。（学生将作业贴在黑板，组成城市。）
2、教师：你想去哪座房子里看看，哪个地方吸引了你呢？
3、教师小结：我们的房屋真美丽，我们永远相亲相爱住在一起。
第六课
教学目标：六面怪脸
1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
3、充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
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教学重难点：
重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。
难点：制作出的六面怪脸大胆，奇特，有创意。
教学具准备：
课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入：
1、教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。
师问：欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。
2、揭示课题：六面怪脸
3、问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？
学生回答，教师总结。(课件揭示课题：六面怪脸)
三、探究制作方法
1、小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）
(1)大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。
(2)想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？
2、小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。
3、教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。
四、观察思考
1、欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。
小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。
2、课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。
3、对比欣赏作品。（课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比）。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？
4、教师板书：（1）五官突出（2）夸张变形（3）色彩鲜艳
5、说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？（可以剪贴）。你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？
五、创作表现
要求：1、四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。
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2、学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐）
六、交流评价
说说谁的最有趣？为什么？
七、游戏
每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。（播放音乐组织学生跳舞）
第七课
教学目标：快乐的舞蹈
1、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
2、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重难点：
重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学具准备：
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。
教学过程：
一、欣赏感受
1、师：同学们，一年一度的“六"一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）
2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六"一”节排了什么节目？
师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》（出示课题）
3、播放舞蹈录像带
二、引导回答
1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？
2、小组交流，组内表演舞蹈。
3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）
三、综合体验
1、师：同学们，他们跳得怎么样？
师：大家想不想一起跳？
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师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！
2、播放音乐，学生跳舞。
3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。（生观察、记忆）
4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？（生模仿自己观察到的动作）
5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！
6、师在黑板上示范。
7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？
8、学生作画
四、赏析评述
1、师：谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？
2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？
3、播放音乐，学生继续作画。
五、交流评析
1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏，贴上贴片。
3、共同欣赏得票多的作品。
第八课
教学目标：彩点点
1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味。
2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画。
3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。
教学重难点：
重点：水色比例的控制、颜色的组合搭配。
难点：表现出彩点点的趣味。
教学具准备：
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画
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教学过程：
一、激趣导入
1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯，
2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色，你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？
二、探究发现
1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。眯着眼睛侃侃同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？
2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》
你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？
3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。
提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
（1）学生讨论作品的不足之处。
（2）那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。
（3）学生共同解决不足。
4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示
（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。
在点色时注意：水和色的量比。
（2）色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下来。水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。
（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。
5、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。
6、学生回答讲解。齐读儿歌：一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线。九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片。
7、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。
三、学生作业，教师指导巡视。
四、评价总结
1、展示作业。大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？
2、互评作业。
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五、拓展延伸
让学生欣赏中外大师的彩点点的优秀名作，教师作简单介绍。
第九课
教学目标：动漫亮相
1、赏析动漫录像、图片和实物，初步了解造型夸张、变形和拟人的艺术手法。
2、尝试运用设计方法大胆勾画一个卡通形象，并创编一个故事。
3、提升审美素养、观察能力和口头表达能力。
教学重难点：
重点：学会运用设计方法大胆勾画一个动漫形象，并尝试讲讲它的故事。
难点：懂得运用夸张、变形和拟人三种设计方法。
教学具准备：
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。
教学过程：
一、教学导入
1、师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？瞧，深受大家喜欢的动漫明星来了，我们一起欢迎它们的到来吧！
2、播放动漫串烧录像
师：片中出现了哪些动漫明星？哪几个是中国的？除此之外，你喜欢的还有哪些？
小结：动漫给小朋友们带来了快乐和欢笑，这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，感受它们独特的艺术魅力吧。
3、课题：动漫亮相
二、对比欣赏、交流讨论
1、国内外经典的动漫形象赏析
（1）赏析喜羊羊与灰太狼
①师介绍：《喜羊羊与灰太狼》是中国非常著名的动画片，风靡一时，现在有一千多集，创造了最长动画片的记录。真是了不起呀！
②师：这里发生了什么故事？你喜欢哪一个角色？为什么？你能描述一下喜羊羊和灰太狼长什么样子吗？它们是怎样的性格？
③让学生观察头大身小与正常比例的喜洋洋对比图片，了解夸张的手法。
小结：许多动漫角色有夸张头部的特点，这是使它们可爱起来的法宝之一。
2、赏析《三个和尚》，让学生观察三个和尚的身形特点，了解变形的手法。
师：高和尚身子又长又瘦，头扁长；胖和尚矮矮敦敦，脸宽短；小和尚不胖不瘦，头方圆。三个和尚的外形都进行了变形，因此对比强烈，让人记忆深刻。
3、播放蓝猫、孙悟空、猫和老鼠的动画，组织学生模仿表演，了解拟人的手法。
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4、小训练：画一画各种动漫眼睛，学习表达角色情绪。
师：高兴的时候，眼睛的形状是什么样子？怎么画呢？是不是只有一种画法呢？
三、联系生活
动漫与生活的联系
1、让学生欣赏福娃、海宝等吉祥物，并说一说对它们的了解有哪些，老师再进行补充。
2、让学生了解书籍、文具、生活用品等与动漫的融合。动漫与我们的学习生活紧密地联系在一起，它们装点了世界，传播了美好。
四、绘画创作、自编故事
构思设计一个新的动漫形象
1、师：你想以人、动物、植物，还是物品为原型设计一个什么样的动漫形象？你会运用哪几种手法？
2、学生创作，集体评述反馈。
3、创编故事，并进行演说。
五、作业展示、师生评价
1、学生带着自己的作品上台展示，并给自己设计的动漫形象编一个小小的故事，其他同学评价。
2、教师进行总结和评价。
六、课堂小结、拓展延伸
动漫形象在生活中的各种应用。
第十课
教学目标：民间玩具
1、提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。
2、初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，灵活运用已有知识分析民间玩具的特色。
3、培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。
教学重难点：
重点：初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。
难点：灵活运用已有知识分析山西民间玩具的特色。
教学具准备：
中国民间玩具的资料和图片、山西民间玩具的资料和图片
教学过程：
一、引导阶段、导入课题
（1）课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对中国民间玩具也有了一点的了解。老师也找了一些中国民间玩具的图片，想看吗？
出示课题：中国民间玩具
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（2）播放中国民间玩具课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，了解中国民间玩具的多样性。
（3）欣赏教材中的民间玩具作品，提出问题，小组讨论：
①图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？
②找出这些民间玩具的共同点？
③它们在造型、色彩、材料上有什么特点？
由各个小组长汇报，师生共同总结：中国民间玩具的艺术特点是：色彩鲜艳、造型丰富、废物利用。
二、感受阶段
中国的民间玩具种类很多，这节课重点欣赏富有代表性的中国民间玩具──山西民间玩具（再次出示课题：中国民间玩具──山西民间玩具）
（1）出示山西民间玩具各种虎造型的民间玩具课件。
（2）小组围绕以下4个问题展开讨论：
A、这些民间玩具以什么动物形象进行夸张、变形？
B、民间玩具老虎的造型有什么特点？
C、民间玩具老虎选用什么材料进行制作？
D、你知道民间玩具老虎的寓意吗？
（3）小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色：用虎的形象进行夸张、变形，它具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、强悍、吉祥之意。
（4）欣赏各种山西民间玩具（出示课件：各种山西民间玩具），师生共同总结山西民间玩具的艺术特色：山西民间玩具同人民的生活息息相关，民间艺人采取最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵巧的技艺，因地制宜，就地取材。它是人们生活所需要的，具有实用价值的物质产品。同时又是传授美的艺术品，是艺术与实用的结合，美与实用的和谐。山西民间玩具有着深刻的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们喜爱的、有特定审美内涵的形象，巧妙地表达“吉祥如意”、“富贵荣华”的主题。山西民间玩具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。色彩在山西民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、吉祥为主题，因此，以它红火、热烈、艳丽的色彩而面世。
三、发展阶段
欣赏本地的民间玩具（学生带上家长收藏的民间玩具实物或图片，教师也可播放本地民间玩具的图片课件）相互欣赏，从材料、造型、色彩、寓意认识本地民间玩具的艺术特色。
四、拓展阶段
欣赏外国民间玩具（课件欣赏）让学生了解、体验外国民间玩具的多样性，感受艺术的多元化。
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第十一课
教学目标：小蜗牛慢慢爬
1、掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。
2、通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。
3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重难点：
重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。
难点：画出蜗牛的不同动态。
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、教学范画。
教学过程：
一、导入
1、导语：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。
2、板书课题：蜗牛
二、新授
（1）讲解怎样画蜗牛。演示画法（边演示边讲解）。
请同学们练习两遍画法。
（2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。
师：蜗牛喜欢在潮湿的地方活动，它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？（出示蜗牛动态变化分析图一幅）抬头的向前爬的后爬的低头的
教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？
（3）教师总结蜗牛动态画法规律。
强调：蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。
（4）启发引导学生绘画
师：蜗牛喜欢在什么地方爬行？师生共同讨论：如何让蜗牛自由自在地爬行。（出示范画:蜗牛在潮湿的草地上爬行。）
教师：请同学们看示范画，画面上的蜗牛是在干什么？
上：天空上有什么？（乌云）是什么颜色？
下：草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么颜色？
三、课堂练习。
教师：同学们，如果你是一只蜗牛，会喜欢什么样的活动呢？教师：如默默地爬行，与另一只蜗牛亲热地说话等。
14画法步骤（用彩色粉笔画）
四、学生作业
作业要求：在草地上画出不同姿态的小蜗牛（最少五只）
注意事项：①抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。
②注意圆壳和肉体的比例关系。
③色彩要活泼鲜艳。（教师巡视指导，发现问题及时纠正。）
五、课外作业：在生活中观察各种蜗牛的动态并写生蜗牛。
六、板书设计
小蜗牛慢慢爬
演示画蜗牛的步骤蜗牛动态变化分析图
第十二课
教学目标：打扮相框
1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。
2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。
3、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
教学重难点：
重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
难点：研究小相框支架的设计。
教学具准备：
生活中的小相框实物，各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）
教学过程：
一、组织教学
二、激趣导入
1、故事导入：
师：从前有幸福的一家三口，这天他们高高兴兴地在外面游玩，还拍了照片呢！（出示全家福照片）突然，他们赶紧回到了温暖的家里。（出示房子形相框）可是这所房子并不结实，风一吹就歪歪扭扭要倒了，你能来帮帮他们吗？（房子相框没有支柱，老师准备好一种简单的支柱卡子请学生上台帮忙完善）
师：真开心，现在有了支柱，房子再也不怕风吹雨打！
2、教师出示更多不同类型的照片（全家照、学习照片、朋友合影等）
师：照片记录了我们生活和学习的一瞬间，用什么来打扮它？
师：相框能打扮我们的照片，让回忆变得更美好。
3、揭示课堂：打扮相框
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三、师生探讨、深入研究
教师组织学生欣赏各种相框
1、师：你能找出这些相框的相同点吗？你还能找出它们的不同点吗？
2、师小结：照片不同，打扮的方法也不同。有的是画花纹，有的是用彩色卡纸和装饰物剪贴的。
四、趣味游戏、找寻方法
分小组游戏（六人为一组，每组两个相框模型六张照片）
1、请你把桌上的照片放进你认为合适的相框里面，你会发现：
①圆形相框可以放圆形照片，方形相框可以放方形照片；
②照片大小不能超过相框；
③有的相框镂空压在照片上，有的直接贴在卡纸上再装饰。
2、教师示范：参照自己的照片，选取需要的部分剪下（也可不剪），再根据这部分的形状用铅笔轻轻画出贴照片的范围，留出空余地方再做装饰。
3、思考它是怎么立起来的？
4、教师示范：支撑点的做法，把一张卡纸剪下来，对折成厚厚的纸条用双面胶固定，再从合适角度牢牢地固定在相框背面。
五、启发想象、明确要求
1、出示儿童制作的有趣相框，引导学生欣赏
2、作业要求：为自己的照片打扮一个有趣的立体相框，要求造型夸张、色彩鲜艳、诙谐有趣；做工仔细、能稳稳站立。
六、创作表现
学生独立完成，教师个别辅导，尽量避免直接帮孩子动手。
七、作业展示、师生评价
1、学生自己介绍照片的故事和制作相框的创作构想。
2、评出最佳故事奖和最佳设计奖。
八、拓展思路
1、想一想，除了硬彩纸还能用生活中哪些废弃材料做相框？
2、争当爱家也爱护环境的小小设计师。
第十三课
教学目标：杂技高手
1、学会用绘画的形式表现杂技节目热闹、惊险、快乐的场景。
2、能用生动夸张的动态表现杂技人物姿势。
3、了解均衡在杂技、书法等艺术表现中的重要作用。
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教学重难点：
重点：能画出一幅表现杂技表演及热闹的现场气氛画。
难点：表现杂技人物的各种姿势
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、教学范画。
教学过程：
一、游戏导入
1、游戏一：谁能做到在鼻子上平稳地顶一瓶倒立的矿泉水保持它不倒。
2、游戏二：谁能同时抛出三个小球，在手上和空中轮换抛接，不让它们掉下来。
3、导入课题
可是有一种具有特殊本领的人，他们能很好地掌控平衡，他们能做到，他们是谁呢？
4、板书课题：杂技高手
二、欣赏了解
1、播放杂技演员用小棍顶着酒杯和小丑用手抛球表演的现场视频。
2、杂技演员从小就进行特殊的技能训练，经过刻苦的努力才能练成这样超凡的本领。
三、动态分析
1、猜猜这是表演什么节目的道具？（晃管）
2、表演《晃管》的杂技演员采取什么样的姿势才能在晃管上站稳呢？
小结：两脚叉开一定宽度，不断调整手臂的变化来保持平衡。
3、看看两幅表现晃管的画哪些地方不同，比一比，哪副图更能表现节目惊险刺激的动作？为什么？
小结：右面这一幅动作呆板，眼神呆滞；左面这幅踏板是斜着，小丑在不停地调整身体的变化来保持平衡，眼神生动。
四、画法指导
1、欣赏各种杂技的惊险刺激的的表演的图片，介绍了解杂技的种类特点。有转碟、走钢丝、爬杆、吊环等等。
2、说说图中杂技演员的哪个动作最惊险？哪个动作让你记忆深刻？
3、小练习：用火柴人画出你喜欢的一个杂技动作。
4、教师示范：在学生画的火柴人上用蜡笔加粗肢体、添画服装道具画出完整的杂技人物。
五、组合游戏
杂技团到这里演出，演员的体型各不相同，有大胖子、有小瘦子，还有·····
1、请小朋友们来当导演，排练一个人梯表演，谁安排在最下面？谁安排在最上面？为什么？
小结：大胖子在最下面，因为他最胖最重，力气大。小瘦子在最上面，因为他最瘦最小，最轻。
2、你能摆出不同的组合造型吗？
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六、创作表现
1、绘画步骤
①在画面突出位置画出主体杂技演员，注意动态、表情、服饰、道具。
②用遮挡的方法画出后面表演的人物
③在画面所剩空白处添画相关背景，整理画面。
2、学生自由创作。
七、展评拓展
1、作业展评交流
2、欣赏书法、舞蹈中与均衡有关的作品，感悟艺术中的平衡的美感。
第十四课
教学目标：男生女生
1、观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
2、仔细观察比较，大胆画出男生女生的相异特征。
3、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
教学重难点：
重点：细致观察比较，大胆表现男生女生相异的外貌特征。
难点：区别男生和女生的不同的特点。
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、教学范画。
教学过程：
一、导入
1、出示男生女生外貌剪影图片，学生“猜一猜”：哪一张是男生？哪一张是女生？你的理由？（男生女生典型外貌特征：男生短头发，女生长头发；男生穿袜子，女生穿裙子。）
二、揭示课题：男生女生
三、观察比较、探讨交流
1、观察交流
①师：小组内同学相互观察一下，说一说男生和女生在外貌特征上的差异。（男生女生相互观察外貌特征，比较发现男生女生发型、服饰的不同。）
②出示不同物品图片，学生分组交流。说一说：哪些是男生喜欢的，哪些是女生喜欢的？有没有大家都喜欢的呢？
③分别出示男生女生喜欢的物品图片，学生畅谈自己所喜欢的物品。
（男生喜欢：玩具汽车、恐龙，陀螺等：女生喜欢洋娃娃、巴拉魔仙棒、梳妆镜等。）
2、师生探讨：男生女生兴趣、爱好有什么不同？
出示男生女生兴趣爱好的相关照片，比较男生女生兴趣、爱好的不同。（男生兴趣活动：18
踢球、轮滑、拼装机器人等；女生兴趣活动：跳舞、跳绳、踢毽子等。）
3、尝试添画：出示男生女生范图局部，请学生上台添画完成。教师提示从发型、服饰入手添画，突出表现男生女生相异的外貌特征；适当添加男生或女生喜欢的物品。针对学生添画完成的作业，教师及时给予鼓励并进行修正指导。
四、欣赏作品、启发发现
1、欣赏作品：①出示画家笔下的男生女生图片，引导学生欣赏画家作品，提示关注画面中人物外貌特征的表现。
②出示学生作业图片，学生欣赏男生女生的画。
2、启发表现：说一说可以从哪些方面表现男生女生的外貌特征，突出男生女生的差异。
五、学生作业、个别辅导
1、作业要求：根据你所观察到的男生女生的相异外貌特征，大胆表现，画出你印象中的男生或女生。
2、学生作业：教师个别辅导。
六、作业展评
作业展评：说说你作品中所表现的男生女生。你觉得谁的作品突出表现了男生女生的外貌特征。
七、拓展延伸
1、出示《男生女生》绘本，提示：男生勇敢、坚强、乐于助人；女生应该美丽、善良、可爱。
2、建议学生课后进一步了解男生女生的不同，开展“找优点大行动”，男生女生都从对方身上找优点。
第十五课
教学目标：四格画
1、引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力。
2、将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高学生的审美能力，开阔学生的创新思路。
3、体验创作连环故事的乐趣。
教学重难点：
重点：将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。
难点：故事有连续性，有新意。
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、教学范画。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
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二、体验过程、初步认知
1、谈话导入：同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲了一个怎样的故事？
2、欣赏四格画
课件播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特点？如果让你创作一幅四格画的话，你想选取什么题材？
3、揭示课题：今天我们就来学习四格画。
三、寻找过程、拓展思维
1、生命的过程之美：我们来看一个美丽的过程，“卵儿圆，虫儿爬，茧儿挂，蝶儿飞，四格画来记录它。”这是蝴蝶的生命魔法，还有什么动物、植物也会经历奇妙的生命魔法呢？
2、事件的过程之趣：看看这个四格画表现的是什么过程？吹泡泡糖！做什么事或者发生什么事的时候也会有这样的有趣的变化呢？
3、交流发散：你想把什么过程用四格画表现出来？
四、精选过程、研习画法
1、精选环节：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子、上学、当上歌星三个精彩的画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢？
2、画面连贯：现在要考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由，同组讨论一下。
3、设计排版：谁能把大家最喜欢的这四格吃西瓜换一种摆放方式？
五、学生讨论、交流创作思想
六、欣赏范作、学生创作
1、欣赏：欣赏四格画作品，看看他们的创想和风格。
2、作业要求：说说你感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一画四格画，并命名。
七、展评作业、升华情感
1、展示学生优秀作品，欣赏评价
2、结束语：留心观察，世界更美；回味过程，生活更美。
第十六课
教学目标：信封娃娃
1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。
2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。
3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。
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教学重难点：
重点：能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。
难点：能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶——信封娃娃。
教学具准备：
各类彩色笔、彩纸、剪刀、固体胶
教学过程：
一、课前延伸，搜集资料
二、课内探究
1、导入（出示信封娃娃）
师：老师给大家带来一位新朋友。
师：小朋友大家好，我是刘老师创造出来的，你们知道我是吗？
师：没错，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑，我就下岗了。还好刘老师有办法，帮我打扮了一下，你瞧，我漂亮吗？(得意地笑笑)并取了一个好听得名字叫信封娃娃。
2、板书课题：信封娃娃
三、观察，思考
老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎样的纸娃娃呢？（学生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物等）
师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还请来了几位别的纸偶朋友。
师：你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢？那就让大家看看我是怎样制作信封娃娃。
四、学习制作方法
教师示范：A、将信封对折剪一个圆（教师注意讲解位置）
B、画好想画的图案（教师注意提醒画大）
C、对准对折线，张贴
D、装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的信封娃娃会说话吗。
五、表演添趣，欣赏展评
(1)创作故事：师：刘老师看到小朋友们制作的一个个美丽可爱信封娃娃，我想这些娃娃肯定有许多话要和我们说，如果几个信封娃娃走到一起的话，那肯定会发生动人的故事，现在小朋友4人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为你们组所做的信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧！
(2)表演故事：请小组上台表演你们组信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你们就是评委，要评评哪些信封娃娃制作得好，我们要评出最佳制作小能手。
师总结：同学们太棒了！（教师及时给予奖励）
六、课后提升
想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱的娃娃？课后动手做一做吧！
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第十七课
教学目标：影子大王
1、增强学生对事物的好奇心；初步接触依形想象并绘制的基本方法。
2、组织“捉影”游戏，开展“影子”探秘，从中获趣。
3、增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。
教学重难点：
重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解影子形态的变化。
难点：指导学生依影子的形状想象并绘画成图。
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、教学范画。
教学过程：
一、谜语导入
（1）课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。”
（2）板书课题：《影子大王》
二、捉影游戏
（1）室外操场。观察人物、树等影子。
思考：这些影子是怎么来的？
（2）学习捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？
（3）小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。
三、影子探秘
（1）观察影子的变化。(变化多端)
（2）多人组合姿势，变化更有趣的影子。
（3）构思。
四、完成添画
（1）集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）
（2）引导想象添画。
（3）小结：大胆添画。
五、学生创作
（1）室内创作。
（2）指导构图。
（3）修改完善。
六、欣赏评价
（1）学生展示作品。
（2）学生互评。
（3）教师点评。
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七、当堂作业
学生完成一幅影子绘画作品。
八、课后提升
试着做一些有趣的影子，课后交流讨论。
第十八课
教学目标：听听画画
1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。
2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情，感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
教学重难点：
重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来。
难点：听歌曲把自己的感受画下来。
教学具准备：
各类彩色笔、画画本、音乐。
教学过程：
一、引导阶段：
1、导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。
播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。
2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）
二、导入新课
师：好，今天老师就带大家一起来听听画画。
三、讲授新课
（1）听音乐：《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。
（2）第二遍听《小小的船》《火车开了》
A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）
B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？
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C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？
（3）小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
四、学生听一听，画一画
（1）下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言
（2）学生作画，教师巡视辅导。
（3）展示学生作品，学生互评，师点评。
（4）小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，让我们的生活更加丰富多彩！
五、课后提升
创作一副画，配上一首合适的音乐。
第十九课
教学目标：
1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。
2、体验和了解纸弹簧的形态特征。蹦蹦跳跳
3、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。
教学重难点：
重点：如何制作纸弹簧玩具。
难点：引导学生设计制作出各种有趣的，有特色的玩具及玩法。
教学具准备：
纸条，彩色笔，剪刀，彩色纸，双面胶等
教学过程：
一、激趣导入
师：今天老师给小朋友们带来了两位神秘的客人，你们猜猜会是谁呢？请两位小朋友帮忙把它们请出来吧！
师：原来是小白兔和大青蛙，活蹦乱跳的，真可爱！我们送它们去参加蹦跳大比拼吧！（出示大比拼）
师：我们还要请别的动物来参加，还有什么动物是蹦蹦跳跳的？
师：其实我们能让所有的动物、人物都蹦起来，跳起来，我们怎么去实现他们蹦蹦跳跳的愿望呢？
二、板书课题
这节课我们就来做蹦蹦跳跳的玩具。（出示课题）
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三、观察探究“纸弹簧”的折法
（1）师：老师还带来了小猴子和小企鹅，观察一下，它们会动的这一部分，轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会动，很像生活中的哪样东西？
师：是不是像这样（师出示弹簧玩具），平时的弹簧都是用铁丝塑料做的，这里的弹簧纸做的，给它一个好听的名字？（纸弹簧）
（2）师：那这个纸弹簧怎么折的呀？今天老师给小朋友请来了一位小老师，就是这些白色的纸弹簧，待会儿，两个小朋友一个，你会怎么向它学习？
（3）学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折法。
（4）请一位学生简单介绍一下发现了什么规律。
（5）请一位小朋友来当小老师，学生尝试折纸弹簧。
（6）师：折好的拿在手上摇一摇，晃一晃。发现什么没有？
（7）观察思考，了解“纸弹簧”的应用。
老师这里有几组可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸弹簧？为什么要用在这些地方？
A、一组是用纸弹簧做身体
B、一组是用纸弹簧做身体的其它部位
小结：能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。
（8）请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方？
四、观察演示纸弹簧玩具的制作方法
师：小朋友们说得真棒，老师迫不及待想尝试一下了。我想做个可爱的小丑，已经准备好了纸弹簧和小丑的头、四肢，谁来帮助我？
（1）选择大弹簧做身体，小弹簧做手、脚，还可以直接剪贴出手脚。
（2）出示三个小丑头部请学生选择一个最合适的。
（3）示范粘贴，注意粘连要牢固。
（4）小结动物、人物要用夸张简练的造型。
五、创设情境，学生实践创作
（1）创设作业情境
（2）小组讨论一下：你们打算做一个怎样的弹簧玩具？把纸弹簧用在什么地方？
（3）提出制作要求：采用小组合作的方式制作纸弹簧玩具。
A、设计纸弹簧
B、用绘画.剪贴等方法进行装饰
C、玩具形象生动有趣.新颖独特
（4）拿出刚才折好的纸弹簧把它装饰成弹簧玩具参加蹦跳大比拼吧！
（5）学生作业，师巡回指导。
六、作业展评
（1）每小组推荐几个同学上台展评（自评、互评），评出“最佳创意”、“最佳形象”、
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“最佳制作”等。
（2）请几名学生用自己的弹簧玩具表演一下（自我介绍蹦跳表演等）
（3）师生一起把弹簧玩具送去大比拼。（用粘、挂的方式把玩具放在展示台）
七、课后提升
思考：纸弹簧玩具还可以怎样做？怎样玩？
（1）师拿出一个用线拉着玩的和用木棒转动玩的纸弹簧玩具。
（2）有什么不一样？可以怎样玩？简单介绍。
（3）师小结：其实纸弹簧玩具还有许多的做法和玩法，小朋友们可以开动脑筋，利用身边的材料做出更多蹦蹦跳跳的纸弹簧玩具。
第二十课
教学目标：
1、学会捏小泥人的制作方法。
2、培养动手能力与合作精神。小泥人
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
教学重难点：
重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。
难点：想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。
教学具准备：
彩泥、教师师范作品
教学过程：
一、导入
（1）课件出示泥人图片
师：同学们看那，我们教室里来了群泥人朋友，猜猜看他们在做什么呢？
师：多么生动、有趣的小泥人啊！你们想不想也捏个泥人玩玩呢？
二、揭示课题：《小泥人》
三、观察领悟
1、做个泥人试试
（1）想一想：“人由哪些基本结构组成的呢？”
（2）尝试：请同学们根据人的基本结构随意的捏个小人试试。
（3）展示、调整
（4）教师示范讲解
①捏制时可用揉、捏的方法，头可以似圆非圆，人可随意夸张变形。
②捏制身躯时可以整块泥捏制，也可分躯干、手、脚捏制拼接，拼接处可用牙签连接。26
2、“捏捏泥人”动一动
（1）看看课本上的小泥人，提问：“这些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出来的？”
（2）怎样让我们的小泥人也动起来呢？谁上来试试？
（3）学生上台给小泥人摆动作
3、美化泥人
（1）欣赏彩泥作品（课件出示作品《西游记》《望梅止渴》《青蛙王子》）
（2）提问：“同学们看看这些小泥人漂亮吗？说说他们是用什么方法做成的？”
（3）教师边小结边示范
他们用不同颜色的彩泥搭配在一起，再运用添加、刻画的方法对人物的表情、穿戴、饰物进行美化，注意不要太复杂，面部表情要夸张、有趣。
四、作业要求
（1）四人小组合作。
（2）各组拟定一个主题，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同动态、不同表情的人物形象。
（3）做好后每组选出一个代表做介绍。
五、学生作业，教师巡视指导
六、展示评价
（1）小组展示介绍
（2）同学们说说自己喜欢的小泥人或一组小泥人，并说出理由
（3）师总结：今天我们欣赏、了解了小泥人，并学习、捏制了生动有趣的小泥人，希望他们能给你们带来无限的快乐！
七、课后提升
粘土除了可以捏人还可以捏小动物噢，神奇吗？赶紧试一试吧！
第二十一课
教学目标：猴子上树
1、学习、掌握制作玩具、“猴子上树”的方法。
2、提高学生动手能力，培养创造性思维。
3、体验、探索学习带来的乐趣。
教学重难点：
重点：制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣。
难点：制作出的作品新颖、有趣。
教学具准备：
厚纸、彩色笔、双面胶、剪刀。
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教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、游戏导入
1、介绍参赛队，宣布比赛
2、教师用未画图的折纸玩具表演魔术，激发学生学习兴趣。
三、自主探索掌握折纸方法
1、课件1：折纸的录像。
2、课件2：折纸要求：在规定时间内，每折出一种式样，本队将得10分，注意工整、准确。
3、将老师分发的信封拆开，各队分工自学。
4、检查学情，给予加分。
5、对其他对没有折出的式样，请学生上台示范，教师补充说明。
四、引导启发丰富想象能力
1、教师讲小猴子上树的故事，演示教具。
2、讨论：除了画小猴子上树，我们还可以画哪些内容？
3、学生答后，课件3。
想象要求：在规定时间内，每想出一种内容，本队将得10分，注意巧妙、有趣。
4、各队一起想象，并将想到的写在纸板上。
5、检查学情，给予加分。
五、装饰玩具增强表现能力
1、讨论：怎样装饰自己的玩具？
2、教师演示两种方法：一种是将要动的形象直接画在小纸块上，另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小纸块上。
3、课件4：作业赏析，让学生了解装饰时要注意的一些问题。装饰的图案要适合“树”和“猴子”的形状。装饰不要过于复杂，装饰不要画得太小。
4、课件5：装饰要求：在规定时间内，每装饰好一件玩具，本队将得10分，注意饱满、色彩鲜艳。
5、学生动手装饰玩具，教师巡视指导。
6、检查学情，给予加分。
六、玩赏作业提高赏评能力
1、评出优胜队
2、评出各队优秀作品，学生上台在投影仪下介绍自己的作品。
3、交换作品玩一玩或者每组选一名选手进行比赛，看哪组的猴子爬得最快。
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第二十二课
教学目标：
1、学习、掌握剪纸的方法。
2、提高学生动手能力，培养创造性思维。
3、体验、探索学习带来的乐趣。
教学重难点：
重点：剪纸的过程和方法。
难点：剪出来的动物怎样才能像。
教学具准备：
软彩色笔、固体胶、小剪刀。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、激趣导入
1、小游戏：剪纸动物
师：仔细观察大屏幕上的纹饰，你有什么发现？她像什么？（锯齿纹、月牙纹......）师：这些纹饰有什么共同的特点？（对折剪出）
2、小训练：
试一试，你也用对折剪出的方法来剪几个纹饰吧！
三、欣赏感受
1、童谣配画欣赏：“你不要摸我的这把剪刀，我这把剪刀——能剪龙，能剪风，能剪老鼠嫁女；能剪鸡，能剪鹅，能剪鲤鱼跳龙门；能剪公公，能剪婆婆，能剪娃娃笑呵呵。”
2、小结介绍剪纸艺术。
四、示范引路
1、出示一只狼狗图片。
2、结合图片，教师示范剪一只狼狗形象：抓住动物形体特征，造型要求大胆、简练，可以从自己想开始的任何部位（头部、尾部或脚步均可）开始剪，手随心动，大胆剪出动物的动态，可适当夸张、变形、线条流畅自然。
3、剪花纹：可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。
五、思维拓展
1、教师出示一组剪纸作品，玩动物找朋友游戏：说说这些剪刀作品的相同与不同之处。小结：《兔子》、《猴子》、《猫》，三幅作品都抓住了动物的特点进行剪制，并以拟人的表现形式出现，形象可爱有趣。
《乌龟》、《袋鼠》、《刺猬》，三幅作品造型各异，造型以半圆形为主。
《小狗》、《河马》、《长颈鹿》、《马》，四幅作品中动物造型高矮胖瘦以及动态各有不同。
2、学生作品欣赏：这些剪纸作品中，你最喜欢哪一幅？说说你的见解。
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六、自主表现
提出作业要求，学生创作，教师辅导：
1、抓住动物形体特征，大胆剪出动物的动态。
2、运用对折剪的方法剪出动物身上漂亮的纹样。
3、将剪好的动物贴在底纸上。
七、作业展示、快乐评价
1、教师示范黏贴方法，展示学生作品。
2、对动态生动或者创造出的新动物形象的作品进行表扬，并请学生谈谈自己在剪纸过程中的感受，激发学生学以致用的现场表现欲。
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