我不是懦夫
【正音正字】
撵niǎn 寡guǎ 绽zhàn 拗niù 噬shì 苛kē
【词语积累】
万念俱灰 寡言少语 寸步不离 欢奔乱跳
不由自主 毫不留情 不出所料 不由分说
①助残日那天,“我”为何拒绝母亲去大厅看演出?
1
( “憋闷、痛苦和无奈”,句子“总在想:我苦苦训练究竟是为了什么?还有练的必要吗?” )
②看见学生放学,“我”有何举动?为什么?
( “我拗着不吭声,满脑子都是那些身穿校服、欢蹦乱跳的学生。我不能忍受他们对我的另眼相看,更怕面对他们看我时的那种像看动物园的动物一样的眼光。” )
③哥哥帮助“我”训练,期间“我”的情感有何变化?
( “我想这与他当兵时从事过看押犯人的职业有关”,“愤愤地想:你是正常人,怎么能体会到我走路时的痛苦?又怎么能断定我没有尽最大的努力?”
“我心中一阵得意,心想:这下你该没治了吧?”“哥哥的话不时在我耳边回响:懦夫!懦夫„„”“我在心中默默地对他说:我不是懦夫!” )
课文主要写了哪三件事?
( 课文主要写了哭对苍天、自我逃避、苦练行走三件事。 )
全文42段。把本文划分为四个部分,写出每个层次的大意。
第一部分〈第1段〉,写“我”手术后并发症严重,带来极大的痛苦。
第二部分〈第2-17段〉,写“我”万念俱灰,哭对苍天。
第三部分〈第18-27段〉,写“我”无法面对现实,自我逃避,把医院当作避风港。 第四部分〈第28-42段〉,写哥哥的训斥使“我”警醒振作,不当懦夫,苦练行走。 )
【课文分析】
本文选自王嘉鹏自传体小说《撑起生命的蓝天》。1993年7月23日,12岁的王嘉鹏乘坐的飞机坠落,机上的108名乘客和5名机组人员,只有40人生还!本文叙述了王嘉鹏在恢复训练过程中的艰难与痛苦,表达了他作为一个残疾人的不幸与坚强。
课文以第一人称叙述,读来亲切感人,随着作者的自叙,仿佛在与小嘉鹏一起经历痛苦、经历磨难、经历勇敢与坚强。从小喜爱踢球、溜旱冰的王嘉鹏说:“那年我12岁,满心高兴从银川坐着飞机到北京去。瞬间一切变了,我在的机舱中部全栽在沼泽中。脏水淹了我,全身只有双臂还能动,脑袋还清醒,当时只有一个念头,我如果死了,就再也见不到妈妈了,我要爬出去见我妈妈。” 他自己解开安全带,拖着头部划破、内脏全部受损、腰椎骨折的身体爬出机舱。他就小嘉鹏。从情感角度来说,主人公的坚强精神和人格魅力更容易激起共鸣。 文章对人物的心理描写极为出色,真实地再现了小嘉鹏复杂的心理活动,尤其是哥哥帮 2
助“他”训练的那一部分,更是将“我”面对灾难时的失落、烦躁以及由此而产生的“我不是懦夫”的呐喊表现得淋漓尽致。作者向读者再现了自己在恢复训练过程中所经历的磨难与痛苦,以及在此基础上选择努力与坚强。作者的人生经历、思想情感相互映衬补充,共同构筑一个残疾人意志由薄弱走向坚强的成长过程,是此文着力刻画之处。面对灾难,王嘉鹏曾经是一个弱者,但最终他在母亲、哥哥的帮助下,勇敢地面对,积极地生活,在我们面前,他是让我们感动的大写的“人”。从精彩的心理描写入手,品味、研读,就能理解文章的精髓。
本文第1段有什么作用?
( “一线希望”指作者希望手术能够出现奇迹,自己能康复。“希望破灭后我选择了沉默”写手术后并发症袭来,希望破灭,“我”彻底绝望,只有“沉默”。“沉默”是作者绝望的外在表现形式,反映了作者极度痛苦的心情。由此可见,这段话统领全文,交代了下述事件发生的缘由。 )
如何理解下列句子中的划线词语?
①坐在轮椅里木然地望着天空。
( “木然”写出“我”希望破灭后不知所措的表情。 )
②我万念俱灰地把书扔在一旁。
( “万念俱灰”写出“我”彻底绝望,一切希望都破灭。“扔”写出“我”极度灰心失望。 ) ③我锁定轮椅,茫然地仰望天空。
( “茫然”是万念俱灰的情感映射。 )
④我拗着不吭声。
( “不吭声”是痛苦心情的强烈反映。 )
第14-17段,写母亲的内容有什么作用?
( 这四段,写母亲对“我”的安慰、期望、无微不至的关怀,展现了一个平凡而伟大的母亲的无私的爱,令人难以忘怀。正是这种母爱,给予小嘉鹏生存的勇气和克服困难的力量。 ) 面对残疾,“我”的心理极度矛盾。从课文中找出对应下列心理活动的语句。
痛苦、感激、失望、希望、自卑、自强
综观全文,“我”是不是懦夫?为什么?
( “我”不是懦夫。 面对灾难,“我”曾经是一个弱者,但最终他在母亲、哥哥的关 3
怀帮助下,勇敢地面对,积极地生活,在我们面前,他是让我们感动的大写的“人”。 ) “懦夫”一词与“我不是懦夫”这句话,在文中共出现几次?作用何在?
( ①使作者的情感变化引起读者的共鸣,真实、亲切、感人。②形成强烈的对比,突出哥哥对我的帮助之大和“我”的情感轨迹的变化,及在这种感情推动下的强烈意志对读者的震撼。 ③与文题相呼应,深化中心,有水到渠成之感,体现纪实性小说的真实性。 ) “我不是懦夫!”这句话是“我”对哥哥的回答。可是他没有说出口,而只是“在心中默默地”对哥哥说。这是为什么?
( “我”不说出来,是想用行动来证明“我”不是弱者,不是“懦夫”。“我”要用坚强来诠释“我”的不幸,战胜“自我”!“我”一定会成功! )
8,文章是用第几人称写的?这样写有什么好处?
( 课文以第一人称,叙述了王嘉鹏在住院期间恢复训练过程中遇到的艰辛困苦,表达了他作为一个残疾人的悲郁与坚强之情。这样写,更加真实、亲切、可信,更有感染力。 ) 文中人物描写很出色,请找出相关语句,分析其表达作用。
找出文中情景交融、借景抒情的句子,试作150字的仿写。
如果把题目改成《我最终选择了坚强》,好不好?为什么?
根据本文的感情线索,给本文续写一个结尾,要有联想和想象。
4
我不是懦夫
【正音正字】
撵niǎn 寡guǎ 绽zhàn 拗niù 噬shì 苛kē
【词语积累】
万念俱灰 寡言少语 寸步不离 欢奔乱跳
不由自主 毫不留情 不出所料 不由分说
①助残日那天,“我”为何拒绝母亲去大厅看演出?
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( “憋闷、痛苦和无奈”,句子“总在想:我苦苦训练究竟是为了什么?还有练的必要吗?” )
②看见学生放学,“我”有何举动?为什么?
( “我拗着不吭声,满脑子都是那些身穿校服、欢蹦乱跳的学生。我不能忍受他们对我的另眼相看,更怕面对他们看我时的那种像看动物园的动物一样的眼光。” )
③哥哥帮助“我”训练,期间“我”的情感有何变化?
( “我想这与他当兵时从事过看押犯人的职业有关”,“愤愤地想:你是正常人,怎么能体会到我走路时的痛苦?又怎么能断定我没有尽最大的努力?”
“我心中一阵得意,心想:这下你该没治了吧?”“哥哥的话不时在我耳边回响:懦夫!懦夫„„”“我在心中默默地对他说:我不是懦夫!” )
课文主要写了哪三件事?
( 课文主要写了哭对苍天、自我逃避、苦练行走三件事。 )
全文42段。把本文划分为四个部分,写出每个层次的大意。
第一部分〈第1段〉,写“我”手术后并发症严重,带来极大的痛苦。
第二部分〈第2-17段〉,写“我”万念俱灰,哭对苍天。
第三部分〈第18-27段〉,写“我”无法面对现实,自我逃避,把医院当作避风港。 第四部分〈第28-42段〉,写哥哥的训斥使“我”警醒振作,不当懦夫,苦练行走。 )
【课文分析】
本文选自王嘉鹏自传体小说《撑起生命的蓝天》。1993年7月23日,12岁的王嘉鹏乘坐的飞机坠落,机上的108名乘客和5名机组人员,只有40人生还!本文叙述了王嘉鹏在恢复训练过程中的艰难与痛苦,表达了他作为一个残疾人的不幸与坚强。
课文以第一人称叙述,读来亲切感人,随着作者的自叙,仿佛在与小嘉鹏一起经历痛苦、经历磨难、经历勇敢与坚强。从小喜爱踢球、溜旱冰的王嘉鹏说:“那年我12岁,满心高兴从银川坐着飞机到北京去。瞬间一切变了,我在的机舱中部全栽在沼泽中。脏水淹了我,全身只有双臂还能动,脑袋还清醒,当时只有一个念头,我如果死了,就再也见不到妈妈了,我要爬出去见我妈妈。” 他自己解开安全带,拖着头部划破、内脏全部受损、腰椎骨折的身体爬出机舱。他就小嘉鹏。从情感角度来说,主人公的坚强精神和人格魅力更容易激起共鸣。 文章对人物的心理描写极为出色,真实地再现了小嘉鹏复杂的心理活动,尤其是哥哥帮 2
助“他”训练的那一部分,更是将“我”面对灾难时的失落、烦躁以及由此而产生的“我不是懦夫”的呐喊表现得淋漓尽致。作者向读者再现了自己在恢复训练过程中所经历的磨难与痛苦,以及在此基础上选择努力与坚强。作者的人生经历、思想情感相互映衬补充,共同构筑一个残疾人意志由薄弱走向坚强的成长过程,是此文着力刻画之处。面对灾难,王嘉鹏曾经是一个弱者,但最终他在母亲、哥哥的帮助下,勇敢地面对,积极地生活,在我们面前,他是让我们感动的大写的“人”。从精彩的心理描写入手,品味、研读,就能理解文章的精髓。
本文第1段有什么作用?
( “一线希望”指作者希望手术能够出现奇迹,自己能康复。“希望破灭后我选择了沉默”写手术后并发症袭来,希望破灭,“我”彻底绝望,只有“沉默”。“沉默”是作者绝望的外在表现形式,反映了作者极度痛苦的心情。由此可见,这段话统领全文,交代了下述事件发生的缘由。 )
如何理解下列句子中的划线词语?
①坐在轮椅里木然地望着天空。
( “木然”写出“我”希望破灭后不知所措的表情。 )
②我万念俱灰地把书扔在一旁。
( “万念俱灰”写出“我”彻底绝望,一切希望都破灭。“扔”写出“我”极度灰心失望。 ) ③我锁定轮椅,茫然地仰望天空。
( “茫然”是万念俱灰的情感映射。 )
④我拗着不吭声。
( “不吭声”是痛苦心情的强烈反映。 )
第14-17段,写母亲的内容有什么作用?
( 这四段,写母亲对“我”的安慰、期望、无微不至的关怀,展现了一个平凡而伟大的母亲的无私的爱,令人难以忘怀。正是这种母爱,给予小嘉鹏生存的勇气和克服困难的力量。 ) 面对残疾,“我”的心理极度矛盾。从课文中找出对应下列心理活动的语句。
痛苦、感激、失望、希望、自卑、自强
综观全文,“我”是不是懦夫?为什么?
( “我”不是懦夫。 面对灾难,“我”曾经是一个弱者,但最终他在母亲、哥哥的关 3
怀帮助下,勇敢地面对,积极地生活,在我们面前,他是让我们感动的大写的“人”。 ) “懦夫”一词与“我不是懦夫”这句话,在文中共出现几次?作用何在?
( ①使作者的情感变化引起读者的共鸣,真实、亲切、感人。②形成强烈的对比,突出哥哥对我的帮助之大和“我”的情感轨迹的变化,及在这种感情推动下的强烈意志对读者的震撼。 ③与文题相呼应,深化中心,有水到渠成之感,体现纪实性小说的真实性。 ) “我不是懦夫!”这句话是“我”对哥哥的回答。可是他没有说出口,而只是“在心中默默地”对哥哥说。这是为什么?
( “我”不说出来,是想用行动来证明“我”不是弱者,不是“懦夫”。“我”要用坚强来诠释“我”的不幸,战胜“自我”!“我”一定会成功! )
8,文章是用第几人称写的?这样写有什么好处?
( 课文以第一人称,叙述了王嘉鹏在住院期间恢复训练过程中遇到的艰辛困苦,表达了他作为一个残疾人的悲郁与坚强之情。这样写,更加真实、亲切、可信,更有感染力。 ) 文中人物描写很出色,请找出相关语句,分析其表达作用。
找出文中情景交融、借景抒情的句子,试作150字的仿写。
如果把题目改成《我最终选择了坚强》,好不好?为什么?
根据本文的感情线索,给本文续写一个结尾,要有联想和想象。
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