站在孩子的角度发现周围的安全隐患
“意外伤害”是造成儿童死亡和伤残的主要原因。据世界卫生组织与联合国儿童基金会统计，全球每年约有83万幼童死于意外伤害，中国每年有1000万0~14岁儿童因意外伤害而受伤，10多万幼童因意外伤害死亡，40多万幼童因意外伤害致残......
当我们看到这些数据时，当孩子正经历某种意外伤害时，我们确实会为孩子荆棘密布的成长道路感到忧心忡忡，会担心自己是否有能力披荆斩棘让孩子茁壮成长。
大家之所以约定俗成地将某些残酷事件统称为“意外伤害”，是因为，在过去，这些事件看上去是不可预测或者不可避免的，然而，到了今天，我们知道这些伤害并非是随机的。我们有必要了解孩子们每个成长阶段中可能会发生哪些危险，然后采取积极有效的预防措施。这些措施也许不一定能避免所有的伤害事件发生，但至少可以避免其中的很大一部分。
站在孩子们的角度审视周围的世界，确保孩子们的身心不受伤害，这是我们永远不可推卸的责任。
伤害事故的两大因素，一是孩子的年龄及天性，二是导致伤害发生的物品和环境。孩子一天天成长，常常会有出乎意料地发展，昨天还不会做的事儿，今天已经会做，你甚至想不到明天他又新学会做哪些事儿...... 孩子在不同阶段需要不同的保护：
宝宝出生后的前半年，对成人的依赖程度相对较高，我们务必做到任何时候不留他独自一人。比如，不留宝宝独自在床上、台子上，以免他因翻身导致坠落；比如，不留宝宝独自在婴儿车上，以免他因摇晃身体发生车身倾倒；比如，不留宝宝独自在悬挂的玩具、窗帘下，以免他因拉拽物品而被砸伤......
宝宝开始学习爬行和走路，能探索到的空间逐渐扩大，遇到危险的机会自然也会相对增加。而且，这阶段的宝宝并不真正明白大人的指令，记忆力发育也不成熟，他只会一再地被某些事物所吸引。对于爬行期和学步期的宝宝，我们务必对危险的物品和情况进行合理的控制。尽量把危险物品放到宝宝接触不到的地方；当宝宝接触到危险物品或正进行危险行为时，首先说“不可以！不行！”，然后立即把危险物品转移，或者立即把宝宝转移；用其他物品或事件转移注意力，也是让宝宝离开危险物品或停止危险行为的好办法。
两、三岁的宝宝都是“行动派”“模仿派”。他们的行动能力远远超过他们对危险的感知能力，他们对因果关系的理解能力却远远没有他们的模仿能力来得那样强，而且他们的自控能力、判断能力都有待提高。四岁的宝宝都是“创造派”。他们笃信自己可以创造出想象中的情况，而无法考虑到更多的后果...... 所以，我们务必加倍小心，直到他们度过这个阶段。尽早制定一些与安全相关的规矩，向孩子解释这些规矩背后的原因，不要期待几次下来就能说服孩子，也不要期待孩子会记住所有的规矩，但是要始终如一去执行，重复解释，重复强调，要有耐心。
很多研究表明，好动、好奇的孩子更容易受到伤害，当孩子经历倔强、沮丧的时候，更容易去破坏平时一贯执行的规矩。所以，在这些情况下的孩子，家长更要格外警觉。
蹲下来，试着站在孩子们的高度审视我们的环境，想象孩子屡屡尝试且不太熟练的动作，就可以发现我们周围潜在的安全隐患；静下来，试着换到孩子们的角度考虑他们的需求，想象自己与宝宝一般大时内心的渴望，就可以理解他们偶尔犯错的真实原因。当我们从身高到心理都回到“孩子”，才能真正保护好他们。
从儿子学习爬行的那天晚上开始至今，每当他入睡后，我会轻轻地走到他的游戏室，走到他可能活动到的每个房间，俯下身或蹲下来...... 这是我一天中最重要的时间。
其实，我们无法改变孩子的年龄，也无法改变孩子的天性，那么，就必须把重点放在改变导致伤害发生的物品和环境上。通过创造一个相对安全的环境来保护孩子免受伤害。在以后的时间里，我会继续写一些小文章，提醒大家注意日常生活中的危险，尤其是那些表面看上去似乎没有任何危险的事物。
站在孩子的角度发现周围的安全隐患
“意外伤害”是造成儿童死亡和伤残的主要原因。据世界卫生组织与联合国儿童基金会统计，全球每年约有83万幼童死于意外伤害，中国每年有1000万0~14岁儿童因意外伤害而受伤，10多万幼童因意外伤害死亡，40多万幼童因意外伤害致残......
当我们看到这些数据时，当孩子正经历某种意外伤害时，我们确实会为孩子荆棘密布的成长道路感到忧心忡忡，会担心自己是否有能力披荆斩棘让孩子茁壮成长。
大家之所以约定俗成地将某些残酷事件统称为“意外伤害”，是因为，在过去，这些事件看上去是不可预测或者不可避免的，然而，到了今天，我们知道这些伤害并非是随机的。我们有必要了解孩子们每个成长阶段中可能会发生哪些危险，然后采取积极有效的预防措施。这些措施也许不一定能避免所有的伤害事件发生，但至少可以避免其中的很大一部分。
站在孩子们的角度审视周围的世界，确保孩子们的身心不受伤害，这是我们永远不可推卸的责任。
伤害事故的两大因素，一是孩子的年龄及天性，二是导致伤害发生的物品和环境。孩子一天天成长，常常会有出乎意料地发展，昨天还不会做的事儿，今天已经会做，你甚至想不到明天他又新学会做哪些事儿...... 孩子在不同阶段需要不同的保护：
宝宝出生后的前半年，对成人的依赖程度相对较高，我们务必做到任何时候不留他独自一人。比如，不留宝宝独自在床上、台子上，以免他因翻身导致坠落；比如，不留宝宝独自在婴儿车上，以免他因摇晃身体发生车身倾倒；比如，不留宝宝独自在悬挂的玩具、窗帘下，以免他因拉拽物品而被砸伤......
宝宝开始学习爬行和走路，能探索到的空间逐渐扩大，遇到危险的机会自然也会相对增加。而且，这阶段的宝宝并不真正明白大人的指令，记忆力发育也不成熟，他只会一再地被某些事物所吸引。对于爬行期和学步期的宝宝，我们务必对危险的物品和情况进行合理的控制。尽量把危险物品放到宝宝接触不到的地方；当宝宝接触到危险物品或正进行危险行为时，首先说“不可以！不行！”，然后立即把危险物品转移，或者立即把宝宝转移；用其他物品或事件转移注意力，也是让宝宝离开危险物品或停止危险行为的好办法。
两、三岁的宝宝都是“行动派”“模仿派”。他们的行动能力远远超过他们对危险的感知能力，他们对因果关系的理解能力却远远没有他们的模仿能力来得那样强，而且他们的自控能力、判断能力都有待提高。四岁的宝宝都是“创造派”。他们笃信自己可以创造出想象中的情况，而无法考虑到更多的后果...... 所以，我们务必加倍小心，直到他们度过这个阶段。尽早制定一些与安全相关的规矩，向孩子解释这些规矩背后的原因，不要期待几次下来就能说服孩子，也不要期待孩子会记住所有的规矩，但是要始终如一去执行，重复解释，重复强调，要有耐心。
很多研究表明，好动、好奇的孩子更容易受到伤害，当孩子经历倔强、沮丧的时候，更容易去破坏平时一贯执行的规矩。所以，在这些情况下的孩子，家长更要格外警觉。
蹲下来，试着站在孩子们的高度审视我们的环境，想象孩子屡屡尝试且不太熟练的动作，就可以发现我们周围潜在的安全隐患；静下来，试着换到孩子们的角度考虑他们的需求，想象自己与宝宝一般大时内心的渴望，就可以理解他们偶尔犯错的真实原因。当我们从身高到心理都回到“孩子”，才能真正保护好他们。
从儿子学习爬行的那天晚上开始至今，每当他入睡后，我会轻轻地走到他的游戏室，走到他可能活动到的每个房间，俯下身或蹲下来...... 这是我一天中最重要的时间。
其实，我们无法改变孩子的年龄，也无法改变孩子的天性，那么，就必须把重点放在改变导致伤害发生的物品和环境上。通过创造一个相对安全的环境来保护孩子免受伤害。在以后的时间里，我会继续写一些小文章，提醒大家注意日常生活中的危险，尤其是那些表面看上去似乎没有任何危险的事物。