源
单元 第十节 历史悠久的亚洲传统音乐
欣赏《四岁的红鬃马》、《欢迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》
代表性的亚洲传统音乐，
感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。
学生自学亚洲音乐的概况，了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，加深对亚洲传统
生观看印度影片片段、分两个声部学唱《星星索》，认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音
音乐，特别是南亚——印度和东南亚——印度尼西亚音乐的风格特点
体现印度音乐旋律特点的线条；分两个声部视唱《星星索》并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点 幕显示课题：历史悠久的亚洲传统音乐。（背景音乐是《梭罗河》）
教学
！（学生起立）
们，今天老师将以一种新的方式向你们问好，Namaste！它表示早安、晚安和你好的意思。你们可以双手合十表示回aste!”
下！
在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。亚洲传统音乐具有悠久的历史文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。亚洲可分为五个音乐文化区：东中亚和西亚。
幕上出示亚洲区域图，由学生上来指出五个音乐文化区的位置）
们，你们知道刚才老师所说的Namaste是哪个国家的语言吗？（学生都在猜测）
印度语言，处于哪个音乐文化区呢？（学生回答：南亚）这个国家虽然经济文化相对比较落后，但文化相当繁荣，比件出示四张印度美女像），最近的几届世界小姐选举都由印度小姐当选。
，请同学们看“拓展与探究”第4题，聆听三个音乐片段，判断它们是由什么乐器演奏的？（背景是一张印度音乐的
段：小提琴 优美、含蓄 第二段：二胡 柔美、深沉 第三段：？
音色有点接近什么啊？（学生回答：小提琴）
，它是印度这个弦乐之国，最精巧的一种弓弦乐器——萨朗吉演奏的（出示图片），这个印度的“小提琴”，是由硬形，有4根弦，10—20根共鸣弦，演奏时可坐可站。
度有一种奇特的现象，西方传入的乐器如小提琴、吉他等都彻底地印度化了，灵魂完全属于印度，这件乐器（出示演非常接近，被称为“西塔尔”，这些都说明印度传统音乐强大的生命力。
，我们一起来欣赏印度拉贾斯坦的一首民间乐曲，由萨朗吉主奏的《欢迎》片段，请思考用怎样的线条来表示这首曲出示：（印度泰姬陵背景出示《欢迎》的结构和音乐情绪）
引子 A B
西塔尔、萨朗吉 西塔尔、萨朗吉、鼓、铃 西塔尔、萨朗吉、笛子、鼓、铃
缓慢、自由 抒情、柔美 抒情、柔美 的时候给予提示：特别是演奏乐器和音乐情绪。 同学已经会用手臂和手指大胆地划出旋律的音乐进行，有：波浪线、曲线、螺旋线等，然后鼓励大家一起跟着音乐感音乐根深叶茂，除了刚才欣赏的民间音乐以外呢，还有五类，分别是：古典音乐、轻古典音乐、部落音乐、泰戈尔几乎每一部印度影片中都有歌舞表演，这与他们传统的艺术保护政策有关，印度政府、工商企业乃至于全社会都对传保护。
来，我们就来观看一段印度影片《兄弟情谊》片段中的歌舞表演，注意其节奏和舞蹈动作，他们善于运用身体的哪些可以用手和脚等跟随一起舞动。
回答：节奏感很强烈，善于用头、肩颈、跨和手夸张地舞动。
传统音乐的特点：（出示课件，学生完成拓展与探究第3题）
式、曲线式、螺旋式的音乐进行，如怨如诉、绵延不断的旋律；
曲折的西塔尔、令人肠断的笛声、浓郁带鼻音的歌声；
各样的滑音、装饰音，强烈多变的鼓声和节奏；
多端的即兴演唱、演奏„„
构成了一幅幅绚丽多彩的印度音乐画面，使人为之惊叹、迷惑、倾倒和陶醉。许多现代音乐家，都热衷于从印度音乐南亚音乐，同学们是否了解了呢？那么，你们知道这是哪个文化区域的音乐呢？
上弹段旋律（《樱花》），提问是什么音乐？学生回答。师介绍这首歌曲属于日本的都节调式：
唱正在热播的《大长今》主题歌《希望》，提问这是哪个国家的音乐，学生回答是韩国。对了，它的创作素材来自于梗谣》。这首曲子和《樱花》，都是吸收了中国传统音乐而被民族化了，它们都属于亚洲哪个文化区域呢？回答：东上向我们介绍了东亚另外一个国家——蒙古国，还记得在《独特的民族风》中介绍过我国蒙古族的代表性乐器——马把马头琴的演奏和人声的演唱进行了结合。
蒙古民歌《四岁的红鬃马》，回忆并思考（课件）：
歌曲表现了蒙古人的一种什么情感？给你怎样的心境？
开头属于蒙古民歌中的长调还是短调？
中的人声有什么特点？
回答后总结：
蒙古人对自己亲密伴侣——马的热爱。体现了人和大自然的和谐和交融。各声使人的心灵得以纯化和升华， 令人。
开头属于长调，舒缓。
一种叫“呼麦”的歌唱艺术，是蒙古国人民和我国蒙古族人民中特有的一种民间唱法，由一个人同时唱两个声部，这殊的练习才能掌握，一般传男不传女，但最近已有女性进入这个领域，也引起了我国音乐界的重视，现在内蒙古歌舞始学习“呼麦”。
）
采用“人声器乐化”的演唱形式具有东亚音乐的特点，但形成了独特的风格和特有的民族音乐表现形式。那么，属于音乐又有怎样的风韵呢？这首《巴雅提木卡姆》将给你们带来别样的风情。它的主奏乐器是流行于阿拉伯和伊朗等国曼贾。
出示图片：卡曼贾：弓弦乐器，用半个椰子壳做成，4根弦，流行于我国西藏地区的卡曼贾称为“根卡”。（图片）阿塞拜疆《巴雅提木卡姆》的片段，学生结合书本，感受中亚的音乐风格（调式、节奏和音乐情绪）
：独特的旋律小调——木卡姆调式，节奏变化多样，风格柔和持重，抒情含蓄。
新疆也有木卡姆，课件出示“十二木卡姆” 演奏图片，欣赏新疆“十二木卡姆” 片段并与阿塞拜疆《巴雅提木卡姆烈奔放的风格。（结合拓展与探究第5题）
信息提供：中国申报的“中国维吾尔族木卡姆艺术”和中国、蒙古联合申报的蒙古族长调民歌被联合国科教文组织荣头和非物质文化遗产代表作”，纳入公约保护范畴，不仅是伟大民族的精神记忆，更能启迪和激发今人创造辉煌灿烂们，你们知道“千岛之国”是哪个国家吗？
回答：印度尼西亚
示课件）印度尼西亚，由太平洋和印度洋之间１７５０８个大小岛屿组成，青山绿水，四季皆夏，故被称为 “赤道上的尼西亚音乐的最普遍和最著名的形式是gamelan（甘美兰）, 包括metallophones 、鼓锣和钉fiddles 与竹、长笛乐器合奏。克隆宗是印度尼西亚音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相结合的产物。多用四句为一段，首尾押韵的“班顿多前紧后松。
星索》是印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人的一首情歌，他们以农业为主,生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行, Sing So”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。
《星星索》并思考：(出示课件）
的结构如何？（师提示不同的伴奏音型）
和歌声分别有什么特点？
了一种怎样的情感？
回答后总结：
为带再现的单三部曲式 ：A+B+A1，首尾是用“星星索”伴唱，中间是“呜”声。
缓慢悠扬，有摇晃感，柔和松弛；歌声委婉抒情，略带哀伤色彩
了对心爱姑娘的深切思念之情
学生可以一边用手臂模仿划船时船桨起落，一边用“星星索”伴唱，老师唱主旋律„„（通过这样的练习可以让学生前紧后松节奏特点的认识）
星索》和《哎哟，妈妈》（师哼唱主旋律）、《梭罗河》（课前播放）等被列为印尼民歌的代表曲目，也被其他国家艺术形式，请大家来欣赏我国的“女子国乐坊”用民乐演奏和演唱相结合的方式表演的《星星索》。 这是本堂课介绍的亚洲哪个音乐文化区域的歌曲呢？
东南亚。
很好！下面有哪位同学能够按照这张“亚洲行政区域图”总结一下本堂课欣赏的各个音乐文化区的代表乐曲和歌曲呢东南亚 《星星索》 克隆宗歌曲前紧后松的节奏
中亚 《巴雅提木卡姆》 柔和持重，抒情含蓄
东亚 《四岁的红鬃马》《希望》《樱花》 “呼麦”
南亚 《欢迎》 萨朗吉、印度音乐的丰富多彩
时出示课件）
各民族传统音乐是各国人民几千年文化的积淀个艺术创造才能的集中反映。无论是东方还是西方的民族音乐艺术，不的生命力，而且在国外同样生根开花，说明：越是民族风格的艺术越具有国际性。
知道哪些与我国毗邻的亚洲周边国家和地区的民族民间音乐？请课后搜集欣赏，并填写在“拓展与探究第6题”的表
源
单元 第十节 历史悠久的亚洲传统音乐
欣赏《四岁的红鬃马》、《欢迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》
代表性的亚洲传统音乐，
感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。
学生自学亚洲音乐的概况，了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，加深对亚洲传统
生观看印度影片片段、分两个声部学唱《星星索》，认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音
音乐，特别是南亚——印度和东南亚——印度尼西亚音乐的风格特点
体现印度音乐旋律特点的线条；分两个声部视唱《星星索》并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点 幕显示课题：历史悠久的亚洲传统音乐。（背景音乐是《梭罗河》）
教学
！（学生起立）
们，今天老师将以一种新的方式向你们问好，Namaste！它表示早安、晚安和你好的意思。你们可以双手合十表示回aste!”
下！
在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。亚洲传统音乐具有悠久的历史文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。亚洲可分为五个音乐文化区：东中亚和西亚。
幕上出示亚洲区域图，由学生上来指出五个音乐文化区的位置）
们，你们知道刚才老师所说的Namaste是哪个国家的语言吗？（学生都在猜测）
印度语言，处于哪个音乐文化区呢？（学生回答：南亚）这个国家虽然经济文化相对比较落后，但文化相当繁荣，比件出示四张印度美女像），最近的几届世界小姐选举都由印度小姐当选。
，请同学们看“拓展与探究”第4题，聆听三个音乐片段，判断它们是由什么乐器演奏的？（背景是一张印度音乐的
段：小提琴 优美、含蓄 第二段：二胡 柔美、深沉 第三段：？
音色有点接近什么啊？（学生回答：小提琴）
，它是印度这个弦乐之国，最精巧的一种弓弦乐器——萨朗吉演奏的（出示图片），这个印度的“小提琴”，是由硬形，有4根弦，10—20根共鸣弦，演奏时可坐可站。
度有一种奇特的现象，西方传入的乐器如小提琴、吉他等都彻底地印度化了，灵魂完全属于印度，这件乐器（出示演非常接近，被称为“西塔尔”，这些都说明印度传统音乐强大的生命力。
，我们一起来欣赏印度拉贾斯坦的一首民间乐曲，由萨朗吉主奏的《欢迎》片段，请思考用怎样的线条来表示这首曲出示：（印度泰姬陵背景出示《欢迎》的结构和音乐情绪）
引子 A B
西塔尔、萨朗吉 西塔尔、萨朗吉、鼓、铃 西塔尔、萨朗吉、笛子、鼓、铃
缓慢、自由 抒情、柔美 抒情、柔美 的时候给予提示：特别是演奏乐器和音乐情绪。 同学已经会用手臂和手指大胆地划出旋律的音乐进行，有：波浪线、曲线、螺旋线等，然后鼓励大家一起跟着音乐感音乐根深叶茂，除了刚才欣赏的民间音乐以外呢，还有五类，分别是：古典音乐、轻古典音乐、部落音乐、泰戈尔几乎每一部印度影片中都有歌舞表演，这与他们传统的艺术保护政策有关，印度政府、工商企业乃至于全社会都对传保护。
来，我们就来观看一段印度影片《兄弟情谊》片段中的歌舞表演，注意其节奏和舞蹈动作，他们善于运用身体的哪些可以用手和脚等跟随一起舞动。
回答：节奏感很强烈，善于用头、肩颈、跨和手夸张地舞动。
传统音乐的特点：（出示课件，学生完成拓展与探究第3题）
式、曲线式、螺旋式的音乐进行，如怨如诉、绵延不断的旋律；
曲折的西塔尔、令人肠断的笛声、浓郁带鼻音的歌声；
各样的滑音、装饰音，强烈多变的鼓声和节奏；
多端的即兴演唱、演奏„„
构成了一幅幅绚丽多彩的印度音乐画面，使人为之惊叹、迷惑、倾倒和陶醉。许多现代音乐家，都热衷于从印度音乐南亚音乐，同学们是否了解了呢？那么，你们知道这是哪个文化区域的音乐呢？
上弹段旋律（《樱花》），提问是什么音乐？学生回答。师介绍这首歌曲属于日本的都节调式：
唱正在热播的《大长今》主题歌《希望》，提问这是哪个国家的音乐，学生回答是韩国。对了，它的创作素材来自于梗谣》。这首曲子和《樱花》，都是吸收了中国传统音乐而被民族化了，它们都属于亚洲哪个文化区域呢？回答：东上向我们介绍了东亚另外一个国家——蒙古国，还记得在《独特的民族风》中介绍过我国蒙古族的代表性乐器——马把马头琴的演奏和人声的演唱进行了结合。
蒙古民歌《四岁的红鬃马》，回忆并思考（课件）：
歌曲表现了蒙古人的一种什么情感？给你怎样的心境？
开头属于蒙古民歌中的长调还是短调？
中的人声有什么特点？
回答后总结：
蒙古人对自己亲密伴侣——马的热爱。体现了人和大自然的和谐和交融。各声使人的心灵得以纯化和升华， 令人。
开头属于长调，舒缓。
一种叫“呼麦”的歌唱艺术，是蒙古国人民和我国蒙古族人民中特有的一种民间唱法，由一个人同时唱两个声部，这殊的练习才能掌握，一般传男不传女，但最近已有女性进入这个领域，也引起了我国音乐界的重视，现在内蒙古歌舞始学习“呼麦”。
）
采用“人声器乐化”的演唱形式具有东亚音乐的特点，但形成了独特的风格和特有的民族音乐表现形式。那么，属于音乐又有怎样的风韵呢？这首《巴雅提木卡姆》将给你们带来别样的风情。它的主奏乐器是流行于阿拉伯和伊朗等国曼贾。
出示图片：卡曼贾：弓弦乐器，用半个椰子壳做成，4根弦，流行于我国西藏地区的卡曼贾称为“根卡”。（图片）阿塞拜疆《巴雅提木卡姆》的片段，学生结合书本，感受中亚的音乐风格（调式、节奏和音乐情绪）
：独特的旋律小调——木卡姆调式，节奏变化多样，风格柔和持重，抒情含蓄。
新疆也有木卡姆，课件出示“十二木卡姆” 演奏图片，欣赏新疆“十二木卡姆” 片段并与阿塞拜疆《巴雅提木卡姆烈奔放的风格。（结合拓展与探究第5题）
信息提供：中国申报的“中国维吾尔族木卡姆艺术”和中国、蒙古联合申报的蒙古族长调民歌被联合国科教文组织荣头和非物质文化遗产代表作”，纳入公约保护范畴，不仅是伟大民族的精神记忆，更能启迪和激发今人创造辉煌灿烂们，你们知道“千岛之国”是哪个国家吗？
回答：印度尼西亚
示课件）印度尼西亚，由太平洋和印度洋之间１７５０８个大小岛屿组成，青山绿水，四季皆夏，故被称为 “赤道上的尼西亚音乐的最普遍和最著名的形式是gamelan（甘美兰）, 包括metallophones 、鼓锣和钉fiddles 与竹、长笛乐器合奏。克隆宗是印度尼西亚音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相结合的产物。多用四句为一段，首尾押韵的“班顿多前紧后松。
星索》是印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人的一首情歌，他们以农业为主,生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行, Sing So”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。
《星星索》并思考：(出示课件）
的结构如何？（师提示不同的伴奏音型）
和歌声分别有什么特点？
了一种怎样的情感？
回答后总结：
为带再现的单三部曲式 ：A+B+A1，首尾是用“星星索”伴唱，中间是“呜”声。
缓慢悠扬，有摇晃感，柔和松弛；歌声委婉抒情，略带哀伤色彩
了对心爱姑娘的深切思念之情
学生可以一边用手臂模仿划船时船桨起落，一边用“星星索”伴唱，老师唱主旋律„„（通过这样的练习可以让学生前紧后松节奏特点的认识）
星索》和《哎哟，妈妈》（师哼唱主旋律）、《梭罗河》（课前播放）等被列为印尼民歌的代表曲目，也被其他国家艺术形式，请大家来欣赏我国的“女子国乐坊”用民乐演奏和演唱相结合的方式表演的《星星索》。 这是本堂课介绍的亚洲哪个音乐文化区域的歌曲呢？
东南亚。
很好！下面有哪位同学能够按照这张“亚洲行政区域图”总结一下本堂课欣赏的各个音乐文化区的代表乐曲和歌曲呢东南亚 《星星索》 克隆宗歌曲前紧后松的节奏
中亚 《巴雅提木卡姆》 柔和持重，抒情含蓄
东亚 《四岁的红鬃马》《希望》《樱花》 “呼麦”
南亚 《欢迎》 萨朗吉、印度音乐的丰富多彩
时出示课件）
各民族传统音乐是各国人民几千年文化的积淀个艺术创造才能的集中反映。无论是东方还是西方的民族音乐艺术，不的生命力，而且在国外同样生根开花，说明：越是民族风格的艺术越具有国际性。
知道哪些与我国毗邻的亚洲周边国家和地区的民族民间音乐？请课后搜集欣赏，并填写在“拓展与探究第6题”的表