写景类记叙文写作
例：校园漫步
解析：既是“漫步”，作者观察到的景物就会随空间的转移而变换，因而宜用“移步换景”法。“校园”则限制写作的对象和范围。作为学生，对自己的校园都很熟悉，要写成文章，就不能光写些尽人皆知的表面现象，而要有自己的独特发现和见解。这是文章成败的关键。
答案：写文章时，要充分发挥联想和想象，恰当地联系生活实际，来开拓主题；抓住校园景物特点去写，同时要融入作者的真实情感，并把记叙、议论、抒情恰当地结合起来，“老题目”才会写出心意来。
总结：怎样写好写景类的记叙文？
1. 选好角度。要定好立足点，选好观察点，按照一定的空间顺序写，可自上而下，自下而上；可由远及近或由近及远；可从里到外，也可从外到里；还可以先整体，再部分或先部分再整体。
2. 抓住特点写。a. 注意时令和地域特点。不同地方有不同的景色，同一地方季节不同，景色也不会一样。b. 注意颜色特点。c. 写好动态和静态。
3. 要发挥联想。适当地运用比喻、拟人等修辞手法，并把自己的情感融进去，借景抒情，使文章写得生动有趣。同学们可借下面歌诀记住写景的方法：“观察点
选好，顺序很重要。景物抓特点，变化记心间。恰当用联想，景物才形象。写景要有情，方可生共鸣。稍稍加‘议论’，‘点睛’能提神。”
思维训练：
1. 读《登庐山》（片段），看看作者抓住了哪些景物的特点？哪部分写了景物的变化？
到了山顶，庐山的大部分山景依稀可见，近处的风景特别优美。站在高处眺望，有的地方险峻惊人，有的地方瀑布飞泻，有的地方亭台耸立。这一切，构成了一幅幅美丽的图画。
从山顶往下看，山下白云时聚时散，变化万端。一会儿好像是无数的仙女在这里跳舞；一会儿又变成一只野兽，好像正在盯着我们；一会儿又变成了海浪，从下面卷上来，动人心魄。不同地点的云雾姿态各异，使你仿佛处在一个绝世的仙境里。
景物的特点是： ，第（）自然段写出了景物的变化。
2. 读《第一场雪》（片段），完成后面的作业。
今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋、全都罩上了一层厚
厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出咯吱咯吱的响声，一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。
1. 用“ ”画出描写雪景的动态美的语句。用“ ”画出描写雪景的静态美的语句。
2. “山川、河流、树木„„变成了粉妆玉砌的世界。”这句话表明了 .
3. 文中把积雪的柳条比作 ，把堆满雪的松柏枝叶比作 。并通过 、 、 、 ，这四个叠词描绘出了它们的特点。
4. 这段话的内容可以用文中的四个字概括出来，把它写在下面的（）里。
（ ） （ ） （ ） （ ）
3. 读习作《春雨》，回答有关问题。
春雨
阳春三月，雨是最寻常的，一下就是两三天，可真是春雨绵绵呀！
瞧！又下起雨来了，雨像绢丝一样，又细又轻，听不见淅淅的响声，也感觉不到雨浇的淋漓。只觉得这好像是一种湿漉漉的烟雾，轻轻地滋润着大地和人心。在春雨的滋润下，麦苗长得更油绿，菜花儿开得更金黄；在纵横交错的田沟里，春水宗宗地淌着，杨树、柳树在春雨中舒展着枝叶，贪婪地吮吸着甜甜的雨水。
雨像落叶般轻，像针尖似的细，一丝儿一丝儿，密密地向大地飞洒，仿佛要洗净残冬留下的斑斑痕痕。
在毛毛细雨中，不时走过一个个撑着伞慢慢行走的过路人，五颜六色的雨伞像一朵朵美丽的花朵。雨丝落在房屋顶上，马路边上，却没有溅起水花。这雨实在是太小太小了！
喧闹的小麻雀，机灵的绿麻雀，一齐在春雨中穿梭、飞鸣，好像在歌唱这绵绵春雨。
大地上的一切生灵，都被潇潇春雨洗礼了一番，变得更加纯洁、美丽。
春雨滋润着大地，滋润着大地上的树木、庄稼，给大地带来了一片生机。
我爱春雨！
1. 作者笔下的春雨有什么特点？作者爱春雨的原因是什么？
2. 用“ ”画出一个比喻句，句中用（ ）比喻（ ）。“杨树、柳树在春雨中舒展着枝叶，贪婪地吮吸着甜甜的春雨。”用的是（ ）修辞手法。
3. 找出文中的过渡段，画上“”。
4. 这类短文是属于哪种类型的记叙文？（
A. 记事类记叙文 B.写景类记叙文
C. 状物类记叙文 D.写物喻理类记叙文
）
写景类记叙文写作
例：校园漫步
解析：既是“漫步”，作者观察到的景物就会随空间的转移而变换，因而宜用“移步换景”法。“校园”则限制写作的对象和范围。作为学生，对自己的校园都很熟悉，要写成文章，就不能光写些尽人皆知的表面现象，而要有自己的独特发现和见解。这是文章成败的关键。
答案：写文章时，要充分发挥联想和想象，恰当地联系生活实际，来开拓主题；抓住校园景物特点去写，同时要融入作者的真实情感，并把记叙、议论、抒情恰当地结合起来，“老题目”才会写出心意来。
总结：怎样写好写景类的记叙文？
1. 选好角度。要定好立足点，选好观察点，按照一定的空间顺序写，可自上而下，自下而上；可由远及近或由近及远；可从里到外，也可从外到里；还可以先整体，再部分或先部分再整体。
2. 抓住特点写。a. 注意时令和地域特点。不同地方有不同的景色，同一地方季节不同，景色也不会一样。b. 注意颜色特点。c. 写好动态和静态。
3. 要发挥联想。适当地运用比喻、拟人等修辞手法，并把自己的情感融进去，借景抒情，使文章写得生动有趣。同学们可借下面歌诀记住写景的方法：“观察点
选好，顺序很重要。景物抓特点，变化记心间。恰当用联想，景物才形象。写景要有情，方可生共鸣。稍稍加‘议论’，‘点睛’能提神。”
思维训练：
1. 读《登庐山》（片段），看看作者抓住了哪些景物的特点？哪部分写了景物的变化？
到了山顶，庐山的大部分山景依稀可见，近处的风景特别优美。站在高处眺望，有的地方险峻惊人，有的地方瀑布飞泻，有的地方亭台耸立。这一切，构成了一幅幅美丽的图画。
从山顶往下看，山下白云时聚时散，变化万端。一会儿好像是无数的仙女在这里跳舞；一会儿又变成一只野兽，好像正在盯着我们；一会儿又变成了海浪，从下面卷上来，动人心魄。不同地点的云雾姿态各异，使你仿佛处在一个绝世的仙境里。
景物的特点是： ，第（）自然段写出了景物的变化。
2. 读《第一场雪》（片段），完成后面的作业。
今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋、全都罩上了一层厚
厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出咯吱咯吱的响声，一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。
1. 用“ ”画出描写雪景的动态美的语句。用“ ”画出描写雪景的静态美的语句。
2. “山川、河流、树木„„变成了粉妆玉砌的世界。”这句话表明了 .
3. 文中把积雪的柳条比作 ，把堆满雪的松柏枝叶比作 。并通过 、 、 、 ，这四个叠词描绘出了它们的特点。
4. 这段话的内容可以用文中的四个字概括出来，把它写在下面的（）里。
（ ） （ ） （ ） （ ）
3. 读习作《春雨》，回答有关问题。
春雨
阳春三月，雨是最寻常的，一下就是两三天，可真是春雨绵绵呀！
瞧！又下起雨来了，雨像绢丝一样，又细又轻，听不见淅淅的响声，也感觉不到雨浇的淋漓。只觉得这好像是一种湿漉漉的烟雾，轻轻地滋润着大地和人心。在春雨的滋润下，麦苗长得更油绿，菜花儿开得更金黄；在纵横交错的田沟里，春水宗宗地淌着，杨树、柳树在春雨中舒展着枝叶，贪婪地吮吸着甜甜的雨水。
雨像落叶般轻，像针尖似的细，一丝儿一丝儿，密密地向大地飞洒，仿佛要洗净残冬留下的斑斑痕痕。
在毛毛细雨中，不时走过一个个撑着伞慢慢行走的过路人，五颜六色的雨伞像一朵朵美丽的花朵。雨丝落在房屋顶上，马路边上，却没有溅起水花。这雨实在是太小太小了！
喧闹的小麻雀，机灵的绿麻雀，一齐在春雨中穿梭、飞鸣，好像在歌唱这绵绵春雨。
大地上的一切生灵，都被潇潇春雨洗礼了一番，变得更加纯洁、美丽。
春雨滋润着大地，滋润着大地上的树木、庄稼，给大地带来了一片生机。
我爱春雨！
1. 作者笔下的春雨有什么特点？作者爱春雨的原因是什么？
2. 用“ ”画出一个比喻句，句中用（ ）比喻（ ）。“杨树、柳树在春雨中舒展着枝叶，贪婪地吮吸着甜甜的春雨。”用的是（ ）修辞手法。
3. 找出文中的过渡段，画上“”。
4. 这类短文是属于哪种类型的记叙文？（
A. 记事类记叙文 B.写景类记叙文
C. 状物类记叙文 D.写物喻理类记叙文
）