PISA的取样办法
教育部考试中心前主任戴家干指出：“当前，以考试代替评价是素质教育难以落实，教育改革难以突破的关键问题。利用评价的观念和方法改造我们的考试，利用考试数据开展评价工作，是实现考试改革和推动考试评价的最佳结合点。在传统考试的基础上构建一个科学的教育考试与评价体系，实现从单一考试到多元评价的跃升，既是考试改革的核心问题，也是教育改革的关键所在。”
PISA将能力定义为在各种背景下利用社会心理资源成功达到复杂要求的才能。PISA界定的素养是作为一个统一体来评价的，不仅仅说明某人是否具备某个素养，设定连续统一体素养的水平分级标准。PISA在对主要概念广泛认知的基础上评价年轻人完成和现实与生活相关的任务的能力，而非将目光仅仅局限在了解特定学科知识上。
PISA取样的主要方法是PPS 抽样法。PPS法是指按概率比例抽样，属于概率抽样中的一种。是指在多阶段抽样中，尤其是二阶段抽样中，初级抽样单位被抽中的机率取决于其初级抽样单位的规模大小，初级抽样单位规模越大，被抽中的机会就越大，初级抽样单位规模越小，被抽中的机率就越小。就是将总体按一种准确的标准划分出容量不等的具有相同标志的单位在总体中不同比率分配的样本量进行的抽样。 PPS抽样其具体的做法是：
1、首先确定初级抽样单位（PSU），PSU可以是固定的常规单位，确定PSU需要有这些初级抽样单位的具体名录，以及每个初级抽样单位中被调查人员的具体数目，这个数目可以的估计的人数。
2、确定抽取哪些初级抽样单位，如果初级抽样单位比较少，可以全部抽取，如果初级抽样单位太多，则可以随机抽取部分的抽样单位。
3、在选取的初级抽样单位中选择具体的调查对象，如果将第二步中选取的初级抽样单位的组成人员全部作为调查对象，称为二阶段整群抽样，如果只是在初级抽样单位中按人数的多少，来决定在每个抽样单位中抽取多少人，则称为PPS抽样，此时，需要进行一定的计算，
其抽选样本的方法有汉森－赫维茨方法、拉希里方法等，详见有关统计书籍。
PISA的取样办法
教育部考试中心前主任戴家干指出：“当前，以考试代替评价是素质教育难以落实，教育改革难以突破的关键问题。利用评价的观念和方法改造我们的考试，利用考试数据开展评价工作，是实现考试改革和推动考试评价的最佳结合点。在传统考试的基础上构建一个科学的教育考试与评价体系，实现从单一考试到多元评价的跃升，既是考试改革的核心问题，也是教育改革的关键所在。”
PISA将能力定义为在各种背景下利用社会心理资源成功达到复杂要求的才能。PISA界定的素养是作为一个统一体来评价的，不仅仅说明某人是否具备某个素养，设定连续统一体素养的水平分级标准。PISA在对主要概念广泛认知的基础上评价年轻人完成和现实与生活相关的任务的能力，而非将目光仅仅局限在了解特定学科知识上。
PISA取样的主要方法是PPS 抽样法。PPS法是指按概率比例抽样，属于概率抽样中的一种。是指在多阶段抽样中，尤其是二阶段抽样中，初级抽样单位被抽中的机率取决于其初级抽样单位的规模大小，初级抽样单位规模越大，被抽中的机会就越大，初级抽样单位规模越小，被抽中的机率就越小。就是将总体按一种准确的标准划分出容量不等的具有相同标志的单位在总体中不同比率分配的样本量进行的抽样。 PPS抽样其具体的做法是：
1、首先确定初级抽样单位（PSU），PSU可以是固定的常规单位，确定PSU需要有这些初级抽样单位的具体名录，以及每个初级抽样单位中被调查人员的具体数目，这个数目可以的估计的人数。
2、确定抽取哪些初级抽样单位，如果初级抽样单位比较少，可以全部抽取，如果初级抽样单位太多，则可以随机抽取部分的抽样单位。
3、在选取的初级抽样单位中选择具体的调查对象，如果将第二步中选取的初级抽样单位的组成人员全部作为调查对象，称为二阶段整群抽样，如果只是在初级抽样单位中按人数的多少，来决定在每个抽样单位中抽取多少人，则称为PPS抽样，此时，需要进行一定的计算，
其抽选样本的方法有汉森－赫维茨方法、拉希里方法等，详见有关统计书籍。