上海理工大学“十二五”学科建设规划目标与举措
立足经济与社会发展需求，构建充满活力的学科体系
一、实现与区域经济社会对接，抢占学科制高点
紧密结合上海区域发展需求，依照“扶需、扶持、扶强”原则，动态调整学科专业布局，完善面向区域经济建设的学科群机制，抢占学科制高点。学校在提高科学研究和知识服务水平的同时，充分发挥优势学科的引领和带动作用，从培育特色入手，紧密依靠地方经济、文化、自然资源的优势，找准学科建设的切入点，重点扶持与地方社会经济建设密切相关的学科，加强学科之间的渗透交叉，积极寻求新的学科增长点，走特色发展之路。
二、完善运行机制，建立高效的学科建设管理体制
充分发挥学科建设领导小组的作用，建立学院学科建设科学、民主决策机制，落实学科建设学术责任和行政责任。
在明确学科建设的目标、方向和项目领域、制定高层次人才培养、科学研究和学术梯队建设、研究室、实验室建设等具体规划方面，充分发挥学科群专家委员会的作用。
学校根据学科建设的实际需要，积极探索管理模式的改革创新，建立适合学科高效、科学、快速发展的管理体制和完善的规章制度，提高办事效率和资源利用率。学校依托创新理念和先进信息技术，通过管理与机制创新，建立大型仪器设备网上共享与管理系统，充分发挥学校主要仪器设备在教学、科研及为社会服务中的作用，促进资源的优化配置。
三、适应内涵建设要求，构建三级重点学科体系
按照“整体规划，分步实施，突出重点，绩效优先”的原则，加大投入，以项目形式，加强现有国家和省部级重点学科建设，重点解决人才培养和学科科学研究条件建设等；加强对新增学科点学科条件建设，尤其是新增博士点和硕士点人才培养与引进、学科基础条件建设；大力发展和扶持现有基础条件较好、发展前景良好，有较大社会需求的学科。
学校逐步建立三级重点学科体系，构成学科建设有机整体，发挥国家级重点项目的引领作用、省部级重点项目的支撑作用和校级重点项目的基础作用，争取学科建设保持继承性、长期性和生态性，实现学科的科学发展和可持续发展。
四、优化资源配置，创建多学科科技创新平台
“十二五” 发展中，学校将打破传统的学科壁垒，整合学科资源，推进学科交叉，在学科交叉融合中推进原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新， 为培养高层次、交叉型学科人才，提供了良好的育人氛围和有力的制度保障。
以公共服务和资源共享为主要目标的支撑平台是实现学科互容科技创新的重要保障。学校将以整合为主线，以共享为核心，按照“整合、共享、开放、服务”的支撑平台建设方针，形成共享开放平台的自主创新支撑体系，促进科研资源的优化配置和高效利用。
构建多学科互容、设备精良、功能强大、运行高效的学科科技创新平台，促进一流装备与一流专业技术人员的有机结合、重点学科与重点基地的有机结合、人才培养基地与科技创新基地的有机结合，形成资源共享、开放合作的知识服务平台，不断提升学科的整体创新能力和服务功能。
以学校为中心，科技园区为基地，公共社区为依托，进行资源共享、融合与转换，按此原则调整学校布局结构，把学科发展和知识创新、生产力转换、区域经济发展系统地规划在一起，扎实实施“三区联动”战略。
五、建立多渠道投入机制，加大学科建设经费投入
充分发挥财政投入的引导和牵动作用，争取加大特色学科建设工程的投入力度，建立多渠道的学科建设经费筹措方式。第一，争取国家、市部级对国家工程研究中心、重点学科级重点实验室等建设的经费投入。第二，学校要把立项学科建设作为投入重点，在经费安排上优先予以保证，每年确立不少于800～1000万元专项经费用于学科建设。第三，学科通过学科优势去竞争重大研究项目和工程项目，自筹学科建设经费。第四，通过产学研合作，争取外部资金建立联合实验室或研发中心。
上海理工大学“十二五”学科建设规划目标与举措
立足经济与社会发展需求，构建充满活力的学科体系
一、实现与区域经济社会对接，抢占学科制高点
紧密结合上海区域发展需求，依照“扶需、扶持、扶强”原则，动态调整学科专业布局，完善面向区域经济建设的学科群机制，抢占学科制高点。学校在提高科学研究和知识服务水平的同时，充分发挥优势学科的引领和带动作用，从培育特色入手，紧密依靠地方经济、文化、自然资源的优势，找准学科建设的切入点，重点扶持与地方社会经济建设密切相关的学科，加强学科之间的渗透交叉，积极寻求新的学科增长点，走特色发展之路。
二、完善运行机制，建立高效的学科建设管理体制
充分发挥学科建设领导小组的作用，建立学院学科建设科学、民主决策机制，落实学科建设学术责任和行政责任。
在明确学科建设的目标、方向和项目领域、制定高层次人才培养、科学研究和学术梯队建设、研究室、实验室建设等具体规划方面，充分发挥学科群专家委员会的作用。
学校根据学科建设的实际需要，积极探索管理模式的改革创新，建立适合学科高效、科学、快速发展的管理体制和完善的规章制度，提高办事效率和资源利用率。学校依托创新理念和先进信息技术，通过管理与机制创新，建立大型仪器设备网上共享与管理系统，充分发挥学校主要仪器设备在教学、科研及为社会服务中的作用，促进资源的优化配置。
三、适应内涵建设要求，构建三级重点学科体系
按照“整体规划，分步实施，突出重点，绩效优先”的原则，加大投入，以项目形式，加强现有国家和省部级重点学科建设，重点解决人才培养和学科科学研究条件建设等；加强对新增学科点学科条件建设，尤其是新增博士点和硕士点人才培养与引进、学科基础条件建设；大力发展和扶持现有基础条件较好、发展前景良好，有较大社会需求的学科。
学校逐步建立三级重点学科体系，构成学科建设有机整体，发挥国家级重点项目的引领作用、省部级重点项目的支撑作用和校级重点项目的基础作用，争取学科建设保持继承性、长期性和生态性，实现学科的科学发展和可持续发展。
四、优化资源配置，创建多学科科技创新平台
“十二五” 发展中，学校将打破传统的学科壁垒，整合学科资源，推进学科交叉，在学科交叉融合中推进原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新， 为培养高层次、交叉型学科人才，提供了良好的育人氛围和有力的制度保障。
以公共服务和资源共享为主要目标的支撑平台是实现学科互容科技创新的重要保障。学校将以整合为主线，以共享为核心，按照“整合、共享、开放、服务”的支撑平台建设方针，形成共享开放平台的自主创新支撑体系，促进科研资源的优化配置和高效利用。
构建多学科互容、设备精良、功能强大、运行高效的学科科技创新平台，促进一流装备与一流专业技术人员的有机结合、重点学科与重点基地的有机结合、人才培养基地与科技创新基地的有机结合，形成资源共享、开放合作的知识服务平台，不断提升学科的整体创新能力和服务功能。
以学校为中心，科技园区为基地，公共社区为依托，进行资源共享、融合与转换，按此原则调整学校布局结构，把学科发展和知识创新、生产力转换、区域经济发展系统地规划在一起，扎实实施“三区联动”战略。
五、建立多渠道投入机制，加大学科建设经费投入
充分发挥财政投入的引导和牵动作用，争取加大特色学科建设工程的投入力度，建立多渠道的学科建设经费筹措方式。第一，争取国家、市部级对国家工程研究中心、重点学科级重点实验室等建设的经费投入。第二，学校要把立项学科建设作为投入重点，在经费安排上优先予以保证，每年确立不少于800～1000万元专项经费用于学科建设。第三，学科通过学科优势去竞争重大研究项目和工程项目，自筹学科建设经费。第四，通过产学研合作，争取外部资金建立联合实验室或研发中心。