小学语文五年级下册第七单元
整合情境教学课例测评模块:米奇和鲁飞飞的变化
黄石市马家嘴小学 王小英
整合情境教学单元模块框架设计
整合情境教学单元测评模快
■能力目标:运用动作、语言、外貌描写等写人方法,通过细节描写,来表现人物的个性特点。 ■思维导航:
主要人物及性格特点: 米奇:外号“米老鼠”,个子瘦小,头脑灵活,活泼好动,较贪玩。 鲁飞飞:外号“肥猫”,身肥体壮,不爱动脑,做事没有主见。 夏雪:班长,性格开朗,乐观,做事沉稳,是老师的得力助手。 林薇:女生,是夏雪的好朋友。 ■阅读文本:
米奇和鲁飞飞的变化 “夏雪!”林薇从后面追上我,很神秘地说:“你有没有发现这几天‘米老鼠’和‘肥猫’有些不正常。” 我停下脚步,疑惑地问道:“是吗?有什么不正常的?”
林薇张嘴刚想说什么,突然又闭上。我刚想追问,这时,米奇和鲁飞飞有说有笑地从我们旁边走过。等他们走过去之后,林薇又故作神秘地笑着说:“你想知道的话,上课就注意观察一下他们吧。”
上课铃响了,梅老师迈着轻快的步伐走进了教室。今天学习《金钱的魔力》一课,不知不觉我就被梅老师精彩的讲演吸引住了。突然,一个小纸条塞到了我的课桌里,我下意识地愣了一下,向左一看,只见林薇正朝我递眼色。顺着她的指点我看到我的同桌米奇左手撑着他那瘦瘦的尖下巴,眼皮下垂,不停地打哈欠;而他后面的鲁飞飞更是嚣张,居然趴在课桌上呼呼大睡呢!是啊,这确实有些不正常,以前他们俩上课可是很活跃的,怎么今天„„
放学铃声响了,米奇和鲁飞飞疲惫的脸色一扫而光,马上收拾起书包来。只见他俩交换了一下眼色,又相约着一起匆匆走出了教室。
林薇连忙凑到我跟前来,低声说:“想知道是怎么回事吗?我们一起侦察一下吧。”想到自己身为一班之长,确实应该把这件事情调查清楚。于是我和林薇一路追踪,跟着他们俩来到了一家名叫“极速点击”的网吧。 网吧里,只见米奇和鲁飞飞„„
■问题:
Q1:米奇和鲁飞飞这几天表现反常,请用_______划出文中描写他们动作、神态的句子。 Q2:用_______划出描写林薇动作和语言的句子,说说她具有什么个性特点?( ) A、喜欢管闲事,探听别人的秘密 B、善于观察,好奇心强,敏感 C、喜欢故意装神秘
Q3:米奇和鲁飞飞进入“极速点击”网吧后的表现与课堂上的表现截然相反。此时,夏雪身为班长,她肯定会劝诫米奇和鲁飞飞离开网吧的。
请根据思维导航中提供的人物性格特征,想象他们在网吧内的情景,具体描写出米奇、鲁飞飞和夏雪的语言、动作、神态。
■参考答案
Q1:“顺着她的指点我看到我的同桌米奇左手撑着他那瘦瘦的尖下巴,眼皮下垂,不停地打哈欠;而他后面的鲁飞飞更是嚣张,居然趴在课桌上呼呼大睡呢!”
Q2:“夏雪!”林薇从后面追上我,很神秘地说:“你有没有发现这几天‘米老鼠’和‘肥猫’有些不正常。” 林薇张嘴刚想说什么,突然又闭上。 林薇又故作神秘地笑着说:“你想知道的话,上课就注意观察一下他们吧。”
突然,一个小纸条塞到了我的课桌里,我下意识地愣了一下,向左一看,只见林薇正朝我递眼色。 林薇连忙凑到我跟前来,低声说:“想知道是怎么回事吗?我们一起侦察一下吧。” B.
Q3:学生能够运用动作、语言、外貌描写等写人方法,通过细节描写,来表现人物某一个方面的典型特征即达到应用标准。
小学语文五年级下册第七单元
整合情境教学课例测评模块:米奇和鲁飞飞的变化
黄石市马家嘴小学 王小英
整合情境教学单元模块框架设计
整合情境教学单元测评模快
■能力目标:运用动作、语言、外貌描写等写人方法,通过细节描写,来表现人物的个性特点。 ■思维导航:
主要人物及性格特点: 米奇:外号“米老鼠”,个子瘦小,头脑灵活,活泼好动,较贪玩。 鲁飞飞:外号“肥猫”,身肥体壮,不爱动脑,做事没有主见。 夏雪:班长,性格开朗,乐观,做事沉稳,是老师的得力助手。 林薇:女生,是夏雪的好朋友。 ■阅读文本:
米奇和鲁飞飞的变化 “夏雪!”林薇从后面追上我,很神秘地说:“你有没有发现这几天‘米老鼠’和‘肥猫’有些不正常。” 我停下脚步,疑惑地问道:“是吗?有什么不正常的?”
林薇张嘴刚想说什么,突然又闭上。我刚想追问,这时,米奇和鲁飞飞有说有笑地从我们旁边走过。等他们走过去之后,林薇又故作神秘地笑着说:“你想知道的话,上课就注意观察一下他们吧。”
上课铃响了,梅老师迈着轻快的步伐走进了教室。今天学习《金钱的魔力》一课,不知不觉我就被梅老师精彩的讲演吸引住了。突然,一个小纸条塞到了我的课桌里,我下意识地愣了一下,向左一看,只见林薇正朝我递眼色。顺着她的指点我看到我的同桌米奇左手撑着他那瘦瘦的尖下巴,眼皮下垂,不停地打哈欠;而他后面的鲁飞飞更是嚣张,居然趴在课桌上呼呼大睡呢!是啊,这确实有些不正常,以前他们俩上课可是很活跃的,怎么今天„„
放学铃声响了,米奇和鲁飞飞疲惫的脸色一扫而光,马上收拾起书包来。只见他俩交换了一下眼色,又相约着一起匆匆走出了教室。
林薇连忙凑到我跟前来,低声说:“想知道是怎么回事吗?我们一起侦察一下吧。”想到自己身为一班之长,确实应该把这件事情调查清楚。于是我和林薇一路追踪,跟着他们俩来到了一家名叫“极速点击”的网吧。 网吧里,只见米奇和鲁飞飞„„
■问题:
Q1:米奇和鲁飞飞这几天表现反常,请用_______划出文中描写他们动作、神态的句子。 Q2:用_______划出描写林薇动作和语言的句子,说说她具有什么个性特点?( ) A、喜欢管闲事,探听别人的秘密 B、善于观察,好奇心强,敏感 C、喜欢故意装神秘
Q3:米奇和鲁飞飞进入“极速点击”网吧后的表现与课堂上的表现截然相反。此时,夏雪身为班长,她肯定会劝诫米奇和鲁飞飞离开网吧的。
请根据思维导航中提供的人物性格特征,想象他们在网吧内的情景,具体描写出米奇、鲁飞飞和夏雪的语言、动作、神态。
■参考答案
Q1:“顺着她的指点我看到我的同桌米奇左手撑着他那瘦瘦的尖下巴,眼皮下垂,不停地打哈欠;而他后面的鲁飞飞更是嚣张,居然趴在课桌上呼呼大睡呢!”
Q2:“夏雪!”林薇从后面追上我,很神秘地说:“你有没有发现这几天‘米老鼠’和‘肥猫’有些不正常。” 林薇张嘴刚想说什么,突然又闭上。 林薇又故作神秘地笑着说:“你想知道的话,上课就注意观察一下他们吧。”
突然,一个小纸条塞到了我的课桌里,我下意识地愣了一下,向左一看,只见林薇正朝我递眼色。 林薇连忙凑到我跟前来,低声说:“想知道是怎么回事吗?我们一起侦察一下吧。” B.
Q3:学生能够运用动作、语言、外貌描写等写人方法,通过细节描写,来表现人物某一个方面的典型特征即达到应用标准。