教学课题
快乐的嚓嚓嚓 1 本教时为第 1 教时
课型 备课日期 8
新授 月 29 日
本课题课时数： 2 教学目标：
1、听赏微笑波尔卡的音乐,并能分辨前后两个主题的不同情绪.并了解波尔卡的基本舞步。 2、能用轻快,明亮的声音演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》,并能用轻巧,有弹性的掌声为歌曲伴奏。
教学重点、难点： 重点：能用轻快,明亮的声音和活泼的情绪演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》,用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏,并能让 学生尝试指挥演唱这首歌。 难点：1、在有阴影的二分音符处让同学们填上适当的节奏型。 2、让学生尝试指挥演唱《快乐的嚓嚓嚓》。
教学方法与手段： 赏析法、比较法、合作互动法。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、欣赏《微笑波尔卡》 1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲 师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面 我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》 （请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格） 2、师介绍波尔卡的有关知识 师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男 伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右 生：讨论两种版本的波尔卡 让学生一起讨论两种版本 的不同的风格。 波尔卡的不同风格，可以 让学生加深不同波尔卡的 印象。 生：简单尝试波尔卡的舞 让学生跟着波尔卡音乐跳 起来，更能让学生感受波 尔卡给人带来的欢快、热 烈的情绪。
手， 按这种姿势， 成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行 步。 进。是 19 世纪欧洲流行的一种 2/4 拍的对舞。 3、再次欣赏 让学生分辨两个主题的不同情绪。 师总结： 乐曲第一主题轻快、 跳跃； 第二主题， 流畅、 舒展。 生：讨论两个主题的不同情 绪。
4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡 乐曲，师播放《闲聊波尔卡》片段，让学生加深印象。
生：和老师共同讨论。
师生共同讨论波尔卡，更 能活跃课堂的气氛。
二、学唱歌曲 1、导入： 今天啊老师还带来了一首歌曲， 现在请同学们先听一 下，告诉老师这首歌曲的情绪怎样呢。 2、初听歌曲，感受临时变化音。 3、一起唱一唱 如：sol—#fa、la—#sol、#fa—mi 4、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。 5、再听歌曲，跟师边听边指挥。 6、学习二拍子的指挥图式 7、让学生跟唱前半部分。 生：练习二拍子的指挥图 学生通过练习二拍子的指 挥图式，就能让学生更好 生：跟着老师划拍指挥。 生：边听边感受变化音的感 对学生进行变化音唱法的 练习，目的是让学生尽量 觉，并练习变化音的唱法。 唱准变化音。 生：快乐的，欢快的。
8
、跟师唱后半部分。 （注意变化音和附点节奏的唱法） 式。
9、学生完整演唱歌曲。（指导用轻巧、有弹性的掌声 为歌曲伴奏，师指挥） 10、让学生随歌曲节奏律动，感受歌曲情绪。 生：随着歌曲的音乐进行简 单的律动。 三、小结 师：今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》还欣赏了波尔 卡乐曲。 请同学们回去， 再找一找适合跳集体舞的歌曲或 一些波尔卡乐曲， 给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一 起分享。
的掌握二拍子的节奏感 了。
板书设计： 第一单元： 《快乐的嚓嚓嚓》 课题 1：《快乐的嚓嚓嚓》1
授课日期
9 月 1 日
教学课题
快乐的嚓嚓嚓 1 本教时为第 1 教时
课型 备课日期 8
新授 月 29 日
本课题课时数： 2 教学目标：
1、听赏微笑波尔卡的音乐,并能分辨前后两个主题的不同情绪.并了解波尔卡的基本舞步。 2、能用轻快,明亮的声音演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》,并能用轻巧,有弹性的掌声为歌曲伴奏。
教学重点、难点： 重点：能用轻快,明亮的声音和活泼的情绪演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》,用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏,并能让 学生尝试指挥演唱这首歌。 难点：1、在有阴影的二分音符处让同学们填上适当的节奏型。 2、让学生尝试指挥演唱《快乐的嚓嚓嚓》。
教学方法与手段： 赏析法、比较法、合作互动法。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、欣赏《微笑波尔卡》 1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲 师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面 我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》 （请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格） 2、师介绍波尔卡的有关知识 师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男 伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右 生：讨论两种版本的波尔卡 让学生一起讨论两种版本 的不同的风格。 波尔卡的不同风格，可以 让学生加深不同波尔卡的 印象。 生：简单尝试波尔卡的舞 让学生跟着波尔卡音乐跳 起来，更能让学生感受波 尔卡给人带来的欢快、热 烈的情绪。
手， 按这种姿势， 成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行 步。 进。是 19 世纪欧洲流行的一种 2/4 拍的对舞。 3、再次欣赏 让学生分辨两个主题的不同情绪。 师总结： 乐曲第一主题轻快、 跳跃； 第二主题， 流畅、 舒展。 生：讨论两个主题的不同情 绪。
4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡 乐曲，师播放《闲聊波尔卡》片段，让学生加深印象。
生：和老师共同讨论。
师生共同讨论波尔卡，更 能活跃课堂的气氛。
二、学唱歌曲 1、导入： 今天啊老师还带来了一首歌曲， 现在请同学们先听一 下，告诉老师这首歌曲的情绪怎样呢。 2、初听歌曲，感受临时变化音。 3、一起唱一唱 如：sol—#fa、la—#sol、#fa—mi 4、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。 5、再听歌曲，跟师边听边指挥。 6、学习二拍子的指挥图式 7、让学生跟唱前半部分。 生：练习二拍子的指挥图 学生通过练习二拍子的指 挥图式，就能让学生更好 生：跟着老师划拍指挥。 生：边听边感受变化音的感 对学生进行变化音唱法的 练习，目的是让学生尽量 觉，并练习变化音的唱法。 唱准变化音。 生：快乐的，欢快的。
8
、跟师唱后半部分。 （注意变化音和附点节奏的唱法） 式。
9、学生完整演唱歌曲。（指导用轻巧、有弹性的掌声 为歌曲伴奏，师指挥） 10、让学生随歌曲节奏律动，感受歌曲情绪。 生：随着歌曲的音乐进行简 单的律动。 三、小结 师：今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》还欣赏了波尔 卡乐曲。 请同学们回去， 再找一找适合跳集体舞的歌曲或 一些波尔卡乐曲， 给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一 起分享。
的掌握二拍子的节奏感 了。
板书设计： 第一单元： 《快乐的嚓嚓嚓》 课题 1：《快乐的嚓嚓嚓》1
授课日期
9 月 1 日