第一节 单细胞生物
戴鸿梅
一、 教学内容分析
一切生命活动都在一定的结构层次中有序地进行着，单细胞生物也不例外。尽管单细胞生物的结构简单，但其生命活动也有序地进行着。本节教材就是通过介绍单细胞生物结构，来说明其生命活动特点。教材从两个方面来说明：一是单细胞生物的形态结构和生命活动特点；二是单细胞生物对环境变化的反应。重点是单细胞生物的形态结构和生命活动特点。教材以草履虫为例，采用图文结合的形式介绍了单细胞生物的形态结构和生命活动特点。关于单细胞生物对环境变化的反应的知识,则安排学生通过探究草履虫对刺激的反应来了解。
二、 教学对象分析
1．学生是第一次对快速游动的单细胞动物活体进行观察，显微镜的使用技术要求更高，容易失败，同时儿童也容易被眼前的情境所吸引，在观察时会忘记自己观察的目的。教师在学生观察时要强调观察方法，提醒观察目的。让学生带着目标观察，才能取得较好的效果。
2．学生是第一次进行严密的探究实验的设计，而自身知识有限，考虑不周，在尝试过程会遇到这样那样的问题，特别是失败时，很容易有挫败感，这会打击学生进行继续探究的信心。因此教师在进行这节课的教学时，一定要事先做好周密的安排，对问题的提出切忌跨度过大。要逐步引导学生进行设计。
3．由于学生对于少许，少量等相对性理解不够准确，操作过程中对于一些试剂量的控制常常失误，教师应该作适当的提醒，保证实验顺利进行。
三、 教学目标及教学重难点
(一) N
知识与技能目标
1．使用显微镜观察草履虫的形态结构。
2．描述单细胞生物的形态结构特点。
3．描述单细胞生物的生命活动特点。
4．举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
5．通过草履虫的应激实验，训练学生的观察能力，探究能力，合作沟通能力和表
达能力。
过程与方法目标：
1．通过学生的观察、思考，体验知识的生成过程，构建自己的知识体系。 2．通过探究实验的设计，让学生体验科学探究的基本方法和过程。
3．通过实验设计合作、讨论、沟通表达，体验获取学科知识的基本途径，以及科
学探索基本思想。 情感、态度和价值观目标
1．认同不同生物组成层次的多样性。
2．在探实验的设计与实施中体验和领悟科学的思想观念、，科学家研究自然界所用
的方法和科
(二) 教学重点：
1．描述单细胞生物的形态结构特点。 2．.描述单细胞生物的生命活动特点。 (三) 教学难点：
举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
四、 教学方法、过程及整合点
(一) 教学方法
实验法，讨论法。 (二) 教学过程
五、 教学环境
本节课设置在具有白板的实验室内进行
第一节 单细胞生物
戴鸿梅
一、 教学内容分析
一切生命活动都在一定的结构层次中有序地进行着，单细胞生物也不例外。尽管单细胞生物的结构简单，但其生命活动也有序地进行着。本节教材就是通过介绍单细胞生物结构，来说明其生命活动特点。教材从两个方面来说明：一是单细胞生物的形态结构和生命活动特点；二是单细胞生物对环境变化的反应。重点是单细胞生物的形态结构和生命活动特点。教材以草履虫为例，采用图文结合的形式介绍了单细胞生物的形态结构和生命活动特点。关于单细胞生物对环境变化的反应的知识,则安排学生通过探究草履虫对刺激的反应来了解。
二、 教学对象分析
1．学生是第一次对快速游动的单细胞动物活体进行观察，显微镜的使用技术要求更高，容易失败，同时儿童也容易被眼前的情境所吸引，在观察时会忘记自己观察的目的。教师在学生观察时要强调观察方法，提醒观察目的。让学生带着目标观察，才能取得较好的效果。
2．学生是第一次进行严密的探究实验的设计，而自身知识有限，考虑不周，在尝试过程会遇到这样那样的问题，特别是失败时，很容易有挫败感，这会打击学生进行继续探究的信心。因此教师在进行这节课的教学时，一定要事先做好周密的安排，对问题的提出切忌跨度过大。要逐步引导学生进行设计。
3．由于学生对于少许，少量等相对性理解不够准确，操作过程中对于一些试剂量的控制常常失误，教师应该作适当的提醒，保证实验顺利进行。
三、 教学目标及教学重难点
(一) N
知识与技能目标
1．使用显微镜观察草履虫的形态结构。
2．描述单细胞生物的形态结构特点。
3．描述单细胞生物的生命活动特点。
4．举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
5．通过草履虫的应激实验，训练学生的观察能力，探究能力，合作沟通能力和表
达能力。
过程与方法目标：
1．通过学生的观察、思考，体验知识的生成过程，构建自己的知识体系。 2．通过探究实验的设计，让学生体验科学探究的基本方法和过程。
3．通过实验设计合作、讨论、沟通表达，体验获取学科知识的基本途径，以及科
学探索基本思想。 情感、态度和价值观目标
1．认同不同生物组成层次的多样性。
2．在探实验的设计与实施中体验和领悟科学的思想观念、，科学家研究自然界所用
的方法和科
(二) 教学重点：
1．描述单细胞生物的形态结构特点。 2．.描述单细胞生物的生命活动特点。 (三) 教学难点：
举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
四、 教学方法、过程及整合点
(一) 教学方法
实验法，讨论法。 (二) 教学过程
五、 教学环境
本节课设置在具有白板的实验室内进行