豳 OF TRU ~LS WOC DI M
《 幕之 》 那边 敌 旋案
大连市西 岗区东关小学 王顺玉
【 教学 目标 】
1 了解 蒙 古 族 的节 日那 达 慕 . ,
一
【 教学过程】
,
组 织 教 学
2 ,初步接触歌 曲.吐字清楚 ,有感情 的演唱歌 曲并 能
唱 出气 势 .
l ,学生随 音 乐进入教室.
2 师生问好. ,
3 ,能 为结束句设计 不同的力度变化.
二 ,美丽的 内蒙草原 师:" 风吹绿草遍地 花 ,彩蝶纷飞百鸟唱 ,一 弯碧水映 晚霞,骏马好似 草一朵 ,牛羊好似珍珠洒,啊 !牧羊姑娘放
【 教学重 ,难点 】
相关文化的渗透 以及情感的启发 ;吐字清楚 ,有感情的 演唱歌 曲.
声唱,愉快的歌声满天涯 . 以 为背
景 音 乐 )刚 才我 们 听 到 的 音 乐 描 写 的 是 哪 里?
【 课时 】
第 一 课 时 ( 唱新 授 ) 歌
生:内蒙古 大草原 !
瓜 磋
.
T~ W ORL OFM U I i D ￥C
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . — —
数醚
)
师 :一 望 无 际 的草 原 上 ,绿 色 的 草 ,五 彩 的繁 花 ,白 色
的了解之后再 次来聆听这首歌曲 , 你有什么样的感觉呢?
生 :感觉很快 乐.听到歌 曲感觉浑身充满 了力量.感觉
的羊群 ,枣红的马 ,还有远处缓缓起伏 的丘 陵和挺拔 的白桦
林 .这就是盛夏的 内蒙草原 ,从广袤的内蒙古大草原 ,到 空 很 激 动 … …
灵的藏北大草原 , 从绚丽的木兰围场 , 到优 雅的 巴音布鲁 克. 然而,柔美 的漂亮并不是草原 的唯一 ,它还 有阳刚的豪放. 师:" 那达慕" 可 以说是 这个 马背 上 的民族里男人 的节
日,充分体现了蒙古草原的阳刚之美 , 让 我们再次来聆 听这首 ,体会一 下应该
用怎样 的情绪,力度 ,速度来唱? 生 :用热烈 的情 绪 ,欢快 的情 绪来演唱 .速度要稍快 , 表现出骑马 比赛的速度. 力度要强体现出男子汉的 力度. 师 :同学们理解 的相 当到位 ,我们就带着这用感觉来学
让 我们 一同走进 蒙古 大草原领 略它的美丽与豪放…… ( 播放
课件 ,随课件带领学生观赏草原美景 ,并 由学生汇报 交流相
关 的 民 族 文 化 如 :地 理 位 置 ,生 活 习惯 ,服 饰 ,节 日等 ) 通
过学生的汇报教 师的及时补充结合课间给学生听觉和视觉 的
刺激 ,带领学生 了解蒙古族 ,引发学 习兴趣后 引导到 蒙古 的 节 日.
三 ,热 闹的那达 慕
师 :你们 知 道 蒙 古 的 最 盛 大 的 节 日是 什 么 吗 ? 生 :那 达 慕 !
唱这首欢快 的 .用 听唱法学 习歌 曲,引导学 生注意其中相同的部分.歌 曲中有两处附点的节奏要特别的
注意.学生在经过 多次有意聆 听和 无意注 意 ( 播放课
件时同
师 :知 道蒙语 " 那达 慕" 汉 语 的意思吗 ? ( 戏或 娱 游 乐) .你们 了解 " 那达慕"吗?我们来
时播放歌曲作背景音 乐 ) 对歌 曲的旋律 已经 比较 熟悉了. 后
重点在节奏和情绪的把握.歌曲基本唱好后给最后的结束句
变换 不同的力度.
听一首歌 曲 .听听歌 中传 递给我们哪 些
有关 " 那达幕 '的信 息? 初听环
师 :你 认 为最 后 的结束 句是要 表现 怎样 的场 景和情 绪
呢? 不同的表现应该要求用 怎样 的力度来表 现呢? ※学生 以小组为单位讨论设计 不同的方案.讨论后汇报
节, 带着 老师提出的问题认真地聆听 ,了
解旋律 ,理 解歌词内容. 师 :歌中写 了什么? ( 请同学读词 ) 师 :从中你 了解 了哪些 " 那达幕 '的情况? 生 :人们要穿好节 日的服 装! 有骑马 比赛! 参加那达慕 的 人很多很多, 日的场面很 热闹! 节 晚上人们载歌载 舞,拉马头
琴 庆 祝 节 日… …
表演.( 鼓励学 生除了设计 力度 方案最好能加上相 应的动作
来表演.)
生: 我们 小组 认为最后的结束句表现骑马 比赛进行到 了
高潮 ,马上 要分 出胜 负人们 在欢呼 ,拭 目以待冠军 的出现 ,
所 以力 度 应 该 是 渐 强 的 , 表 现 越 来 越 热 烈 的 场 面 . ( 以小 并
师 :同学们说得真好 ,除了这 些你们对 这个盛大的节 日 还有更深的 了解吗?
组为单位加上创编动作 的演唱 ) . 生 :我们认 为最后的音 乐因该是表现快 乐的节 日接近尾
声 了,欢 聚的人们 渐渐离开 了会场 ,欢歌 笑语逐 渐远去.所 ※学生 以小组为单位讨论查找到的相关 资料.并以小组
为单位作汇报. ( 放课件 ,( 播 那达 慕之歌 >作背景 音 乐 )学 生进行 小 组 汇报 ,进行 信息 交流. 教师结合 课件作 补充 ,让学 生 了 解 " 那达 慕" 的来历 ,节 日活 动 内容 ,现在 的 " 那达 慕" 等信 息. 四,欢快的那达慕之歌
生 :复 听歌 曲.
以力度表现应该是渐 弱的.( 汇报组演唱本组 方案 ) 师 :同学 的设计都 很有创意 ,正如你们所设计那样渐强
的音乐通常会把音 乐推 向高潮 , 而渐弱 的处理将音 乐引向尾 声有明显 的结束感 .让我们共 同来体会一下两种不 同风格 的
力度设计.
小组汇报完毕 ,全班 同学分别演唱感 受两种不 同的力度
设计.第一段 先由 p - 第二段 由 f- ,完整演唱结 束本课 _f -p
学 习.
师:同学们 对 " 那达慕"这个盛大的节 日的 了解还真不 少呢 !当你对 " 那达 慕" 有了充分
随着欢 快的 结束课程 ,并鼓励 学生查找
并积累更多有关蒙古族的文化资料以及相关歌曲.一
冻 夭; ■
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《 幕之 》 那边 敌 旋案
大连市西 岗区东关小学 王顺玉
【 教学 目标 】
1 了解 蒙 古 族 的节 日那 达 慕 . ,
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【 教学过程】
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组 织 教 学
2 ,初步接触歌 曲.吐字清楚 ,有感情 的演唱歌 曲并 能
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2 师生问好. ,
3 ,能 为结束句设计 不同的力度变化.
二 ,美丽的 内蒙草原 师:" 风吹绿草遍地 花 ,彩蝶纷飞百鸟唱 ,一 弯碧水映 晚霞,骏马好似 草一朵 ,牛羊好似珍珠洒,啊 !牧羊姑娘放
【 教学重 ,难点 】
相关文化的渗透 以及情感的启发 ;吐字清楚 ,有感情的 演唱歌 曲.
声唱,愉快的歌声满天涯 . 以 为背
景 音 乐 )刚 才我 们 听 到 的 音 乐 描 写 的 是 哪 里?
【 课时 】
第 一 课 时 ( 唱新 授 ) 歌
生:内蒙古 大草原 !
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生 :感觉很快 乐.听到歌 曲感觉浑身充满 了力量.感觉
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林 .这就是盛夏的 内蒙草原 ,从广袤的内蒙古大草原 ,到 空 很 激 动 … …
灵的藏北大草原 , 从绚丽的木兰围场 , 到优 雅的 巴音布鲁 克. 然而,柔美 的漂亮并不是草原 的唯一 ,它还 有阳刚的豪放. 师:" 那达慕" 可 以说是 这个 马背 上 的民族里男人 的节
日,充分体现了蒙古草原的阳刚之美 , 让 我们再次来聆 听这首 ,体会一 下应该
用怎样 的情绪,力度 ,速度来唱? 生 :用热烈 的情 绪 ,欢快 的情 绪来演唱 .速度要稍快 , 表现出骑马 比赛的速度. 力度要强体现出男子汉的 力度. 师 :同学们理解 的相 当到位 ,我们就带着这用感觉来学
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课件 ,随课件带领学生观赏草原美景 ,并 由学生汇报 交流相
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刺激 ,带领学生 了解蒙古族 ,引发学 习兴趣后 引导到 蒙古 的 节 日.
三 ,热 闹的那达 慕
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琴 庆 祝 节 日… …
表演.( 鼓励学 生除了设计 力度 方案最好能加上相 应的动作
来表演.)
生: 我们 小组 认为最后的结束句表现骑马 比赛进行到 了
高潮 ,马上 要分 出胜 负人们 在欢呼 ,拭 目以待冠军 的出现 ,
所 以力 度 应 该 是 渐 强 的 , 表 现 越 来 越 热 烈 的 场 面 . ( 以小 并
师 :同学们说得真好 ,除了这 些你们对 这个盛大的节 日 还有更深的 了解吗?
组为单位加上创编动作 的演唱 ) . 生 :我们认 为最后的音 乐因该是表现快 乐的节 日接近尾
声 了,欢 聚的人们 渐渐离开 了会场 ,欢歌 笑语逐 渐远去.所 ※学生 以小组为单位讨论查找到的相关 资料.并以小组
为单位作汇报. ( 放课件 ,( 播 那达 慕之歌 >作背景 音 乐 )学 生进行 小 组 汇报 ,进行 信息 交流. 教师结合 课件作 补充 ,让学 生 了 解 " 那达 慕" 的来历 ,节 日活 动 内容 ,现在 的 " 那达 慕" 等信 息. 四,欢快的那达慕之歌
生 :复 听歌 曲.
以力度表现应该是渐 弱的.( 汇报组演唱本组 方案 ) 师 :同学 的设计都 很有创意 ,正如你们所设计那样渐强
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小组汇报完毕 ,全班 同学分别演唱感 受两种不 同的力度
设计.第一段 先由 p - 第二段 由 f- ,完整演唱结 束本课 _f -p
学 习.
师:同学们 对 " 那达慕"这个盛大的节 日的 了解还真不 少呢 !当你对 " 那达 慕" 有了充分
随着欢 快的 结束课程 ,并鼓励 学生查找
并积累更多有关蒙古族的文化资料以及相关歌曲.一
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