小学四年级《猜猜我是谁》教学设计
一、教学目标
知识技能目标：
1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学 生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
3、如何用线表现人物头部的特征。
情感态度目标：
1、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教具电脑、课件、范图、教学演示材料等。
学具：图画纸、彩笔
教学过程
一、游戏激趣，导入课题
师：我们一起做个小游戏，考考你们的眼力。课件出示同学背面的照片，让同学们猜。下面我们就学习用绘画的形式表现人物的背面，看看同学们还能不能猜出是谁。（板书课题）
二、师生探讨，表现创新
1. 师：刚才我们看背面照片时你们是怎么猜出是谁的呢？（发型、头饰、服装等）
2、很多画家还能通过背面人物表现人的内心情感。（引导学生欣赏名家作品）背影中也有不同的美。
3. 师：布置小组讨论内容我们小组同学都有哪些种不同的发型？不同的发型都有什么特点？
4 。分析同学的发型。
5 总结几种发型的特点。
6 教师演示线条的组织。
演示用线进行背面人物写生的方法。
三、学生动手实践
1. 学生作业，教师创设情境：学生听音乐作画，教师及时指导出现的问题。强调学生画得要大一些。
2. 重点辅导：画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等。
3. 作业讲评：把学生的作品贴到画面中，进行讲评。
小学四年级《猜猜我是谁》教学设计
一、教学目标
知识技能目标：
1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学 生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
3、如何用线表现人物头部的特征。
情感态度目标：
1、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教具电脑、课件、范图、教学演示材料等。
学具：图画纸、彩笔
教学过程
一、游戏激趣，导入课题
师：我们一起做个小游戏，考考你们的眼力。课件出示同学背面的照片，让同学们猜。下面我们就学习用绘画的形式表现人物的背面，看看同学们还能不能猜出是谁。（板书课题）
二、师生探讨，表现创新
1. 师：刚才我们看背面照片时你们是怎么猜出是谁的呢？（发型、头饰、服装等）
2、很多画家还能通过背面人物表现人的内心情感。（引导学生欣赏名家作品）背影中也有不同的美。
3. 师：布置小组讨论内容我们小组同学都有哪些种不同的发型？不同的发型都有什么特点？
4 。分析同学的发型。
5 总结几种发型的特点。
6 教师演示线条的组织。
演示用线进行背面人物写生的方法。
三、学生动手实践
1. 学生作业，教师创设情境：学生听音乐作画，教师及时指导出现的问题。强调学生画得要大一些。
2. 重点辅导：画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等。
3. 作业讲评：把学生的作品贴到画面中，进行讲评。