13.在大海中永生
（第一课时）教学设计
硖口驿镇中心小学 郭素琴
[设计理念]
1.把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。
2.体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养。力使三维目标和谐达成。
3.落实学生主体地位，老师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。
[教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字新词。
3、学会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。
4、缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
[教学重点]
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
[教学难点]
体会课文中心，缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
[教学方法]
1、以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。
2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。
[教学准备]
课件、歌曲《春天的故事》、邓小平生平资料等。
[教学课时]
第一课时
【教学内容】
初读课文，学习主要生词。
【教学目标】
1、引导学生初步感知课文，划分层次。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、指导学生学习生字词。
【学习目标】
1、学习生字，理解词语。
2、读准字音、读通句子、读顺全文。
3、了解课文写了一件什么事，根据内容理清层次。
【教学过程】
一、激情导课
（一）播放歌曲《春天的故事》，出示“邓小平”图片
1、同学们，你们知道这是谁吗？[点击鼠标，屏幕出现邓小平的画像]谁来简单介绍一下？
2、指名学生介绍
3、小组内阅读邓小平的有关资料。
（二）导入课题，解题
1、请同学们看段录像。[播放小平骨灰撒落大海的录像]
2、板书课题：13、在大海中永生
3、解题：
（1）“永生”，你是怎么想的？
（2）看到这个题目，你有什么问题吗？
二、民主导学
任务一：
1、任务呈现：初读课文，读准音，读通句。学习生字词。
策略：
a、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。
b、小组学习，完成下列要求：
（1）自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的词句。
（2）能正确、流利地朗读课文，同桌互读。
2、自主学习: 学生根据策略自学，老师巡视指导。
3、展示交流：
（1）出示词语，多种形式朗读，正音。
（2）指名逐段读课文，正音，理解词语。
任务二:
1、任务呈现：再读课文，了解大意，理清层次。
方法：自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么顺序写的？并按顺序给课文分段。
2、自主学习：
学生根据策略自学，老师巡视指导。
3、展示交流：
小组汇报学习情况，总结。
任务三：
1、任务呈现：听课文录音，再次整体感知全文。
方法：
（1）了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想。
（2）小组内自由讨论，提出问题并解决。
（3）小组之间进行交流讨论
2、自主学习：
学生根据策略自学，老师巡视指导。
3、展示交流：
（1）班级交流汇报
（2）师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题
[未解决的问题：1、为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”？]
（3）这节课我们自己解决了不少的问题了，但这几个问题还未解决，同学们说该怎么办？请同学们说一说。 课后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解情况。
三“布置作业：
1、课后熟读课文
2、课后进一步查阅有关资料，以解决遗留的问题。板书设计：
四、板书设计
13、在大海中永生
飞向大海（1）—— 撒向大海（2——6） ——告别大海（7）
13.在大海中永生
（第一课时）教学设计
硖口驿镇中心小学 郭素琴
[设计理念]
1.把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。
2.体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养。力使三维目标和谐达成。
3.落实学生主体地位，老师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。
[教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字新词。
3、学会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。
4、缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
[教学重点]
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
[教学难点]
体会课文中心，缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
[教学方法]
1、以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。
2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。
[教学准备]
课件、歌曲《春天的故事》、邓小平生平资料等。
[教学课时]
第一课时
【教学内容】
初读课文，学习主要生词。
【教学目标】
1、引导学生初步感知课文，划分层次。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、指导学生学习生字词。
【学习目标】
1、学习生字，理解词语。
2、读准字音、读通句子、读顺全文。
3、了解课文写了一件什么事，根据内容理清层次。
【教学过程】
一、激情导课
（一）播放歌曲《春天的故事》，出示“邓小平”图片
1、同学们，你们知道这是谁吗？[点击鼠标，屏幕出现邓小平的画像]谁来简单介绍一下？
2、指名学生介绍
3、小组内阅读邓小平的有关资料。
（二）导入课题，解题
1、请同学们看段录像。[播放小平骨灰撒落大海的录像]
2、板书课题：13、在大海中永生
3、解题：
（1）“永生”，你是怎么想的？
（2）看到这个题目，你有什么问题吗？
二、民主导学
任务一：
1、任务呈现：初读课文，读准音，读通句。学习生字词。
策略：
a、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。
b、小组学习，完成下列要求：
（1）自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的词句。
（2）能正确、流利地朗读课文，同桌互读。
2、自主学习: 学生根据策略自学，老师巡视指导。
3、展示交流：
（1）出示词语，多种形式朗读，正音。
（2）指名逐段读课文，正音，理解词语。
任务二:
1、任务呈现：再读课文，了解大意，理清层次。
方法：自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么顺序写的？并按顺序给课文分段。
2、自主学习：
学生根据策略自学，老师巡视指导。
3、展示交流：
小组汇报学习情况，总结。
任务三：
1、任务呈现：听课文录音，再次整体感知全文。
方法：
（1）了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想。
（2）小组内自由讨论，提出问题并解决。
（3）小组之间进行交流讨论
2、自主学习：
学生根据策略自学，老师巡视指导。
3、展示交流：
（1）班级交流汇报
（2）师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题
[未解决的问题：1、为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”？]
（3）这节课我们自己解决了不少的问题了，但这几个问题还未解决，同学们说该怎么办？请同学们说一说。 课后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解情况。
三“布置作业：
1、课后熟读课文
2、课后进一步查阅有关资料，以解决遗留的问题。板书设计：
四、板书设计
13、在大海中永生
飞向大海（1）—— 撒向大海（2——6） ——告别大海（7）